1. Арганізацыйны момант. Псіхалагічны настрой.

− Чаго вы чакаеце ад ўрока?

— Калі вы лічыце, што ў вас усё атрымаецца, пастаўце «+»; вы не ведаеце — пастаўце «?»; вы не ўпэўнены ў поспеху - «-».

2. Узаемаправерка дамашняга заданння.

Практыкаванне № 52. с. 33.

Арфаграфічна-моўная размінка.

М..жуе з Польшчай, Украінай,

Р.сіяй, Латвіяй, Літвой,

Твой родны край, твая Айч..на,

Жы...ё тваё і гонар твой.

I ты яе запомні імя,

Як неба, сонца і з..ру,

Твая з..мля, твая (р, Р)адаіма

Названа светла — Бел..русь.

− Прачытайце верш.

− Пра якія краіны ў ім гаворыцца?

− Якая з іх — наша Радзіма?

− Што вы новае для сябе прачыталі пра Беларусь у вершы?

− Як разумееце словы «Твой родны край... Жыццё тваё і гонар твой»?

− Устаўце прапушчаныя літары. Растлумачце напісанне выдзеле- ных літар.

− Вызначце ў вершы аднародныя члены сказа. Якімі членамі сказа яны з'яўляюцца?

3. Тлумачэнне новага матэрыялу.

− Сёння мы будзем працягваць працаваць над фарміраваннем умення знаходзіць у сказе аднародныя члены сказа, развіваць сказы з іх дапамогай, суадносіць сказы са схемамі.

1. Хвілінка чыстапісання. Слоўнікавая работа.

Бб ббб сл ла ар ру ус сь

− Якое слова зашыфравана? (Беларусь.)

− Як яшчэ можна назваць Беларусь? (Наша краіна, Радзіма, Айчына,Бацькаўшчына, Рэспубліка Беларусь, наша зямля.)

Адказы запісваюцца на дошцы.

− Чаму мы так называем нашу Радзіму? (Адказы.)

2) Зрокавая дыктоўка.

* * *

Жытнёвае поле, лясы і азёры,

Крынічанька ў лесе і ў небе жаўрук —

Услухайся толькі, усё тут гаворыць:

— Люблю цябе, Белая, Белая Русь.

(У. Карызна.)

− Прачьггайце верш У. Карызны пра сябе, шэптам, уголас, з гонарам у голасе.

− Як паэт называе Беларусь? (Адказы.)

− Назавіце аднародныя члены сказа. Абгрунтуйце свой адказ.

− Вывучыце верш і запішыце яго па памяці.

Узаемаправерка.

− Хто з'яўляецца найвялікім багаццем нашай краіны? (Яе народ.)

− Якіх славутых людзей Беларусі вы ведаеце? (Францыск Скарына, Кірыла Тураўскі, Ефрасіння Полацкая і г. д.)

3) Работа па падручніку.

Практыкаванне 53, с. 33

Развіць сказы з дапамогай аднародных членаў.

4) Работа па варыянтах.

1. варыянт — 1—3 сказы.

2. варыянт — 4—6 сказы.

Праверка самостойнай работы.

− Прачытайце сказ, у якім аднародныя члены — дзейнікі.

− Якім членам сказа з'яўляюцца аднародньм члены ў астатніх сказах?

− Прачытайце гэтыя сказы.

5. Фізкультхвілінка.

6) ІІраца з дэфармаваным тэкстам.

Родная Беларусь

ІІІырокія, наўкол, палі, дарогі, раскінуліся, узгоркі, пералескі. Гарады, пасёлкі, і, будуюцца, новыя. Сінеюць, на, лясы, пушчы, небасхіле, і, старыя. Продкаў, зямля, гэта, нашых, родная Беларусь.

(Наўкол раскінуліся палі, узгоркі, пералескі, шырокія дарогі. Будуюцца новыя гарады і пасёлкі. На небасхіле сінеюць лясы і старыя пушчы. Гэта зямля нашых продкаў, родная Беларусь.)

• Прачытайце. Складзіце сказы.

• Прачытайце ўвесь тэкст.

• Пра што гэты тэкст?

• Назавіце галоўныя члены сказа.

• Пастаўце пытанні да кожнага слова. Запішыце.

Запіс дзяцей па схеме: дзе? што зрабілі? што?, што?, што?, якія? што? і г. д.

• Падкрэсліце пытанні, на якія адказваюць галоўныя члены сказа.

• Мы склалі схему сказа па пытаннях.

4. Замацаванне новага матэрыялу

1. Работа па групах.

Практыкаванне № 54. с. 34.

1-я група — 1 схема.

2-я група — 2 схема.

Выпісаць сказ да схемы. Скласці сказ пра нашу Радзіму, які б адпавядаў дадзенай схеме.

2. Калектыўная работа па падручніку.

5. Вынікі ўрока. Рэфлексія.

Тэст «Так ці не».

1. У сказе можа быць некалькі дзейнікаў пры адным выказніку? (Так.)

2. У сказе можа бьпдь толькі адзін выказнік пры адным дзейніку? (Не.)

3. Аднароднымі могуць быць дзейнікі, выказнікі і даданыя члены сказа? (Так.)

4. Аднародныя члены сказа адказваюць на адно і тое ж пытанне, але звязаны па сэнсе з рознымі словамі? (Не.)

5. У сказе «Мы любім свой край, сваю зямлю» дзейнікі аднародныя? (Не.)

6. У сказе «Лепей за ўсё мне на свеце мясціна тая, дзе я нарадзіўся і ўзрос» выказнікі аднародныя (Так.)

• Ці здзейсніўся ваш прагноз?

• У каго атрымалася ўсё лепш, чым ён думаў?