- •Тематический план практики
- •Примерное содержание работы студентов на практике
- •Общие сведения о классе
- •Расписание звонков
- •Расписание занятий
- •Ежедневный план работы
- •Отчет-самоанализ о практике пп 01.02 Первые дни ребенка в школе
- •Приложение (Не распечатывать!)
- •1. Тестовая карта коммуникативной деятельности педагога
- •2. Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей детей (учащихся) педагогом
- •Перечень рекомендуемых литературных источников с диагностическими методиками:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области
«Тюменский педагогический колледж»
ДНЕВНИК
по производственной практике
ПП. 01.02 Первые дни ребенка в школе
студента _____ курса _______группы
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
___________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество полностью)
Проверил:
Методист ______________________
Оценка ________________________
Подпись _______________________
Тюмень, 2017 г.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области
«Тюменский педагогический колледж»
ДНЕВНИК
по производственной практике
ПП. 01.02 Первые дни ребенка в школе
студента _____ курса _______группы
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
___________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество полностью)
Проверил:
Методист ______________________
Оценка ________________________
Подпись _______________________
Тюмень, 2017 г.
Пояснительная записка
Дневник по практике «Первые дни ребенка в школе» является основным документом, позволяющим сделать вывод о том, как студенты умеют наблюдать и анализировать деятельность учителя и учащихся; приобрели ли они опыт в общении с первоклассниками и их родителями, т.е. осознал ли студент цели и задачи практики и как их реализовал.
Цель практики:
ознакомление учащихся со своеобразием периода адаптации ребенка к новым условиям в первую неделю пребывания его в школе;
в процессе наблюдения за работой педагога накопление способов выполнения конструктивной, коммуникативной и организаторской деятельности.
Задачи практики - познакомить будущих учителей со следующими видами деятельности:
порядком и методикой комплектования первых классов; планированием работы учителя в первую неделю;
организацией приема детей в первый день и проведением праздника знаний; содержанием, организацией и методикой занятий в первые дни обучения детей;
методами выявления уровня знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма счета, рисования, их представлений о явлениях природы и общественной жизни и других известных им сведений; имеющихся навыков, характеризующих уровень их развития;
своеобразием проведения первых дней занятий (размещение учащихся в зависимости от их роста, особенностей зрения, слуха, знакомство детей с классом, школой, правилами поведения в ней, определение круга новых знаний, умений и навыков, даваемых детям в первую неделю занятий, работа над усвоением первоклассниками правил обращения с карандашом, ручкой, тетрадями, учебниками, классной доской, мелом, дидактическим материалом);
особенностью работы с родителями первоклассников.
В ходе практики, учащиеся выступают в роли наблюдателей и коллективных помощников учителя первого класса.
Содержание практики:
наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка;
оказание помощи учителю и старшим школьникам в подготовке школы к встрече первоклассников;
выявление уровня знаний, умений и навыков первоклассников; оказание помощи учителю в проведении первых дней занятий (изготовление наглядных пособий, подписывание тетрадей, проведение перемен, прием и отправление детей домой и т.д.); участие в проведении первого родительского собрания;
ведение дневника практики.
Каждый день практики завершается подведением итогов.
Требования к оформлению отчета - дневника практики
Текст отчета - дневника должен быть напечатан на одной стороне стандартного листа формата А4 с соблюдением следующих характеристик: шрифт Times New Roman; размер 12, интервал 1,5; верхнее и нижнее поля 20 мм, левое 30 мм, правое – 10 мм; заголовки печатаются жирным шрифтом Times New Roman прописными буквами, размер 14. Отступ в первой строке каждого абзаца должен быть одинаковым для всего текста и равняться 1,25.
Тематический план практики
№ п/п
|
Наименование темы |
Кол-во часов |
1. |
Ознакомление студентов с особенностями планирования и организации учебно-воспитательного процесса, особенностью работы с родителями и проведением первых собраний. |
6 ч. |
2. |
Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе. Изучение уровня знаний, умений и представлений у первоклассников, психологической готовности к школе. |
10 ч. |
3. |
Наблюдение и анализ особенностей организационно-педагогической деятельности учителя в первые дни учёбы первоклассника. Специфика первых уроков. Организация работы студентов по изготовлению наглядных пособий, методических материалов. |
12 ч. |
4. |
Формирование у студентов умений проведения организационных мероприятий (экскурсии, перемены, физминутки). |
8 ч. |
|
Итого: |
36 ч. |
Отчетная документация по практике:
дневник по практике с заданиями №№ 1-6;
отзыв руководителя практики от учреждения (подписанный директором школы!!!)
