III. Арфаграфічная хвілінка.
У папярэднім тэксце ўставіць літары, раскрыць дужкі, растлумачыць правапіс арфаграм.
Фізкультхвілінка «Пералётныя і зімуючыя птушкі».
Настаўнік называе птушак. Калі яны пералётныя — рукі ў бок, калі іімуючыя — рукі ўніз.
IV. Тлумачэнне новага матэрыялу.
Практыкаванне №120, с. 76.
Гутарка па малюнках, адказы на пытанні, складанне па 2—3 сказы да кожнага малюнка.
1 малюнак — «У майстэрні».
Каго мы бачым?
Якая пара года? Як здагадаліся?
Дайце дзецям імёны.
Чым займаюцца хлопчыкі?
Для каго яны робяць кармушкі?
Арфаграфічная падрыхтоўка: майст.рня, хлопч..кі, к..рмушка, с(т, ц)южа. Запісаць сказы з гэтымі словамі.
2 малюнак — «Школьны сад».
Куды пайшлі дзеці?
Чаму кармушку павесілі на дрэва?
Што насыпалі ў кармушку?
Арфаграфічная падрыхтоўка: лесвіца, зерне, насенне, др..ва, г..ліна, в..ро..ка.
3 малюнак — «Хітры кот».
Якія птушкі прыляцелі да кармушкі?
Хто назірае за імі?
Што зрабіў кот?
Арфаграфічная падрыхтоўка: сінічкі, падбіраецца, скокнуў, пільнуе, разл..целіся, застаўся (у, ў)кармушцы.
4 малюнак — «Няўдалае паляванне».
Дзе сядзяць сінічкі?
Што здарылася з кармушкай? Катом?
Арфаграфічная падрыхтоўка: весела чырыкаюць, развалілася, упаў (на)зямлю.
Скласці і запісаць тэкст.
Прыдумайце і запішыце працяг апавядання. Вызначце склон на- зоўнікаў.
Вынікі ўрока. Рэфлексія.
Чытанне апавяданняў.
Вызначце свой настрой на «дрэве настрою».
Дамашняе заданне.
Практыкаванне № 122. с. 77.
Тэма: Скланенне назоўнікаў
Мэта: замацаваць веды па тэме (назвы склонаў, склонавыя пытанні); развіваць уменне ставіць пытанні і вызначаць склоны назоўнікаў (пры дапамозе табліцы); фарміраваць арфаграфічны навык, уменне тлумычыць напісанае.
Ход урока
Арганізацыйны момант. Псіхалагічная хвілінка.
Заплюшчыце вочы, узгадайце сваю самую вялікую перамогу. Успомніце, як вы сябе адчувалі. Запомніце свае адчуванні. Расплюшчыце вочы. Прыступаем да працы.
Актуалізацыя ведаў.
Што такое скланенне?
Колькі склонаў у беларускай мове?
Як вызначыць склон назоўніка?
Практыкаванне № 115. с. 73. Спісаць назвы склонаў і пытанні да іх.
Індывідуальная работа.
3 дапамогай практыкавання № 115. с. 73 праскланяць словы. (Працуюць з вучні.)
Сасна, зямля Стол, неба Ноч, радасць
Тлумачэнне новага матэрыялу.
Практыкаванне № 119. с. 75.
Прачытайце тэкст практыкавання.
Вызначце тэму і тып тэксту.
Знайдзіце фразеалагічны зварот у тэксце.
Выпішыце выдзеленыя назоўнікі разам са словамі, ад якіх яны залежаць. Пастаўце пытанні, вызначце склон.
Разабраць па саставу: грыбныя, лісічку.
Хвілінка чыстапісання.
— Знайдзіце агульнае ў словах. (Назоўнікі, ж.р., пачынаюцца на «з».)
Зрабіце разбор наступнага сказа:
Зімой кружаць завеі і завірухі.
Замацаванне новага матэрыялу.
Праца па групах.
1-я група — практыкаванне № 124. с. 77—78 — спісаць тэкст, дапісваючы канчаткі, выдзеліць іх, вызначыць склон назоўнікаў.
1.Даць загаловак.
2.Разабраць 3-і сказ.
3.Вусна пераказаць тэкст.
2-я група — практыкаванне № 123. с. 77 — спісаць тэкст, паставіць назоўнікі ў патрэбным склоне, выдзеліць канчаткі, вызначыць склон.
3 двума словазлучэннямі скласці і запісаць сказы.
Палічыць гукі і літары ў словах: партфель, падарожжа, гусь.
3-я група — практыкаванне № 122. с. 77 — спісаць тэкст, вызначыць склон назоўнікаў (пры дапамозе памяткі).
1.Разабраць 1-ы сказ.
2.Разабраць па саставу словьг: агеньчыкі, галінкі.
1-я група працуе самастойна, потым праводзіцца ўзаемаправерка і праверка настаўнікам.
Па адным вучні з 2-й і з~й групы працуюць ля дошкі. Потым праводзіцца праверка.