Работа са скорагаворкай.
Галубыя галубы гулялі ў галубятні.
Знайдзіце арфаграмы.
Запішыце скорагаворку па памяці. Разбярыце сказ па членах сказа. Абазначце часціны мовы. Абазначце род назоўнікаў.
Фізкультхвілінка.
Тлумачэнне новага матэрыялу.
Мы ўжо ведаем з рускай мовы, што назоўнікі могуць называць адзін прадмет або некалькі.
Прачытайце словы, запісаныя на дошцы.
Словы: аловак. сшыткі, крэсла, алоўкі, сшытак, крэслы.
Якой часцінай мовы яны з’яўляюцца?
Раздзяліце назоўнікі на дзве групы.
Аловак Алоўкі
Крэсла Крэслы
Сшытак Сшыткі
Чаму менавіта так вы аб’ядналі назоўнікі па групах?
Назоўнікі, якія абазначаюць адзін прадмет, знаходзяцца ў форме адзіночнага ліку і ўвайшлі ў першую групу.
Якія назоўнікі ўвайшлі ў другую групу? (Назоўнікі множнага ліку.)
Па якой прымеце вы аб’ядналі гэтыя назоўнікі?
Назоўнікі, якія абазначаюць некалькі прадметаў, знаходзяцца ў форме множнага ліку.
Прачытайце словы парамі.
Як змяніліся назоўнікі?
Змяненне назоўнікаў па ліках — гэта друтая граматычная прымета назоўнікаў.
Выдзеліце канчаткі назоўнікаў.
Што змяняецца ў назоўніках пры змяненні іх па ліках? (Канчаткі.)
Састаўленне схемы.
Замацаванне новага матэрыялу.
Работа па падручніку.
Чытанне падказкі спадарыні Граматыкі с. 64.
а) Практыкаванне 101, с. 64 - вусна
б) Практыкаванне 102. с. 65.
1 варыянт — практыкаванне103. с. 66.
II варыянт — практыкаванне 104 с. 66.
Фізкультхвілінка.
Я буду называць назоўнікі. Калі назаву назоўнік адзіночнага ліку, вы нахіляецеся ўперад, рукі — назад. Калі пачуеце назоўнік множнага ліку, прагніцеся назад, рукі — перад сабой.
Словы: дом, дамы, горад, гарады, вуліца, вуліцы, загадкі, загадка, дзіця, дзеці.
Работа па падручніку.
а) Практьгкаванні № 105. с. 66 і № 106. с. 67 — самастойна (на выбар).
Чытанне падказкі спадарыні Граматыкі.
б) Практыкаванні № 107, 108. с. 68 — па варыянтах.
І варыянт — практыкаванне № 107. с. 68.
2 варыянт – практыкаванне 108, с. 68
в) Практыкаванне № 109. с. 68 — вусна.
Работа па групах.
1-я група — скласці і запісаць сказы з дадзеных слоў; выдзеленыя назоўнікі змяніць, як патрабуе сэнс; абазначыць род і лік назоўнікаў.
Рыхтуюцца, восенню, вырай, у, птушка.
Чубатыя, сініца. па, галінах, скачуць.
Пралятаюць, шумам, з, драздоў, чарадка.
Сціхнуць, птушыныя, песня. у лесе, у, полі.
Доўгі, птушак, і, цяжкі, шляхі. чакае.
2-я група — запісаць сказы, устаўляючы ў іх прапушчаныя словы, якія знаходзяцца ў табліцы 9.
Табліца 9
-Сказы:
1. Шпакоўня — гэта ... для птушак.
2.. — гэта дом для сабакі.
3Вулей — гэта дом ... .
4Сальніца — гэта... для солі.
5Хлебніца — гэта посуд ....
.. — гэта посуд для масла.
Падкрэсліце вядомыя арфаграмы.
Вызначце род і лік назоўнікаў.
Вынікі ўрока. Рэфлексія.
Як змяняюцца назоўнікі?
Што абазначаюць назоўнікі адзіночнага ліку?
Што абазначаюць назоўнікі множнага ліку?
Што змяняецца ў назоўніках пры змяненні ліку?
Што вы даведаліся пра назоўнікі: малако, цукар, цішыня, цемра і інш.?
Што вы даведаліся пра назоўнікі, якія ўжываюдца толькі ў множ- мым ліку? (Немогуць быць аднесены ні даякога граматычнага роду.)
У кожнага на парце ляжыць сонейка. Калі ў вас добры настрой, на- малюйце яму ўсмешку, абыякавы — рысачку, дрэнны — дугу. Падыміце свае сонейкі.