Презентация семейной исследовательской деятельности «Есть улицы центральные…»
Приложение
9
Коллаж «Кама-труженица»
Приложение 10
Игры
Задачи:
-
актуализировать знания детей о
достопримечательностях города;
- развивать конструктивные способности. Умение ориентироваться в пространстве;
- развивать умение составлять рассказ из 3-4 предложений.
- развивать зрительную память;
- формировать умение работать в паре.
Оборудование: правила игры, образцы картинок, кубики с фрагментами картинок, символы
Возраст: 5 – 7 лет
Вариант 1
Ребёнок собирает картинку по образцу, рассказывает, что изображено.
Вариант 2
Ребёнок собирает картинку без образца, рассказывает, что изображено.
Вариант 3
Ведущий показывает картинку (образец), ребёнок собирает её по памяти.
Вариант 4
Ребёнок собирает картинку (выбрать вариант из ранее перечисленного), накладывает символ, что здесь находится или чем знаменита постройка.
Задачи:
- актуализировать знания об архитектуре города Оса;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- формировать умение работать в паре.
Оборудование: пазлы с изображениями города Оса
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Ребёнку предлагается собрать картинку, обозначенную общим знаком (цифрой)
Вариант 2
Игра-соревнование: на скорость собрать пазлы
Вариант 3
Дети собирают картинки (несколько деталей находятся у ведущего). Ведущий показывает фрагмент, дети определяют какому изображению он пренадлежит.
Задачи:
- актуализировать знания о городе Оса;
- формировать умение называть и узнавать объекты, относящиеся к тому или иному месту города;
- развивать соревновательные способности.
Оборудование: картини-лото
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Ребёнок подбирает картинки для основной карточки, рассказывает, что изображено
Вариант 2
У детей основная карточка, у ведущего картинки. Ведущий показывает картинку, дети определяют, кому она принадлежит.
Вариант 3
Игра-соревнование: кто быстрее соберёт лото.
Задачи:
- развивать ассоциативное мышление;
- способствовать запоминанию названий улиц города, домашнего адреса.
Оборудование: картинки-ассоциации
Возраст: 6-7 лет
Вариант 1
Дети с педагогом рассматривают картинки-ассоциации, дают название улицам, выясняют кто из детей живёт на данной улице.
Вариант 2
Ведущий показывает картинку – ассоциацию, дети называют улицу
Вариант 3
Ведущий называет улицу, дети находят и показывают картинку – ассоциацию. Выигрывает тот, кто больше назовёт улиц (больше картинок)
Ответы:
Мира
Пугачёва
Труда
Маяковского
Садовая
Спорта
Ленина
Луговая
Карла Маркса
Полевая
Пушкина
Степана Разина
Зелёная
Бианки
Чапаева
Гагарина
Камская
Строителей
Задачи:
- актуализировать знания об истории города Оса;
- развивать пространственные представления.
Оборудование: карточки, фишки или фломастеры
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Ребёнок самостоятельно «прокладывает» путь с помощью фишки (фломастера), проговаривая его.
Вариант 2
Ребёнок «прокладывает» путь по словесной инструкции педагога (ведущего)
П
омоги
Емельяну Пугачёву добраться до Осинской
крепости
Задачи:
- актуализировать знания о городе Оса;
- развивать навыки звукового анализа и синтеза;
- закрепить графическое обозначение букв.
Оборудование: карточки, разрезные буквы.
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Ребёнок составляет слово по первым звукам названий картинок и графически оформляет его с помощью фломастера или разрезных букв.
Вариант 2
Ребёнок составляет слово по первым звукам названий картинок и называет слово.
Задачи:
- формировать умение употреблять слова в правильной грамматической форме, подбирать слова – рифмовки, чётко поговаривать звуки
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Дети за воспитателем проговаривают слова чистоговорки.
Вариант2
Воспитатель начинает чистоговорку, проговаривая слога, дети подбирают рифму.
