Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет»

М.А. Богданова

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методическое пособие

по организации самостоятельной работы

по дисциплине «Философия»

для бакалавров и специалистов

нефилософских факультетов

Ростов-на-Дону

2016

УДК 1(075.8)

Богданова М.А. Философия: учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы по дисциплине «Философия» для бакалавров и специалистов. – Ростов-на-Дону, 2016. – 4 а.л. – ISBN

Учебно-методическое пособие содержит рекомендации по организации самостоятельной работы, планы семинарских занятий, вопросы и задания для самоконтроля, тематику эссе, списки основной и дополнительной литературы по дисциплине «Философия».

Предназначено для студентов нефилософских факультетов, изучающих философию.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»

Научный редактор

М.А.Богданова

Рецензент

кафедра истории философии ФГАОУВО «Южный федеральный университет»

ISBN ©

М.А.Богданова, 2016

ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Настоящее учебно-методическое пособие содержит планы семинарских занятий, рекомендации по организации самостоятельной работы, вопросы и задания для самоконтроля, темы эссе, списки основной и дополнительной литературы по дисциплине, списки справочных и энциклопедических изданий, философской периодики и Интернет-ресурсов, вопросы дифференцированного зачета.

Основная задача пособия данного пособия – помочь организовать самостоятельную работу по изучению курса философии, подготовиться к семинарским занятиям, текущему и промежуточному контролю и итоговому испытанию (дифференцированному зачету).

Основной раздел пособия – планы семинарских занятий с рекомендациями по изучению соответствующих тем и вопросов. На обсуждение на семинарских занятиях вынесены наиболее существенные проблемы курса. Важно помнить, что самостоятельная работа по философии регламентирована учебным планом и является обязательным условием изучения курса, а источниками знаний служат добротные конспекты лекций, и рекомендованные преподавателем учебники. Обширный список основной учебной литературы по всем темам дан в соответствующем разделе данного пособия.

Тем, кто стремится к углубленному изучению курса в целом или отдельных его разделов, будут полезны списки дополнительной литературы. В них приведены важнейшие классические философские сочинения и монографии ведущих специалистов. Эти списки послужат также ориентирами в огромном массиве философской литературы для тех, кто будет готовить доклады и писать эссе. Мы рекомендуем также активно использовать статьи и материалы, публикуемые в периодических философских изданиях, Интернет-ресурсы. Краткий перечень наиболее важных из них дан в соответствующем разделе методического пособия.

Самостоятельную работу по изучению той или иной темы курса или подготовку к семинарскому занятию следует начинать с внимательного чтения соответствующих рекомендаций. Они сформулированы по каждому вопросу семинарского занятия и ориентируют на ключевые моменты изучаемого материала.

Известно, что наиболее эффективным способом изучения историко-философского материала является чтение философских первоисточников. Помните, только оригинальный философский текст дает возможность развития теоретического мышления. Но с текстом необходимо работать. Наиболее целесообразной и продуктивной формой такой работы является конспектирование. Конспект (в переводе с латинского – обзор) – это своеобразное индивидуальное, вами самими создаваемое учебное пособие. Оно поможет уяснить суть рассматриваемой проблемы, а также четко и логично выстроить ответ на семинарском занятии.

В работе над конспектом есть несколько этапов.

Во-первых, определение цели конспектирования (вы конспектируете работу в целом или делаете выписки по отдельным конкретным вопросам); во-вторых, первое чтение, ознакомление с текстом первоисточника, выявление главных проблем и теоретических положений. (Важно выяснить исторические условия написания работы: об этом вы можете прочитать в предисловиях или в справочной литературе, философских энциклопедиях и словарях); в-третьих, изложение материала своими словами, но с сохранением логики автора текста или же с использованием собственного плана, выписывание важнейших теоретических положений, определений, выводов как цитат, т.е. точно, в кавычках, с указанием страниц и выходных данных (место и год издания). Наиболее распространенной ошибкой при конспектировании является излишняя детализация, простое переписывание частей текста. Вместе с тем следует помнить, что выхваченная из контекста идея может исказить смысл первоисточника. Не допускайте этих ошибок.

