VI.Тлумачэнне новага матэрыялу.
− Якім, на ваш погляд, павінен быць сапраўдны сябар? Як вы разумееце выраз: «Яны сябруюць так, што іх вадой не разліць»?
Прыкладныя адказы дзяцей:
Усё дзеляць напапалам, спачатку думаюць пра сябра, а потым пра сябе; разам гуляюць, працуюць.
− Ці з'яўляемся мыў класе сябрамі? (З'яўляемся.)
− Калі мы ўсе сябры, давайце збяром грыбы разам. Які ў нас атрымаецца сказ? Запішам яго.
Мы сабралі баравікі, падбярозавікі, махавікі, лісічкі, сыраежкі.
− Параўнаем запісаныя сказы. Чым яны падобныя, чым адрозніваюцца? (Адказы дзяцей.)
Падабенства:
Сказы пра тое, як дзеці збіраюць грыбы.
У кожным сказе ёсць дзейнік, выказнік, даданыя члены сказа.
Адрозненне:
У першых двух сказах адзін даданы член сказа, у апошнім — некалькі.
− Пастаўце пытанні да даданых членаў сказа. (Сабралі (што?) баравікі; сабралі (што?) лісічкі; сабралі (што?) падбярозавікі і г. д.)
− Што вы заўважылі? (Даданыя члены сказа адказваюць на адно пытанне і адносяцца да аднаго слова.)
1) Работа з правілам.
− Прачытайце правіла на с. 31.
− Як называюць даданыя члены сказа ў апошнім сказе? (Аднародныя члены сказа.)
− Прачыайце правіла ўголас і пастаўце два пытанні да правіла.
Напры лад:
Якія члены сказа называюцца аднароднымі?
Якія члены сказа могуць быць аднароднымі?
2)Фізкультхвілінка.
3) Работа па падручніку.
Практыкаванне №48. с. 30 — вусна.
− Разгледзьце малюнкі.
Пытанні да першага малюнка
− Ці можам гэтых дзяцей назваць сябрамі? Чаму?
− Прачытайце, як іх завуць. Які сказ складзены пра гэтых дзяцей. Назавіце аднародныя члены сказа.
− Якімі членамі сказа яны з'яўляюцца? Абгрунтуйце свае адказы.
пытанні да друтога малюнка:
− Прачытайце надпіс да другога малюнка. Назавіце аднародныя члены сказа.
− Адкажыце, якімі членамі сказаяны з'яўляюцца.
Пытанні да трэцяга малюнка аналагічныя, як да 1-га і 2-га.
VII.Замацаванне новага матэрыялу.
Работа па варыянтах.
Практыкаванне № 51. с. 32.
варыянт— выпісаць сказы з аднароднымі галоўнымі членамі сказа.
варыянт — выпісаць сказы з аднароднымі даданымі членамі сказа.
Узаемаправерка.
VII. Рэфлексія.
Гульня па групах.
Кожная група атрымлівае карткі з малюнкамі.
1-я група — садавіна.
2-я група — агародніна.
3-я група — жывёлы.
4-я група — кветкі.
− Складзіце сказы з аднароднымі членамі сказа, ужываючы назвы прадметаў, адлюстраваных на малюнках, так, каб у першым гэтыя словы былі галоўнымі членамі сказа, а ў другім — даданымі. Запішыце складзеныя сказы.
На дошцы запісаны словы: смяяцца, радавацца, крычаць, сумаваць, плакаць, скакаць, турбавацца, адпачываць, працаваць, ганарыцца.
− Прачытайце словы. Якой часцінай мовы яны з'яўляюцца? Дапоўніце сказ гэтымі словамі, каб яны адлюстроўвалі ваш настрой пасля ўрока:
− Мне хочацца...
Прыкладныя адказы вучняў:
Мне хочацца смяяцца, радавацца, скакаць, ганарыцца сабою.
Мне хочацца сумаваць, плакаць, турбавацца, I г, д,
− Ці ёсцьу агрыманых сказах аднародныя члены сказа? (Настаўнік звяртае ўвагу на адказы дзяцей.)
IX. Дамашняе заданне.
Тэма: Сказы з аднароднымі членамі
Мэта: фарміраваць уменне знаходзіць у сказе аднародныя члены (галоўныя і даданыя), развіваць сказы з дапамогай аднародных членаў, суадносіць сказ з яго схемай;садзейнічаць развіццю вуснага і пісьмовага маўленші вучняў, выхаванню патрыятызма, любві і павагі да роднага краю.
Ход урока