Общие сведения о классе

ФИО учителя____________________________________________________________

Количество детей в классе______________________

Из них девочек___________ мальчиков____________

Расписание звонков

	начало	конец
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок

Расписание занятий

Уроки	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1
2
3
4

Ежедневный план работы

Дата	Содержание работы	Оценка учителя	Подпись учителя
01.09
02.09
04.09

05.09
06.09
07.09

ЗАДАНИЕ 1.

Присутствуйте на празднике 1 Сентября. Наблюдайте за деятельностью учителя, реакцией детей и родителей. О ходе мероприятия и своих наблюдениях запишите в дневнике. Ваши предложения (письменно) по организации и проведению первого дня ребенка в школе.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 2.

Выполните «фотографии» всех посещенных занятий по предложенной форме, сделайте вывод. (Фотографии уроков оформить в тонкой тетради)

Дата: _____________________

Название урока: _________________________________________________

Тема: ______________________________________________________________________

Цель: ______________________________________________________________________

Название этапа	Деятельность учителя на этапе	Деятельность учащегося на этапе	Методы, приемы	Наглядность

Какие условия для адаптации детей к школьной жизни, учебной деятельности были созданы учителем на данном уроке?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3.

Выполните анализ условий для адаптации первоклассников.

1) Побеседуйте с учителем об организации учебного процесса в первом классе:

1. Как школа выявила детей, подлежащих обучению?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. По каким принципам происходит комплектование классов?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как организуется встреча первоклассников, каково участие в этом учителей, администрации, старшеклассников, родителей?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как учитель планирует свою работу в первую неделю?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Изучите приемы работы учителя:

• по рассаживанию детей по партам

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• по выработке у детей навыков обращения с учебными принадлежностями

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• по использованию разных форм и методов, вызывающих интерес и устойчивое внимание у детей

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• по использованию наглядности в первую неделю и ее специфики

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как учитель организует работу с родителями в первую неделю?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Понаблюдайте за работой учителя, дайте оценку его педагогической деятельности.

Изучите тестовую карту коммуникативной деятельности учителя (Юсупов И. М.). Проставьте оценки педагогу, занятия которого вы посетили. Определите, элементы какого стиля и модели педагогического общения проявлялись на занятии. Обоснуйте, какие действия педагога вызвали те, или иные оценки (см. Приложение).

Выводы и предложения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Выполните анализ предметной среды:

1. Опишите оснащение рабочего места учителя.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Опишите оборудование и оформление классной комнаты.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие условия предметной среды способствуют успешной адаптации детей к школе?­­­­­­­­­­­­­­­

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В чем заключается специфика организации предметной среды класса начальной школы в отличие от детского сада, например?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 4.

Выберите в классе одного ученика, наблюдайте за ним, общайтесь. Побеседуйте с родителями наблюдаемого ученика, проведите 4-5 диагностических методик изучения мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной готовности ребенка к школе (список литературы дан ниже), приложите к дневнику протоколы исследований. По результатам наблюдений составьте психолого-педагогическую характеристику первоклассника, предоставьте ее на проверку учителю.

Предложите родителю ученика заполнить в вашем присутствии тест. Произведите подсчет баллов и проанализируйте результат. Тест смотрите в приложении. Заполненный родителями тест вложить в дневник.

Заполните и подпишите у учителя схему характеристики личности первоклассника.

Схема психолого-педагогической характеристики личности первоклассника

1. Фамилия, имя _______________________________________________________________

2. Дата рождения _________________

3. До поступления в первый класс воспитывался ____________________________________

4. Особенности физического развития и состояния здоровья:

- общая характеристика физического развития (соответствует или не соответствует возрастной норме, выше или ниже нормы)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- отклонения в физическом развитии (отклонений нет; состоит на учете в диспансере; дефекты речи, слуха, зрения и др.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Особенности мотивации к школе и учебной деятельности, интересы первоклассника (положительное, нейтральное или отрицательное отношение к школе и учебной деятельности, выраженность познавательных или социальных мотивов, увлечения, любимые занятия школьника)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Общеречевые умения: умеет ли поддерживать разговор; выражать мысли ясно, четко, свободно; связанно передавать прочитанную или услышанную мысль и др.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Организационные умения: наличие умения у ребенка правильно отбирать учебные принадлежности для занятия, располагать их в заранее оговоренном учителем порядке; соблюдение требований учителя по оформлению работ и др.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Умения самоконтроля и самооценки учебных действий: умение соотносить выполненную работу с образцом, выделять ошибки при их наличии, а также адекватно оценивать собственный уровень выполнения работы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Каковы особенности выполнения учебной деятельности? (Активность на уроках, организованность, старательность и др.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Как относится к получаемым оценочным суждениям учителя, его одобрению или замечаниям? (Чаще соглашается с оценкой или не соглашается; насколько активно ищет одобрения взрослого; что для него более действенно; ободрение или порицание?)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Какова типичная реакция на неудачи? (В чем или в ком видит чаще всего причину их; что делает для исправления; насколько сильно переживает неудачи, по сравнению с успехом, или равнодушен?)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Особенности поведения в школе. (Поведение на уроке, переменах, внеурочных мероприятиях; отличается ли его поведение в разных ситуациях школьной жизни?)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Отношение ученика к сверстникам. (Хочет общаться со свои-ми одноклассниками, со сверстниками вне класса, вне школы; равнодушен к ним; имеет друзей преимущественно своего возраста, старше или младше себя; друзья только своего пола или нет.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Стиль общения и отношения со сверстниками. (Спокойно-дружелюбный, агрессивный, заискивающий, неустойчивый, неопределенный, стиль отношений существенно меняется в разных ситуациях - каких?)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Испытывает ли трудности в адаптации к учебной деятельности, к новому коллективу, режиму школьной жизни? В чем, по вашему мнению, эти трудности проявляются, и как вы их объясняете?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Рекомендации к индивидуальному подходу к данному ребенку в обучении и воспитании

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись учителя ________________________ -

ЗАДАНИЕ 5.

Подберите и запишите 3-4 игры (название, цель, ход игры) для проведения перемены первоклассников.

Проведите игровую перемену, опишите свои впечатления о проведенной игровой перемене:

- Понравились ли детям игры?

___________________________________________________________________________

- Как они играли?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Кого больше эти игры заинтересовали: девочек или мальчиков?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Легко ли было детей организовать на перемену?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Какие выводы можно сделать?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 6.

Присутствуя на родительском собрании, составьте краткий план-конспект.