Завершающим этапом самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию, текущему и промежуточному контролю является самоконтроль. Соответствующие контрольные задания приведены в разделах вопросы и задания для самоконтроля. Не забудьте заглянуть в этот раздел. Это поможет оценить уровень и глубину усвоения учебного материала, повысить степень готовности к успешному прохождению различных видов контроля. Тестовые задания и упражнения по всем разделам учебного курса философии вы можете найти на Цифровом кампусе ЮФУ. http://incampus.ru/campus.aspx?module=dashboard

И вот настал ваш звездный час – вы подняли руку и готовы выступить на семинаре с блестящим сообщением по обсуждаемому вопросу. Вы, конечно, не забудете сказать о постановке проблемы в существующей литературе, сослаться на авторов изученных вами текстов, привлечете внимание сокурсников к основным понятиям и определениям, отметите значение главных теоретических положений рассматриваемой концепции для последующего развития философии и науки. Вы обратите внимание аудитории на дискуссионные моменты излагаемой вами концепции и выскажите о ней собственное суждение. Наконец, сделаете обобщающие выводы.

В течение семестра каждый студент должен написать эссе объемом 6-8 стр., тема эссе выбирается из предложенного списка. Студент может сам предложить свою тему, однако при этом он должен представить краткое письменное обоснование своего выбора и список литературы, на основании которой он будет готовить эссе.

Критерии оценки эссе.

• Наличие значимой базисной идеи;

• Четкая и сжатая формулировка идеи в начале эссе, исследование ее в главной части, повторное прямое обращение к идее в заключении эссе;

• Эссе должно быть четко структурировано и логически построено;

• Используемые теоретические положения должны анализироваться таким образом, чтобы было очевидно понимание автором их необходимости для данной работы;

• Критический анализ теоретических положений и личные аргументированные комментарии и идеи в связи с ними;

• Разумное соотношение между теоретическими положениями и исследуемым материалом (норма 1/3 - 2/3);

• Текстуальная аппликация должна свидетельствовать о том, что вы умеет устанавливать соответствие между текстами и теоретическими положениями, а также выявлять дополнительные теоретические положения из анализируемого текста;

• Знание базовых и дополнительных текстов, предлагаемых программой курса;

• Четкое и правильное оформление источников;

• Отсутствие плагиата (последнее положение особенно важно: заимствование материала из тех или иных источников без ссылок и каких-либо комментариев однозначно является причиной неудовлетворительной оценки эссе). Оригинальный текст должен составлять не менее 70%;

Написание эссе – творческий процесс, предполагающий самостоятельность мышления и требующий определенных навыков.

Мы рекомендуем следующий порядок работы над эссе:

- выбрать тему и подобрать литературу, получив консультацию у преподавателя;

- начать изучение проблемы с чтения и конспектирования классических философских сочинений;

- изучить существующую исследовательскую литературу по проблеме; сформулировать свое отношение к рассматриваемым вопросам и позициям авторов использованных статей и монографий;

- правильно оформить эссе.

Таковы наши рекомендации по использованию данного учебно-методического пособия. Оно поможет вам успешно освоить новую для вас область духовной культуры – философию.

Желаем вам успехов!

О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Философия» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин подготовки студентов нефилософских факультетов.

Целью освоения дисциплины «Философия» является формирование целостного, системного представления о мире и месте человека в нем, овладение знаниями по онтологии, гносеологии, социальной философии, философской антропологии и аксиологии, выработка умения использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- предмет философии и структуру философского знания; место и роль философии в культуре; специфику философии как способа познания и духовного освоения мира; основные направления, школы философии и этапы её исторического развития;

- основные философские концепции бытия и его самоорганизации; понятия материального и идеального; философские концепции пространства, времени, движения, развития; исторические типы диалектики; принципы системности, детерминизма и индетерминизма; понятие закона, виды законов; научные, философские и религиозные картины мира; философские концепции происхождения и сущности сознания, концепции взаимосвязи сознания и языка; роль самосознания в развитии личности; учения о бессознательном;

