Вынікі ўрока. Рэфлексія.
Што такое аснова?
Што такое канчатак?
Як вызначаецца канчатак?
Калі пішуцца прыстаўкі раз- (рас-), уз- (ус-), з- (с-), ад-, аб-, пад-, над-?
Працягніце выказванні:
Я навучыўся...
Я даведаўся...
Магу расказаць пра...
Дамашняе заданне.
Разабраць па саставу словы: падказка, прыдарожны, ляснік, трубка, загадка. Скласці і запісаць тры сказы з гэтымі словамі.
Тэма. Вызначэнне канчатна і асновы слова. Правапіс прыставак без- ( бяз-) , бес- (бяс-). не- (ня-)
Мэта: адпрацоўваць уменні адрозніваць формы спова ад аднакаранёвых слоў, вызначаць канчатак і аснову слова; сістэматызаваць веды вучняў пра правапіс галосных е (я) у прыстаўках; вучыць утвараць аднакаранёвыя антпонімы з дапамогай прыставак; развіваць інтэлектуальныя здольнасці вучняў; выхоўваць цікавасць да роднай мовы.
Ход урока
Арганізацыйны момант.
3 якім наетроем вы прыйшлі наўрок?
Чаго чакаеwе ад урока?
Хвілінка чыстапісання.
Склады пераблыталіся, перастаўце іх так, каб атрымаліся словы. Запішыце словы, абазначце, да якой часціны мовы яны адносяцца.
Складзіце і запішыце сказ з любым словам. Падкрэсліце дзейнік, выказнік, абазначце часціны мовы.
Арфаграфічная хвілінка.
Дзеці, раскрыйце дужкі і запішыце словы правільна. Выдзеліце прыстаўкі і падкрэсліце прыназоўнікі. Разбярыце сказы па членах сказа.
Жыта (за)каласілася. Навальніца (на)ляцела (на)лес. Лівень патокамі (па)нёсся (па)зямлі.
Тлумачэнне новага матэрыялу.
Сёння на ўроку мы будзем вызначаць аснову і канчатак слоў, пазнаёмімся з правапісам прыставак.
Як знайсці канчатак?
Змяніце словы па пытаннях. Вызначце канчатак і аснову наступ- ных слоў.
(Хто? Што?) стол птушка дрэва кніга
(Каго? Чаго?)
(Каму? Чаму?)
(Каго? Што?)
(Кім? Чым?)
(А6 кім?А6 чым?)
Разгледзьце табліцу «Правапіс прыставак». Як пішуцца прыстаўкі без- (бяз-), бес- (бяс-)?
бес- (бяс-) — перад літарамі, якія абазначаюць глухія зычныя гукі.
без- (бяз-) — перад літарамі, якія абазначаюць звонкія зычныя гукі.
Як змяняецца галосная ў прыстаўках? (Галосная ў прыстаўках можа змяняцца наяў залежнасці ад націску.)
Фізкультхвілінка.
Замацаванне новага матэрыялу.
Якая прыстаўка часцей за ўсё надае супрацьлеглы сэнс назоўнікам? (Не- (ня-).)
Калі пішацца прыстаўка не-, а калі ня-?
Калектыўная работа.
Гульня «Рэдактар».
Замяніць дадзеныя пары слоў сінанімічнымі.
Здагадлівы — не'здагадлівы (кемлівы — ня'кёмлівы).
Смелы — ня’смёлы (храбры — бяс'страшны).
Таленавіты — бяз'дарны (здольны — ШЬдольны).
Работа ў парах.
Падбярыце антонімы з прыстаўкамі без- (бяз-), бес- (бяс-) да наступных прымегнтаў: валасаты, каляровы, літасцівы, вінаваты, крытты, слаўны, галасісты, рагаты, шумны, пладавіты, вусаты, насаты, снежны.
Дыферэнцыраваная работа «Хто больш». Работа па групах.
1-я група — прыдумаць і напісаць словы з прыстаўкамі без- (бяз-), бес- (бяс-), з- (с-), раз- (рас-), уз- (ус); растлумачыць правапіс прыставак.
2-я група — прыдумаць словы з прыстаўкамі не- (ня-), аб-, ад-, над-, пад-; растлумачыць правапіс прыставак.
Самастойная работа.
Разабраць словы па саставу.
I варыянт II варыянт
начнік вугалёк
пералесак заснежаны
прыгарадны пасадка
настольны масточак
марожанае рачулка
тыграня пясочак
Вынікі ўрока. Рэфлексія.
Растлумачце правапіс прыставак без- (бяз-), бес- (бяс), не- (ня-).
Ці дасягнулі вы таго, што чакалі ад урока?
Закончыце выказванні:
Я навучыўся...
Я даведаўся...
Магу расказаць пра...
Дамашняе заданне.
ГІрыдумаць і запісаць словы з прыстаўкамі без- (бяз-), бес- (бяс), не- (ня-).
Тэма: Назоўнік як часціна мовы (агульныя звесткі)
Мэта: сістэматызаваць веды вучняў пра лексіка-граматычныя прыметы назоўнікаў; узбагачаць слоўнікавы запас вучняў; выхоўваць пачуццё патрыятызму.
Ход урока