2. Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей детей (учащихся) педагогом

Цель: Оценка степени удовлетворения потребностей детей педагогом.

Дата, время___________________________________

Педагог___________________________________

Урок (занятие, вид деятельности)______________________________

Эксперт____________________________________________________

Потребности //Уровень удовлетворения	Критический	Ниже среднего	Средний	Достаточный	Высокий
Физиологические
В безопасности
В принадлежности
В признании, уважении
Эстетические
Познавательные
В самоактуализации

Тест психологического благополучия ребенка. (сост. С.К.Нартова-Вочавер)

Инструкция: ответьте «да» или «нет».

1. Вашего ребенка легко рассмешить?

2. Он капризничает не чаще, чем 1-2 раза в неделю?

3. Он ложится спать спокойно, не выводя окружающих из терпения?

4. Он хорошо ест, не капризничая при этом?

5. У него есть друзья, с которыми он хорошо играет?

6. Он редко выходит из себя?

7. За ним необязательно постоянно присматривать?

8. Ему удается почти всегда не мочиться в постели?

9. Он не имеет привычку сосать большой палец, хныкать или часто фантази­ровать?

10. Его можно оставить одного, не опасаясь, что он расплачется, как будто Вы его оставляете навсегда?

11. Общаясь со сверстниками, он не нуждается в присмотре с Вашей стороны?

12. У него нет ночных кошмаров или странных страхов (пойти в другую ком­нату, потрогать какой-либо предмет и т.п.)?

Обработка результатов: подсчитывается количество отрицательных отве­тов. 4 и меньше - ребенок достаточно адаптирован. Его состояние можно наз­вать психологически благополучным; 5-8 - у него есть проблемы, по поводу которых можно посоветоваться с психологом; 7-12 - состояние ребенка нель­зя считать благополучным, налицо признаки психического напряжения, невро­тические тенденции. Следует не откладывать визит к детскому психоневроло­гу. Эти нормы действительны для детей 3-6 лет, а в более старшем возрасте «вес» каждого положения увеличивается.

Перечень рекомендуемых литературных источников с диагностическими методиками:

1. Артюхова В.С. Настольная книга классного руководителя: 1-4 классы. – Москва, 2009.

2. Все ли идет нормально? Комплект диагностики методик для комплексного обследования младших школьников. Авторы-составители В.И. Екимова, А.Г. Демидова. - Москва: АРКТИ, 2009.

3. Истартова О.Н. Справочник психолога начальной школы. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.

4. Кулагина И.Ю. Психология детей младшего школьного возраста. – Москва, Юрайт, 2016.

5. Немов Р.С. Психология. Книга 3. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2006.

6. Осьмакова М.В. Психодиагностика в школе. – Тюмень, 2006.

7. Психодиагностика школьников. Автор-составитель Г.И. Колесникова. - Ростов н/Дону: Феникс, 2009.

8. Тестирование детей. Автор-составитель В. Богомолов. – Ростов н/Дону: Феникс, 2004.

9. Столяренко Л.Д. Детская психодиагностика и профориентация. – Москва, РГ-Пресс, 2016.