- философские концепции познания; соотношение чувственного и рационального в познании; роль творчества, интуиции и практики, рационального и иррационального в познавательной деятельности; соотношение веры и знания; философские учения об истине; виды знания; специфику научного знания и его критерии; структуру научного познания, его методы и формы; закономерности роста научного знания; типы рациональности; взаимосвязь науки и техники;

- философские учения об обществе и его структуре; законы развития и функционирования общества; понятия гражданского общества и государства и их соотношение; место и роль человека в системе социальных связей и историческом процессе; соотношение свободы и необходимости; формационную и цивилизационную концепции общественного развития; место и роль культуры в развитии общества; философские аспекты взаимодействия общества и природы; глобальные проблемы современности; концепции взаимодействия цивилизаций и перспектив человечества;

- философские концепции происхождения и сущности человека; взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке; философские учения о совершенном человеке в различных культурах, о смысле человеческого бытия, его свободе и ответственности; философские концепции справедливости; нравственные, правовые, политические, эстетические и религиозные ценности и их роль в человеческой жизни; учения о свободе совести.

Освоив курс философии, студент должен:

- уметь применять философские знания для анализа явлений общественной жизни и межличностных отношений, познавательной и профессиональной сфер деятельности человека;

- владеть навыками философского анализа проблем бытия, познания, человека и общества; навыками критического восприятия информации и чтения философских текстов, оценки философских и научных течений, направлений и школ; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, что соответствует трем зачетным единицам.

Наименование темы	Лекции	Сем. занятия	Самостработа
Модуль 1. Истоки, смысл и предназначение философии
Философия: происхождение, предмет и функции	2	2	2
Этапы исторического развития философии: античная и средневековая философия. Философия эпохи Возрождения и Нового времени. Неклассическая и современная западная философия.	2	6	14
Этапы исторического развития философии: Отечественная философия и современная западная философия	2	4	12
Модуль 2. Сущность, основные формы и диалектика бытия
Онтология как философская наука о бытии.	2	4	2
Философское понимание сознания. Диалектика бытия и сознания.	2	4	4
Познание как предмет философского анализа. Научное познание.	2	4	4
Модуль 3. Человек, общество, культура
Специфика человеческого бытия. Духовное и ценностное освоение действительности.	2	4	4
Общество как система: основные сферы жизни общества.	2	4	8
Философия истории	2	4	4
Всего	18	36	54

Модуль I. Истоки, смысл и предназначение философии.

Тема: Философия: происхождение, предмет и функции

План

1. Предпосылки возникновения философии. Философия и мировоззрение.

2. Предмет философии, специфика философского знания.

3. Структура философского знания.

4. Функции философии.

5. Исторические типы философии.

Основные понятия темы: агностицизм, аксиология, антропология, бытие, гносеология, диалектика и метафизика, метод, методология, дуализм, материя, мировоззрение, миф, мифологическое сознание, монизм, идеализм и материализм, онтология, основной вопрос философии, плюрализм, рационализм, религия, субстанция, философия, ценности.

Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию

Вопрос 1. При подготовке к семинарскому занятию по теме «Философия: происхождение, предмет и функции», следует уяснить социально-экономические и культурно-исторические предпосылки возникновения философии в Древней Индии, Древнем Китае и Древней Греции в VII – V вв. до н.э. К первой группе предпосылок относятся изменения в экономической и социальной сферах, связанные с отделением умственного труда от физического и разделением общества на классы. Также следует отметить значение полисной организации жизни древнегреческого общества для становления и развития философии в Древней Греции.

Рассматривая культурно-исторические предпосылки возникновения философии, важно уяснить синкретический (нерасчлененный) характер знаний, которыми обладали древние греки, место и роль зарождающегося теоретического, философского знания. Важно также понять причины и последствия кризиса мифологического сознания, специфику и соотношение образного – мифологического и зарождающегося философского – понятийного мышления. Ознакомьтесь с теорией «осевого времени» К.Ясперса.

Обратите внимание на значение художественной культуры, и прежде всего древнегреческой драмы, для развития философских представлений о человеке.

