- •П. Зимовники, 2017 год
- •Цель и задачи практики.
- •Виды деятельности обучающихся в период практики
- •Общие и профессиональные компетенции, которыми овладевают обучающиеся в ходе данного вида практики
- •Обязанности обучающихся-практикантов
- •Отчетная документация по итогам практики
- •Примерные задания для обучающихся в период практики.
- •Методический час
- •День знаний
- •Дата: _____________________
- •Дата: _____________________
- •Дата: _____________________
- •Дата: _____________________
- •Дата: _____________________
- •План психолого-педагогической характеристики учащегося
- •Уровни адаптации детей к школе
- •Ребенок к школе не готов
- •Ребенок к школе готов
- •Литература
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося 1 класса*
- •Отчет по практике
Психолого-педагогическая характеристика учащегося 1 класса*
ФИ ученика ____________________________________________________
Возраст ________________________________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в характеристике обязательно отразить новообразования младшего школьного возраста, уровень адаптации ребенка к школе («Педагогическая практика в начальной школе» под редакцией Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отчет по практике
Место прохождения практики: школа, класс.
Виды деятельности, осуществляемые вами в ходе практики.
Какие новообразования возникают у детей при переходе из ДОУ в школу?
Особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые нужно учитывать в период адаптации.
Какие сложности в адаптации возникали у детей данного класса?
Какие методы и приемы использовал учитель для облегчения процесса адаптации детей к школе?
Какие положительные стороны в работе учителя вами отмечены? Будете ли их использовать в своей будущей профессиональной деятельности?
Трудности, которые возникали в процессе прохождения практики, как они преодолевались?
Умения, которыми вы овладели в процессе практики.
Рекомендации руководителю-методисту по вопросам организации практики.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