«Осинские чистоговорки» Се – се – се – я живу в Осе; Са – са – са – древний город наш Оса; Ас – ас – ас – памятники есть у нас; Ор – ор – ор – в Осе есть Троицкий собор; Ал – ал – ал – Витус Беринг здесь бывал; Ов – ов – ов – крепость брал здесь Пугачёв; Ей – ей – ей – нужно всем сходить в музей; Ке – ке – ке – древний город на реке; Ка – ка – ка - Кама – крупная река; Ов – ов – ов – славим мы нефтяников; Су – су – су – приезжайте к нам в Осу
|
«Доскажи словечко»
Наш город называется… Жителей нашего города называют… Наш город расположен на реке… Больше всего я люблю в нашем городе… Я живу на улице… В нашем городе есть музеи… В нашем городе есть учебные заведения… В нашем городе есть храмы… В Каме водится… В лесах Осинского района обитают… Зеленым символом города Оса является… Город Оса с трех сторон омывается реками … Основателей Осинской слободы звали…
\
|
Задачи:
- формировать умение согласовывать речь с движениями;
- актуализировать знания детей о городе
Возраст: 5-7 лет
Вариант1
Ведущий проговаривает слова по строчкам, показывая движения, дети за ним повторяют.
Вариант 2
Дети вместе с ведущим проговаривают слова, сопровождая движениями.
«Считалка по-осински»
Раз, два, три, четыре, пять,
Что про город рассказать?
Раз – зовется он Оса.
Два – старинный он друзья.
Три – стоит на Каме он.
В четвёртых, все мы здесь живем!
Ну, а пять – ты вышел вон!
«Территориальный круг»
Приглашаю в круг большой – это будет шар земной |
Дети встают в большой круг |
Шаг вперёд -поменьше круг.
|
Делают шаг вперёд.
|
Как страну нашу зовут?
|
Отвечают: Россия
|
Потесней ещё вставай Хором скажем …. Пермский край
|
Дети делают круг меньше |
Встанем ближе и теперь назовём мы город ….
|
Отвечают: Пермский край
|
В этот круг я не встаю, догадайтесь, почему?!
|
Дети делают маленький круг, педагог выходит из круга |
«Я шагаю по Осе»
Я шагаю по Осе -
Весело тебе и мне.
Это Кама протекает,
Собор куполом сверкает.
Площадь, где фонтан живет.
Сердце всех влюбленных ждет!
|
Идти по кругу, высоко поднимая колени. Идти на месте.
Вытянуть руки вперед, ладонями вверх, как бы указывая на собеседника, затем на себя.
Руки в замке – волнистые движения руками.
Руки над головой соединить в виде купола.
Присесть, соединив ладони. Поднимаясь, развести ладони верх, изображая струю фонтана.
Изобразить пальцами обеих рук сердце. |
Задачи: - формировать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку; - учить детей отсчитывать количество клеточек по условию; - актуализировать знания детей о достопримечательностях города Оса Оборудование: карты с изображением достопримечательностей города, фломастеры или фишки. Возраст: 5 – 6 лет Вариант 1 Ведущий проговаривает путь, дети с помощью фишки или фломастера прокладывают его. Рассказывают о достопримечательностях, изображённых на карте. Вариант 2 Дети самостоятельно прокладывают путь. Рассказывают о достопримечательностях, изображённых на карте. Вариант 3 Ведущий называет достопримечательность, дети прокладывают путь самостоятельно ( у каждого ребёнка может быть свой маршрут)
|
|
З
адачи:
- формировать усидчивость, умение дослушивать задание до конца;
- актуализировать знания об истории города Оса;
- учить записывать слова-отгадки в ребус
Оборудование: карта с ребусом
Возраст: 6-7 лет
Ход
Воспитатель зачитывает задание кроссворда, дети говорят ответ, записывают слово в кроссворд
Задачи:
- развивать мелкую моторику
Оборудование: карточки с упражнениями, карандаши, световой стол
Возраст: 5-7 лет
Вариант 1
Дети выполняют штриховку по условию
Вариант 2
Дети накладывают чистый лист на образец, который расположен на световом столе, обводят по контуру, выполняют штриховку
Задачи:
- актуализировать знания детей об истории города Оса;
- формировать умение ориентироваться на листе бумаги;
Приложение 11
Олимпиада «Умники и умницы» (диагностика)
О
са
Приложение 12
Буклет
Договор о социальном партнёрстве с ГК БУК «Пермский краеведческий музей» (филиал)
Выставка «Оса в объективе и на холсте»
Фотоколлаж семьи Кобелевых Коллаж семьи Белоноговых
Коллаж семьи Мазуниных
1 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования пункт 1.6
2 Приказ Министерства образования и науки Пермского края № СЭД-26-01-04-161 от 17.03.2015 «О создании рабочей группы по разработке парциальной программы по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста»
3 Краеведение – это не только наука, но и деятельность, направленная на сохранение природных и культурно-исторических богатств края. Предметом краеведения может быть край в целом, отдельные районы, населенные пункты, памятные места, отдельные здания