Важно уяснить содержание понятия «мировоззрение», структуру мировоззрения, соотношение философии и мировоззрения, а также исторические типы мировоззрения (мифологическое, религиозное, философское) и их специфику.

Вопрос 2. Рассматривая вопрос о предмете философии, обратитесь к его пониманию такими выдающимися философами, как Аристотель, Р.Декарт, Г. Гегель, К. Маркс, Н.Бердяев. Попытайтесь выявить общие черты и специфику их трактовок предмета философии. Обратите внимание на изменения, происходящие в понимании предмета философии в связи с её развитием в тех или иных конкретно-исторических условиях. Чтобы понять специфику философского знания, необходимо провести сопоставительный анализ философии и науки, философии и религии, философии и искусства. Тем самым становится понятным место философии в системе культуры. Отличительной чертой философского знания является его ценностный характер.

Вопрос 3. Как любая развитая наука, философия имеет свою внутреннюю специализацию. Классическими разделами философии считаются онтология, гносеология, логика, этика, эстетика и история философии. Обратите внимание, что структура философского знания относительна. Между основными разделами философии ни в одной системе не существует жестких границ, их содержание пересекается, проблемы, изучаемые в одних разделах, рассматриваются и в других.

Важнейшим разделом философии является онтология. Она изучает наиболее общие формы бытия, отвлекаясь от их конкретного содержания. Эти формы выражаются в основных онтологических категориях: бытие и небытие, материальное и идеальное, материя и сознание, пространство и время, прерывность и непрерывность, движение, изменение и т.д.

В составе онтологии выделяют свои подразделы, изучающие наиболее общие закономерности существования определенных сфер бытия: природы, человека, общества. Такими подразделами являются философия природы, философская антропология, социальная философия.

Вторым основополагающим разделом философии выступает гносеология, изучающая сущность и содержание процесса познания. В современной гносеологии выделяются такие ведущие отрасли, как эпистемология и науковедение.

Следующим после онтологии и гносеологии ведущим разделом философии является логика – наука о законах мышления.

Следует уяснить, что онтология, гносеология и логика, изучающие существование, познание и мышление, представляют собой ядро, основу философского знания, являясь взаимосвязанными частями единого целого. Помимо этих основных разделов в состав философии входят и другие периферийные разделы: этика, эстетика, история философии.

Вопрос 4. Философия как особый вид духовной деятельности непосредственно связана с общественно-исторической практикой людей, а потому ориентирована на решение социальных задач и выполняет при этом многообразные функции.

Рассматривая вопрос о функциях философии, обратите внимание на такие функции, как мировоззренческая, аксиологическая и методологическая функции. Следует уяснить, что мировоззренческая функция философии считается одной из важнейших. В ней проявляется способность философии выступать основой мировоззрения, которое представляет собой целостную устойчивую систему взглядов о мире и закономерностях его существования, о явлениях и процессах природы и общества, имеющих значение для поддержания жизни общества и человека.

Вопрос 5. При рассмотрении вопроса об исторических типах философии, уясните основания периодизации истории философии и её основные этапы. Обратите внимание на социально-исторические корни историко-философского процесса, на исторические трансформации философии в связи с основными вехами развития человеческой культуры и цивилизации. Подумайте о специфических чертах, характерных для античной философии, средневековой философии, философии эпохи Ренессанса, философии Нового времени, неклассической и современной западной философии, а также русской философии. Важно соотнести всемирно-историческое и региональное, общечеловеческое и национальное в историко-философском процессе, уяснить специфику философии Запада, Востока, русской философии и их взаимодействие.

Для проверки приобретенных знаний, умений и навыков ответьте на вопросы и выполните предлагаемые задания.

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Назовите предпосылки возникновения философии и раскройте их основное содержание.

2. Дайте определение понятия «мировоззрение» и назовите его структурные элементы.

3. Каковы специфические характеристики мифологического, религиозного и философского типов мировоззрений?

4. Как соотносятся между собой философия и мировоззрение?

5. Сформулируйте основные принципы философской рациональности.

6. Каковы функции философии?