аттестационный лист
отчет-самоанализ
инструктаж по ТБ
Примерное содержание работы студентов на практике
№ п/п |
Содержание работы |
Кол-во часов |
1 день 01.09
|
Знакомство студентов с программой практики. Определение заданий. Инструкция по ведению дневника практики. Порядок и методика комплектования первых классов. Работа школы с микрорайоном. Ознакомление с особенностями физического развития школьников 1 класса (сообщение учителя). Задания студентам по выявлению уровня знаний, умений, навыков первоклассника. Оказание помощи учителю в подготовке класса к 1 сентября. Организация наблюдения практикантов за своеобразием проведения первого дня занятий. Оказание помощи учителю в проведении первого дня: - участие в празднике; - прием и отправление ребят домой.
|
6 ч
|
2 день 02.09 |
Изготовление наглядных пособий, дидактического и раздаточного материала. Подбор и оформление игр для организации перемен (задание 5). Подбор 4-5 диагностических методик изучения мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной готовности ребенка к школе (задание 4). Оформление заданий в дневнике.
|
6 ч |
3 день 04.09 |
Прием детей и подготовка класса к занятиям (оказание помощи учителю). Знакомство детей с классом, со школой, правилами поведения в ней. Размещение учащихся в классе. Планирование работы учителя в первую неделю. Наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса, за проведением перемен, за работой отдельных учащихся. Наблюдение и анализ уроков (3 урока). Работа над усвоением первоклассниками правил обращения с портфелем, ручкой, тетрадью. Встреча и беседа с родителями. Выявление уровня подготовки учащихся к школе. Изготовление наглядных пособий по заданию учителя.
Знакомство с организацией перемен. Инструктаж о проведении игр.
|
6 ч |
4 день 05.09 |
Прием детей и подготовка класса к занятиям (оказание помощи учителю). Наблюдение и анализ уроков (3 урока). Наблюдение за приемами работы учителя в первые дни, направленными на формирование коллективистических чувств у детей и культуры поведения. Наблюдение за деятельностью учителя по выработке у учащихся навыков обращения с учебными принадлежностями, восприятия и выполнения указаний учителя. Организация и проведение перемен. Индивидуальная работа с учащимися (в том числе со стеснительными, капризными, непоседливыми детьми). Отправление детей домой (оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями. Своеобразие работы с родителями. Помощь учителю в подготовке пособий к следующему рабочему дню. Посещение родительского собрания.
|
6 ч |
5 день 06.09
|
Прием детей и подготовка класса к занятиям. Наблюдение и анализ уроков (3 урока). Определение уровня знаний, умений, полученных учащимися в первую неделю. Наблюдение за разнообразными приемами работы учителя, позволяющими ему формировать интерес и устойчивое внимание детей к занятиям, выявлять знания, умения, интересы, способности первоклассников; общественно-политические представления детей и представления об окружающей природе. Индивидуальная работа с учеником, на которого составляется психолого-педагогическая характеристика. Проведение анализа психологических особенностей детей: речь, мышление, внимание, интересы. Организация и проведение перемен. Проведение беседы с родителями этих детей. Отправление детей домой. Помощь учителю и подготовке пособий к следующим урокам.
|
6 ч |
6 день 07.09 |
Прием детей и подготовка класса к занятиям. Организация и проведение перемен. Наблюдение уроков и их анализ (3урока). Оценка уровня знаний и умений учащихся за 1 неделю. Наблюдение за использованием учителем методов и приемов организации детского коллектива; использованием содержания учебного материала в воспитательных целях. Анализ используемого наглядного материала (на уроках в первую неделю) и методика работы с ним. Продолжить индивидуальную работу с первоклассником для составления психолого-педагогической характеристики. Подведение итогов практики «Первые дни ребенка в школе», выводы и предложения по совершенствованию проведения данного вида практики. |
6 ч |