Ход урока

I. Вступительное слово о жизни и творчестве поэта.

Константин (Кирилл) Михайлович Симонов родился в Петрограде в 1915 году. Своего родного отца он не видел: отец погиб на фронте в первую мировую войну. Кирилла воспитал отчим, который очень хорошо относился к мальчику, любил его, как родного сына. Работал отчим преподавателем тактики в военных училищах, позже он стал командиром Красной Армии. Семья скиталась по военным частям, часто меняя место жительства. Семья жила небогато. Это была одна из причин, определившая обучение мальчика в ФЗУ после окончания семи классов. Затем работал токарем в Саратове, в Москве. Знаменательным событием в жизни Симонова явилось окончание Литературного института им. Горького в 1938 г. В этом же году его приняли в Союз писателей СССР. Он поступил в аспирантуру, опубликовал свою первую книгу «Павел Черный» и другие произведения. Так начался творческий путь знаменитого поэта.

Во время Великой Отечественной войны он работает военным корреспондентом. С этого времени темы войны, жизни и смерти навсегда входят в его творчество.

Умирая, Константин Михайлович попросил исполнить его последнюю волю: остаться с теми, кто погиб в первые дни войны. Прах Симонова по его просьбе развеяли над полем недалеко от Бобруйска (Белоруссия).

Работа над заданиями и вопросами «размышляем о прочитанном» (с. 116).

II. Выразительное чтение стихотворении учителем (учебник, с. 160-161).

III. Анализ произведения.

ПЛАН АНАЛИЗА

1. К какому роду литературы относится это произведение (проза, поэзия, драма)?

2. Назовите тему (о чем?).

3. Выделите основную мысль (идею) текста.

4. Назовите основные черты жанра.

5. Особенности организации текста:

• количество строф;

• стихотворный размер;

• морфологическая структура;

• синтаксическая организация;

• образный, речевой строй (слова переносного значения, метафоры, эпитеты и др.).

Также учитель задает вопросы, выясняющие уровень понимания учащимися данного произведения.

IV. Учимся читать выразительно.

Работа над выразительным чтением произведения: поддержание соответствующей интонации, расстановка логических пауз, ударений и т. п.

V. Чтение стихотворения учащимися.

Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть; подготовить чтение стихотворения А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

Урок 59. А. Т. Твардовский. «рассказ танкиста». Дети и война

Цели деятельности учителя: познакомить юных читателей с биографией и творчеством выдающегося поэта ХХ века, в произведениях которого отразились важнейшие этапы истории нашей страны; работать над выразительностью чтения стихотворного текста; совершенствовать умение анализировать лирическое произведение.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении).

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.