7. В чем состоит специфика историко-философского процесса и чем обусловлены единство и взаимосвязь всех философских учений?

8. Что общего между философией и религией? Что их различает?

9. Какова структура философии?

10. В чем назначение философии, каковы ее основные функции?

11. Почему в процессе становления и развития философии менялся и круг ее проблем?

12. Чем объяснить почти одновременное возникновение философии в территориально разобщенных центрах древней цивилизации: Индии, Китае, Греции?

Темы эссе

1. Уступает ли философия науке в рациональности?

2. Уступает ли философия искусству в образности?

3. Уступает ли философия религии в нравственном отношении?

4. Обладает ли философия практической действенностью?

5. Прокомментируйте: «Философия есть... эпоха, постигнутая в мысли», - утверждал Г. Гегель (ХIХ век).

6. «Я стал философом, - писал русский мыслитель XX века Н. Бердяев, - чтобы отрешиться от невыразимой тоски обыденной «жизни»... Прокомментируйте.

7. Почему в философии так много «измов»?

8. Прокомментируйте суждение Аристотеля о том, что удивление побуждает людей философствовать. Помогает ли философия удовлетворить любопытство и получить ответы на все вопросы?

9. «Философия – мать наук. Первые естествоиспытатели как древнего, так и нового времени были философами» (Л.Фейербах). Согласны ли вы с таким определением философии?

10. «Философия одна только отличает нас от дикарей и варваров…каждый народ тем более гражданственен и образован, чем лучше в нем философствуют (Р.Декарт)». Прокомментируйте.

11. Прокомментируйте суждение Б.Рассела «Но между теологией и наукой имеется Ничья Земля, подвергающая атакам с обеих сторон; эта Ничья земля и есть философия».

12. Какие вопросы рассматривает философия? Почему философских вопросов не так много, как ответов?

Дополнительная литература

1.Антология мировой философии. В 4 т. – М.: Мысль, 1969 – 1972. – Т. 1. Ч. 1. – 576 с.; Ч. 2. – 361 с.; Т. 2. – 776 с.; Т. 3. – 760 с.; Т 4. – 712 с.

2. Гайденко, П.П. Научная рациональность и философский разум / П.П. Гайденко. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 528 с.

3. Кессиди, Ф.Х. От мифа к логосу / Ф.Х. Кессиди. – М.: Мысль, 1972. – 312 с.

4. Наука – философия – религия: в поисках общего знаменателя / отв. ред. П.П. Гайденко, В.Н. Катасонов. – М.: ИФ РАН, 2003. – 284 с.

5. Новая философская энциклопедия. В 4 т. / гл. ред. В.С. Степин; Ин-т философии Российской акад. наук. – М.: Мысль, 2010. – Т. 1. – 744 с.; Т. 2. – 634 с.; Т. 3. – 692 с.; Т. 4. – 736 с.

6. Реале, Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4 т. / Д. Реале, Д. Антисери. – СПб., 1994. – Т. 1. – 321 с.; Т. 2. – 355 с.; Т. 3. – 714 с.; Т 4. – 850 с.

7. Русская философия: энциклопедия / сост. П.П. Апрышко, А.П. Поляков; под общ. ред. М.А. Маслина. – М.: Алгоритм, 2007. – 736 с.

8. Хайдеггер М. Что это такое – философия? // Вопросы философии. 1993. № 8. С.113-123.

Тема: Античная и средневековая философия

План

1. Античная философия и её периодизация. Досократовская философия.

2. Классическая античная философия.

3. Эллинистическая и римская философия (III в. до н.э. – VI в. н.э.)

4. Средневековая философия, её специфика и основные проблемы.

Основные понятия темы: атомизм, бытие, диалектика, душа, Единое, космоцентризм, «майевтика», материя, натурфилософия, неоплатонизм, объективный идеализм, скептицизм, стоицизм, форма, эйдос (идея), эпикуреизм; апологетика, гностицизм, догма, душа, креационизм, провиденциализм, номинализм, патристика, провиденциализм, реализм, символизм, существование, сущность, схоластика, теология, теоцентризм, универсалии.

Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию