ЗАПОРОЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГООБРАЗОВАНИЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКОЙ РАЙОННОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

АЛЬМАНАХ ОЧЕРКОВ ОБ ИСТОРИИ

ОБРАЗОВАНИЯ В ПРИМОРСКОМ РАЙОНЕ

Учебное пособие по краеведению для учителей и учащихся школ Приморского района

г. Приморск

Запорожской области

2008 г.

ББК 26.829(4Укр-43ап)я721

С60

УДК 911.2(477.64)(075)

Рекомендовано к печати Запорожским областным

институтом последипломного педагогического образования

Автор – составитель

Л.И.Солдатова Методист отдела образования Приморской районной государственной администрации

Рецензент

Ястребова В.Я. Доцент, к.п.н., завкафедрой педагогики и психологии ЗОИППО

Редакционная группа:

Шадурин А.М. – начальник отдела образования Приморской районной государственной администрации

Семененко Е.Г. – директор научно-методического центра

Солдатова Л.И. – методист научно-методического центра

Кропина Е.В. – оператор компьютерного отдела

Винниченко М.В. – оператор компьютерного отдела

Письменчук Е.М. - оператор компьютерного отдела

Корнеев М.В. – оператор компьютерного отдела

Солдатова Л.И. Альманах очерков об истории образования Приморского района. Учебное пособие по краеведению для учителей и учащихся школ Приморского района – Запорожье: Виват, 2008. - 214 с. – Рус. яз.

Методичний посібник «Альманах нарисів про історію освіти Приморського району» є складовою регіонального проекту «Історія рідного краю».

Посібник уявляє собою узагальнення роботи усіх закладів освіти Приморського району щодо історії рідного краю та розвитку освіти Приморською району Запорізької області.

Структура посібника складається: з історичної довідки про формування системи освіти у Приморському районі; освітлення роботи всіх підрозділів відділу освіти Приморської райдержадміністрації; нарисів про дошкільні, позашкільні і шкільні заклади освіти; узагальнення публікацій періодичної преси; нариси про видатних педагогів Приморського району у минулому, а також випускників шкіл, які досягли значних успіхів у власному житті.

Посібник містить у собі багато архівних матеріалів, довідок, публікацій минулого, історичні краєзнавчі матеріали, які відображають не тільки історію формування освіти в Приморському районі Запорізької області, а і розкривають стан педагогічної діяльності окремих шкіл і фахівців різного рівня, а також вдало ілюстрований фотоматеріалами.

Зміст посібника спрямований на виховання у підростаючого покоління поваги до вчительської праці, вчителя, а також на популяризацію педагогічної професії у сучасної молоді.

Посібник може бути використаний у навчально-виховному процесі, позакласній та позашкільній виховній роботі з учнями, а також вчителями та іншими педагогічними працівниками у підготовці та здійсненні патріотичного виховання сучасної молоді.

ББК 26.829(4Укр-43ап)я721

ISBN 966-685-155-5

©Солдатова Л.І., 2006

©Типографія «Віват», 2006

Перед тобой, дорогой читатель, не просто сборник очерков, перед тобой страницы жизни главного дома на твоей маленькой родине – школы.

История родного края тесно связана с историей одного из важных этапов в жизни каждого человека, школьных годах. Здесь он научился не только читать и писать, а формировался как личность, приобретал навыки и знания, учился дружить и любить, раскрывал черты своего характера, учился мужеству, ковал характер и утверждал чувство внутренней свободы, развивался творчески.

К формированию всех этих и других качеств, во всех их проявлениях, имели непосредственное отношение главные люди в этот период жизни человека – учителя.

У каждого дома есть своя история и очень хочется, чтобы не только в архивной справке была отражена дата создания школы, которую ты закончил, а может быть, и работаешь в ней. Школа, которая была для тебя не только храмом науки, а и родным домом, где ты испытал радость, счастье, любовь, дружбу и заботу близких тебе людей – учителей, что дали тебе путевку в большую жизнь! Как часто, мы забываем их имена, как горько осознавать, что у многих из них тяжелые дни старости, а иногда они просто влачат свое существование на жалкую пенсию. И тогда невольно задаешь себе и другим выпускникам вопрос: « Вы помните своих учителей?»

Каждая школа в Приморском районе имела свою историю. Каждая уходящая эпоха оставляла фамилии учителей, которые работали в этой школе. Это сегодня, в каждом селе типовые школы, светлые классы, спортивные залы, библиотеки, столовые, предметные кабинеты, лингафонные и компьютерные классы. А у самых истоков образования были другие здания, другие люди, другие имена. Но главное дело школы отражено в ее выпускниках. Многие из них стали родителями и привели в школы своих детей, внуков, а их дети своих детей и внуков. Многие пришли в свои школы работать учителями. Вот и отразилась преемственность поколений.

И пусть никогда в этих школах не смолкают детские голоса, и не иссякает родник знаний, которые отданы детям новыми поколениями учителей.

Л.Солдатова

Историческая справка о формировании системы образования в Приморском районе

(до 1964 года Ногайском)

История заселения нашего края очень интересна и многолика.

Глобальное изменение климата на планете в 4-5 веке н.э. привело к тому, что год за годом, из-за сильной засухи, происходило опустошение степей Центральной Азии А так как основу хозяйства обитателей этих степей составляло кочевое скотоводство, они вынуждены были мигрировать на запад на более благодатные степные просторы Северного Причерноморья. Многие народности тянулись из глубин Азии в Западную Европу к богатым городам, для захвата большой добычи. Глобальная миграция населения по континенту Евразия в 4-6 веке н.э., вошла в историю под названием «Великое переселение народов». Такое передвижение осуществлялось и через степи Приазовья. Некоторые кочевники не успевали задержаться и не оставляли после себя никаких следов, другие оставались здесь на продолжительный период и даже вытесняли старожилов, а позднее сами были вынуждены отстаивать свои позиции перед новыми завоевателями и бороться за благодатные земли с ковыльными степями и приазовскими равнинами.

Среди населения того времени, которое оставило свой след на территории нашего края известными были гунны. Историки считают, что это было название не одного конкретного этноса, а целого союза племен, различных по своему происхождению. Спорными остаются вопросы об их этнической принадлежности к иранскому происхождению, что роднит гуннов с древними скифами и сарматами.

Исторические летописи свидетельствуют о том, что на территории нашего края оставили свой след и гунны, и скифы, и сарматы, и даже амазонки упоминаются в древних летописях Геродота. В ІХ веке на нашей территории хозяйничали половцы, которые оставили свои каменные изваяния. И только в конце ХУІІв., начале XУІІв. на богатых степях Приазовья поселились народы тюрко-татарского происхождения – Ногайцы. Зимой они жили в мазаных грязью кибитках, а на лето выезжали всем своим скарбом в степь, где выпасали свои стада, занимались охотой, осуществляли набеги. Для того, чтобы кочевники-ногайцы вели более оседлый образ жизни, для них было отведена 160 тыс. десятин земли в общее пользование, но каждая орда владела определенным участком.

В 1799 году графу Орлову - Денисову, царским правительством, из земель принадлежавшим ногайцам были выделены земли для личного пользования под ранговую дачу. В 1801 году он переселил своих крепостных крестьян из Рязанской губернии и поселил их на левом берегу реки Обиточной, по имени которой, было названо и селение. Через Обиточное пролегал торговый путь из Крыма в Таганрог, что и способствовало оживлению торговых отношений. В селении появились постоялые дворы, осело немало торговых купцов. Росло население, сюда переехали семьи солдат из Бердянского уезда, мещане из Херсонской губернии, беглые крепостные крестьяне Украины и России. Облюбовали эти места армяне, немцы, поляки, евреи. Кроме того, в Обиточном проживало 24 семьи ногайцев. В 1804 году ногайцы образовали 43 аула, каждый из которых имел свое название.

В историческом очерке А.Сергеева «Ногайцы на молочных водах» 1790-1832 г.г. об основании г.Ногайска, и посещении его императором Александром І, повествуется следующее:

«… В апреле 1808 г., управлять Ногайцами, назначен граф Я.Я. де-Мезон.

Потребность в создании города, который мог бы служить административным и торгово-промышленным центром местной округи, давно обсуждалось начальниками ногайцев. Вступив в должность начальника ногайцев Граф де-Мезон стал ходатайствовать перед правительством об учреждении города .

18 января 1821 года состоялся Высочайший указ Сенату: « город Ногайск учредить на том месте, где ныне селение Обиточное, при речке сего имени, впадающей в Азовское море».

Новые поселенцы освобождались от всех казенных податей на 10 лет. Начальник ногайского округа назначался полицейским начальником нового города. Однако город заселялся очень медленно. В 1825 году в нем было всего 298 жителей, 34 дома и 70 лавок. Населялся город главным образом «безписьменновидными людьми малороссийской и великороссийской породы» т.е. беглыми, а также армянами, караимами и греками. Причиною такого медленного заселения послужил неудачный выбор места вдали от моря, от которого Ногайск стоит на расстоянии 4 верст.

30 октября 1817 года был Высочайше утвержден проект пристани на косе Обиточной. Пристань должна была строиться на ногайский общественный счет, но постройка пристани, из-за сложностей в строительстве, в 1824 году была прекращена. И граф Воронцов, убедившись в малой пригодности избранного места для пристани, приказал строить пристань у Бердянской косы, близ устья реки Берды. 1 июля 1830 года был открыт Бердянский порт. Этот порт и город Берды в первое время был приписан к городу Ногайску.

В это же время об основании в г.Ногайске русско-татарской школы А.Сергеев пишет:

«…22 июля 1816 года де-Мезон рапортовал Ланжерону, что незнание языков разделяет ногайцев от россиян, хотя первые более тридцати лет как пребывают в России. Поэтому в связи с необходимостью, для коммерческих и промышленных связей, а также для государственной пользы, учредить на месте пребывания начальника ногайцев одну школу, где они будут учиться русской и татарской грамоте, читать и писать, а также с преподаванием арифметики. Именно де-Мезон предполагал:

1) на общественный счет нанять двух учителей – русского и татарского;

2) подчинить школу надзору начальника ногайцев;

3) набрать 100 учеников;

4) школьное здание и квартиры для учителей построить на казенный счет;

5) в деревенских школах дозволять преподавание только азбуки.

По-видимому, чтобы заставить ногайцев «ищущих высшаго знания», поступать в Ногайскую школу.

Министр народного просвещения князь Голицын в ноябре ответил Ланжерону, что он принципиально согласен на учреждение проектируемой школы, но находит полезным, чтобы татарский язык преподавался по алкорану муллою, иначе «родители с трудом будут отдавать детей своих в училище». Однако, до самой осени 1825 года училище не было открыто, за неимением средств как на содержание учителей, так как и на постройку школьного здания. 22 сентября 1825 года начальник ногайцев Барактарев ходатайствовал перед графом Воронцовым о разрешении отдать под училище дом занятый одним из чиновников, а учителям нанять на общественный счет две квартиры, и назначить им жалование – 700 рублей в год русскому учителю, и 300 рублей татарскому. 16 ноября 1825 года Воронцов утвердил это ходатайство Барактарева, а в марте 1826 года назначены были учителя Дмитрий Концевич и Абдувели Мулла. В апреле директор училища выслал книги: 30 русских букварей, 10 грамматик,10 арифметик, а в январе 1827 года были еще посланы катехизис и священная история. В первый год в школе обучалось всего 10 человек. Вопреки предположению де-Мезона, в школу поступало мало учащихся из-за боязни, что по окончании курса обучения ученики будут отданы в солдаты. И как не убеждал их начальник ногайцев, всякое приглашение отдавать своих детей в школу, было истолковано, как приказ прислать своего сына в рекруты. Ученики-ногайцы получали квартиру и отопление, их одевали и кормили, но учение им казалось пыткой, и они часто убегали домой. Но беглецов возвращали в школу через сельскую полицию. Даже во время коротких летних каникул они жили под бдительным надзором волостных правлений, на которых была возложена педагогическая обязанность - наблюдать, чтобы ученики, отпущенные домой летом, занимались науками, а к 1 августа непременно возвращались в школу. Так в июле 1832 года волостные правления рапортовали начальнику ногайцев: «Приказ его о том, чтобы ученики, будучи в домах своих или у попечителей их, в течение означенного времени не оставляли заниматься хотя бы и повторением выученнаго уже или начатаго… посредством перевода на татарский диалект истолкован внятно и верно во всех аулах, в собраниях при мечетях и других приличных местах»

Осенью 1832 года в русско-татарской школе числилось 33 ученика: 2 армян, 6 русских, 2 француза (сыновья садовника), остальные - ногайцы. Возраст учеников колебался от 8 до 28 лет. Впоследствии для учеников- ногайцев был открыт казенный пансион, которым заведовал русский учитель. В этом пансионе жили наиболее способные ученики из ногайцев, которым по окончанию образования, предположено было замещать вакансии волостных писарей в ногайских селениях. Как пансион, так и школа были закрыты за несколько лет до ухода ногайцев в Турцию.»

9 октября 1825 года граф Воронцов известил начальника ногайцев Барактарева, что государь посетит Ногайск. Действительно 21 октября 1825 года император Александр І ночевал в г.Ногайске. Государь вместе с бароном Дибичем остановился в доме начальника ногайцев. Лица государевой свиты и кучер «Илюша» были размещены у письмоводителя, переводчика и в мещанских домах. 26 октября Барактарев донес Воронцову, что Государь остался очень доволен благоустройством Ногайских селений и самого Ногайска.

После присоединения Крыма и Северной Таврии к России, царское правительство попыталось приучить ногайцев к земледелию и оседлому образу жизни

В мае 1805 года ногайцев приравняли к сельскому сословию и обложили подушной податью. В 1808 году на территории края разместилось управление по делам ногайцев. В соответствие со специальным положением ногайцы были приписаны к мещанам, освобождались на 10 лет от государственных налогов и имели право беспошлинной торговли.

Но, ногайцы были не только воинами-наездниками. Они владели большими стадами скота, развивали ремесла – выделывали шкуры, вышивали серебряной сканью кисеты, пояса, занимались металлическим литьем, строили свои культовые храмы – мечети, которые были украшены каменными изразцами. А к средине 1812 года, был издан Указ, запрещающий ногайцам вести кочевой образ жизни. Были сожжены их кибитки, что и послужило причиной для того, чтобы оставить эти земли навсегда. К 1861 году, во времена переселения части крымских татар в Турцию, по разрешению турецкого Султана следом за крымскими татарами последовали и ногайцы. В приазовских степях опустело 96 аулов. В Бердянском уезде -67 аулов, Мелитопольском уезде – 9 аулов, Днепровском – 20 аулов.

Конец ХУІІ начало ХУІІІв.в. стали периодом правительственной колонизации нынешней Южной Украины.

Характерной чертой Южной Украины являлось то, что в ее заселении принимали участие представители различных национальностей: украинцы, русские, немцы, евреи, болгары, молдаване, гагаузы, греки и другие народности и национальности. Однако подавляющее большинство прибывшего населения представляли украинцы из прилегающих губерний левобережной Украины. Такое многообразие национальных групп населявших эту территорию, имеющих различное вероисповедание, свою культуру, свой язык, определяли языковую политику при создании учебных заведений.

До 1861года Ногайск, вместе с соседним селом Обиточным, составляли один населенный пункт. Население было представлено крепостными, переселенными из Курской, Калужской и Владимирской губерний царской России, а также беглыми крестьянами из других областей России, казаками, бурлаками и прочим людом.

На освободившихся землях, покинутых ногайцами, правительство России разрешило селиться македонским болгарским переселенцам, выехавшим из южной Бесарабии. На протяжении 1861-1863 годов на территории нынешней Запорожской области образовалось 47 болгарских колоний (сел). Центром правления болгар в Приазовье было село Преслав.

По прошествии 15 лет с момента переселения болгар из Бесарабии в приазовские степи, после проведения крупномасштабных реформ относительно иностранных колонистов, в районе действовало 23 земских школы, которые охватывали до 80% всех болгарских детей, как мальчиков, так и девочек. В начале ХХ века в болгарских селах работали школы, в некоторых селах их было несколько. В Инзовке – 3, в Преславе – 2, в Петровке - 2. Образовательный уровень болгарского населения Таврии был выше, даже чем у украинцев и русских.

Этому значительно способствовало открытие в 1867 году в Преславе Центрального болгарского училища, преподавание в котором велось на болгарском языке, построенного на личные средства болгар-колонистов Бердянского уезда. Полученное среднее образование, приравнивалось к гимназическому образованию, и давало право на продолжение обучения в высших учебных заведениях.

В 1875 году училище преобразовано в учительскую семинарию и обучение полностью переведено на русский язык. В последнее десятилетие ХІХ века училище подготовило множество деятелей возрождения болгарской культуры в крае. Это такие известные имена, как Иван Тодоров, Афанасий Варбанский, Николай Державин.

Об одном из них необходимо рассказать значительно больше, потому что именно Николай Севастьянович Державин (1877-1953), является главным этнографом и диалектическим исследователем культуры болгарских колоний в Таврии. Русский по национальности, он с ранних лет приобщился к болгарскому языку, культуре, быту, которые стали для него родными.

Получив начальное образование в родном селе Преслав, он продолжил свое образование в гимназии города Симферополя. После окончания гимназии он поступил на историко-филологический факультет Нежинского института. Основным его занятием в этот период времени стало изучение языкового диалекта, культовой культуры, этнографии быта местных болгар Таврии. В своей монографии он писал: «Когда, 17 лет тому назад в 1897 году я впервые приступил к этнографическому и диалектическому изучению наших болгарских колоний, в литературе у нас почти ничего не было сделано в этой области, и о самом существовании болгар в России почти никто ничего не знал. Поставив своею задачей этнографическое и диалектическое обследование наших болгарских колоний, я исходил из мысли, что исследования любой колонии, на ряду с исследованиями ее метрополии, представляют собой несомненный интерес, и может дать ценные выводы.»

Получив высшее образование, Николай Державин работал преподавателем в различных учебных заведениях, а с 1907 года он стал адъютантом кафедры славяноведения Санкт-Петербургского университета. Продолжая заниматься наукой, он проводил экспедиции, в которых записывал говор, диалект, обряды, песни, праздники Таврических болгар.

Результатами этих исследований стала серия статей, которые Державин Н.С. публикует в научных журналах издаваемых в Санкт-Петербурге, Москве, Симферополе, Нежине. Более 90 лет прошло с момента публикации трудов Державина Николая Севастьяновича, но и по сей день они остаются главным источником исторических, этнографических, диалектических данных о жизни Таврических болгар, а значит и болгар современного Приморского района.

Общедоступные учебные заведения стали основываться в крае со второй половины Х1Хв. Почти без проблем открывались немецкие, еврейские, болгарские, греческие частные школы. Но обучение на украинском языке, как и его официальное употребление или печатание на украинском языке книг, оставалось под запретом до 1905 года.

В 1849 году в двух церковно-приходских училищах занимается всего 47 детей, но не все из них завершили образование. Образовательный уровень населения, в этот период времени был крайне низким.

Одним из известных деятелей в организации начальных школ в Александровском уезде, к которому относилась и территория нашего края, был Николай Александрович Корф (1834-1883). С 1866 по 1872 г.г. он активный член, а затем и председатель уездного училищного совета в г.Александровске. В этот период он предпринимает меры по созданию в уезде новых начальных земских школ. В созданных Н.А.Корфом начальных земских школах (с трехгодичным сроком обучения) занятия велись одним учителем одновременно в трех классах. Сельская школа в России создавалась подобно земской школе, предложенной Н.А.Корфом, который был не просто организатором начальных школ Александровского уезда Екатеринославской губернии, это был ученый-педагог, стоявший на уровне достижений европейской и мировой науки своего времени. Пропагандируя идею всеобщего обязательного начального обучения, Н.А.Корф открыл в Александровском уезде свыше 40 земских школ.

Как уже упоминалось, в селах болгарской Тарии была организована сеть начальных школ. С целью русификации болгарского населения, как отмечает инспектор школ Корф Н.А., т.к. болгарские дети плохо понимают русский язык. Эти школы, как земские, так и церковно-приходские, действовали даже в нестабильное время гражданской войны.

Характеризуя систему начального образования, существовавшую в болгарских национальных районах в 1920-1930-х годах, можно утверждать, что она строилась на трех составных – дисциплина, атеизм, болгаризация. Посещение учениками школ строго контролировалась. В случае пропуска занятий учениками, их родители обкладывались денежными штрафами, причем довольно значительными. Также пристально следилось за атеистическим воспитанием учащихся, так как дети, воспитанные в национальных традициях носили крестики, читали молитвы, в дни религиозных праздников не посещали школу. Подобные «недостатки» приписывались старым учительским кадрам, выходцы которых в своем большинстве были бывшие офицеры, представители духовенства, т.е «социально чуждые элементы». Поэтому остро стала проблема с учительскими кадрами. И дело было не только в «старых специалистах», а в отсутствии равноценных «новых». Это заставило окружные органы образования принять решение об открытии учебных заведений по подготовке специалистов для болгарских школ.

Накануне первой мировой войны территория края относилась к Бердянскому уезду и в волостном селе Преслав, в котором проживало 3512 человек, в 1873-74 учебном году открылось земское одноклассное училище, колторое называлось «Преславская болгарская семинария», где обучалось 89 мальчиков и 14 девочек. Через два года на базе этого училища были созданы мужское и женское начальные училища.

В Преславе находилось высшее училище для подготовки учителей болгарских начальных школ и писарей управ.

Открытое в 1875 году училище, было реорганизовано в учительскую семинарию. В семинарии учились дети из зажиточных семей сел Бердянского и других уездов, губернии. Первые десять лет обучение в училище велось на болгарском языке, потому что большенство учителей были болгарскими священниками. При семинарии действовало односкрассное училище, в котором 60 учеников – будущие учителя – проходили педагогическую практику. Здесь же, при семинарии, в 1906 году открыли школу садоводов. На базе учительской семинарии начали работать педагогические курсы и трехклассное, образцовое училище, а затем педагогический техникум, в котором в 1925-26 учебном году обучалось 152 студента. За короткое время техникум стал одним из первых и единственным болгарским педагогическим специальным учреждением не только в Украине, но и на всей территории Советского Союза. В конце 20-х годов в техникуме работало 12 преподавателей, и до 1929 года его возглавлял Тодор Ганев, уроженец села Преслав. В 1937 году педагогический техникум был переведен в Одессу.

Неторопливое благополучие, набиравшее силу в начале Х1Х в. Требовало повышение образовательного уровня населения, ликвидации неграмотности, обучению ремеслам.

Перед империалистической войной в городе Ногайске действовали городское приходское училище и одно училище для детей немцев-колонистов, где обучалось 447 учащихся, а преподавание вели 10 учителей. Дети бедняков учились в школах грамоте. На средства земства в 1900 году открылось ремесленное училище для мальчиков, в котором 20 учеников учились столярному, кузнечному, бондарному, малярному ремеслам. Для девочек в том же году земство открыло женское училище, которое спустя четыре года было реорганизовано в женскую гимназию. С 1905 года начало работать реальное училище. В нем обучались преимущественно дети дворян, купцов, духовенства, зажиточных крестьян. Большая часть населения города оставалась неграмотной.

В этот период времени в Ногайске начинают действовать несколько начальных школ. В здании нынешнего краеведческого музея работала 3-х классная школа для девочек. После революции и до 50-х годов это была просто начальная школа. Вторая школа располагалась по ул.Голика, а в здании, где сейчас расположен магазин «1000мелочей», по ул.Голубенко работала школа братьев Зайцевых.

Действовали земские начальные школы в селах Елисеевка, Инзовка, Коларовка и Юрьевка, здания которых сохранились до наших дней. После установления советской власти для детей-сирот открылся приют. Отдел народного образования Ногайского Совета занялся вопросом ликвидации неграмотности. В учебную программу были включены украинский язык и литература, история Украины. Для взрослых была организована вечерняя школа рабочей молодежи.

После окончания империалистической войны (1923-1925), в здании, где сегодня расположен украинско-болгарский лицей, была организована 7-летняя трудовая, профессионально-техническая школа и школа социального воспитания, в которой 13 учителей обучали 403 ученика.

На базе реального училища в 1921 году открылся сельскохозяйственный техникум. К 1937 году в Ногайске было покончено с неграмотностью.

Рыбачья слободка с маленькими хатками-мазанками к 1938году преобразовалась в Ногайск, который получил статус поселка городского типа, а с 1 апреля 1939 года стал центром вновь образованного Приморского района.

Разрастался Ногайск, росло население поселка, росло сознание того, что уровень знаний должен быть выше. И в образовательной системе района происходят неизбежные перемены.

Семилетняя трудовая школа была реорганизована в среднюю школу и, в 1939 году был первый выпуск 10-классников. В этот период времени в поселке работают одна средняя и три начальных школы, в которых уже 47 учителей обучают 850 учеников, а в районе действует 28 школ. Из них средних – 3, неполных средних -15, начальных – 10. Общее количество учащихся составляло 8350 человек. Сказывался национальный состав края на тот период. Поэтому с болгарским языком обучения было 15 школ, и в них училось 5986 учащихся, с русским языком обучения было 4 школы, с количеством учеников -1021, с украинским языком обучения в районе было 7 школ и в них училось 1349 учеников.

Статистические данные 1937 года свидетельствуют, что в районе проживало 12002 неграмотных и 1877 малограмотных людей. Чтобы обеспечить школы учительским составом в Преславе были открыты 3-х годичные педагогические курсы. Но, несмотря на общий высокий уровень развития образования в крае, существовал целый ряд проблем: не хватало одежды, обуви, учебников на болгарском языке, школьного оборудования.

Мирному течению дней помешала Великая Отечественная война.

Ногайск был оккупированной территорией. Советские войска освободили Ногайск 18 сентября 1943 года. Отступая, фашисты уничтожили помещение 7-летней школы, но с осени 1943 года были открыты школы и в районном центре, и во всех селах района. В средней школе и в школе рабочей молодежи 72 педагога обучали 1375 учеников. В сельскохозяйственном техникуме работало 10 преподавателей и занималось 150 учащихся. В памяти учеников остались имена учителей, которые были для многих и мамами и папами, учили читать и писать, расширяли кругозор, раскрывали скрытые таланты, давали путевку в жизнь.

После окончания Великой Отечественной войны в Приморске, как и по всей стране начался период восстановления народного хозяйства, всех сфер жизнедеятельности человека. Одной из первоочередных задач было возрождение образования.

(Из газетных публикаций прошлых лет)

«…Открыли свои двери для учеников школы во всех селах района, в Приморской средней школе, в школе рабочей молодежи, в сельхозтехникуме. Газета «Большевик Запорожья» о тех трудных временах пишет: «несмотря на трудности, в школах Приморского района в эти дни необыкновенно празднично – идут экзамены. Уже первые часы показали, кто и как из учителей работал в этом году. Прекрасно знают зоологию ученики тов. Супрун. Она сама изготовила 120 пособий. Все 22 ученика тов. Поповой письменную работу написали на «4» и «5».»

Несколько слов хочется сказать о школе рабочей молодежи, которая просуществовала в Приморске до конца 70-х годов. Своей задачей она ставила обеспечить получение среднего образования каждым молодым человеком. Ежедневная, кропотливая работа учителей и директора Приморской СШ рабочей молодежи М. Шаталинского по привлечению молодежи в школу давала конкретные результаты – все неграмотные и малограмотные юноши и девушки получали документы об общем среднем образовании.

С 1965 года в районе работала разветвленная сеть учебных заведений. Из 33 общеобразовательных школ: 8 средних, 17 восьмилетних, 8 начальных (с двумя филиалами), а также школа рабочей молодежи , Ногайская районная заочная школа и Преславская школа сельской молодежи. Руководил всем этим отдел народного образования во главе с заведующим Поповым И.Д.. Свою завидную работоспособность Иван Дорофеевич направлял на решение многих проблем, в том числе, укрепление материальной базы. Это проявилось в начинаниях по строительству типовых школ. А еще – активно совершенствовался учебный процесс, внедрялись новые формы и методы обучения. Много внимания уделяется воспитанию личности.

Радоловская восьмилетняя школа, к примеру, реорганизованная из средней, во главе с директором Тахтаджиевым М.И., была экспериментальной по организации групп продленного дня с 1 по 8 классы. Используя опыт этой школы, во всех других учебных заведениях тоже были созданы группы продленного дня с соответствующей учебно-материальной базой. Как правило, столовые располагались в приспособленных помещениях Но, несмотря на это дети были обеспечены горячим питанием. Продукты предоставлялись базовыми хозяйствами бесплатно. Способствовали калорийному столу опытные участки, которые имела каждая школа. На них выращивался лук, картофель, помидоры, капуста и другие овощи.

В некоторых школах – Юрьевской (директор Барвинский Е.Н.), Вячеславской (директор Елкин М.И.), и др. было развито кролиководство и свиноводство. В Елисеевской СШ (директор Белоусова Л.Е.) существовала теплица, в которой учащиеся круглый год выращивали овощи для школьной столовой.

Примечательной была такая инновация учебного процесса, как кабинетная система. Там, где позволяла материальная база, она активно вводилась - в Елисеевской СШ (директор Белоусова Л.Е.), Мариновской ВШ (директор Трихлеб И.С.), Приморской СШ №1 (директор Бойченко А.И.) и др.

Большой вклад в развитие сети консультпунктов при каждой средней и восьмилетней школах для получения рабочей молодежью среднего образования внесли Смаковский Г.Ф. и Черкез Г.К. – директор и заместитель директора районной заочной школы. Многие из выпускников этой школы получили впоследствии высшее образование. Среди них председатели колхозов и их заместители Белоровский А.И., Болжеларский П.П., Мирчев Д.А. и многие другие.

В Приморске функционировало 5 дошкольных учреждений. Детские сады работали и в каждом селе. Их на протяжении многих лет успешно курировала инспектор дошкольного воспитания Гарина М.М.

Технические средства обучения обеспечивала районная фильмотека во главе с Карнафелем Г.М.

В этот период с лучшей стороны проявил себя методист Шевченко Н.Н., раскрылся педагогический и организаторский талант инспектора школ Димитровой (Сушко) М.Б.. Сорок лет отдала она педагогическому труду, 25 из них - работе инспектором. Строгая и принципиальная, но вместе с тем, добрая и глубоко человечная. К ней шли за советом. А умение дать его профессионально, интеллигентно и ненавязчиво – делали авторитет инспектора непререкаемым.

В период работы заведующим районо Шаталинского М.С. (1973-1980гг.) расширилась сеть средних школ за счет реорганизации восьмилетних. Было сокращено количество начальных школ. При этом благодаря активному участию районного руководства был организован подвоз учащихся к школам. С этой целью базовые хозяйства приобретали автобусы. Значительно улучшилась материальная база учебных заведений. Были построены типовые здания для Вячеславской, Орловской, Преславской, Инзовской, Елизаветовской, Партизанской, Борисовской школ с обязательным оснащением учебных кабинетов соответствующим оборудованием и наглядными пособиями. Михаил Семенович много внимания уделял вопросам систематизации работы с кадровым резервом. Поднимается на качественно новый уровень работа с молодыми педагогами. Организовывается их стажировка. Как историк, Михаил Семенович вел большую исследовательскую работу. Ему удалось собрать богатый материал о родном крае. В районной газете часто печатались его статьи. Популярным был авторский «Путеводитель по Приморску», который издавался дважды.

Много внимания уделялось производственному обучению. Во всех школах создавались специальные бригады, оборудовались кабинеты производственного обучения. Изучалось, в частности, тракторное дело, а в Зеленовской – автодело, в Приморской СШ №1 и СШ №2 – швейное дело.

Много внимания уделялось внедрению новых методов преподавания. Пропагандировался на педагогических конференциях, заседаниях методических объединений, опыт работы Шостак М.И. (учителя русского языка Елисеевской СШ), Трихлеб Л.С. (учителя математики Мариновской ВШ), Бойченко Р.Ф. (учителя математики Приморской СШ №1), Вельчевой М.Г. (учителя биологии Вячеславской СШ), Ковтун Р.П. (учителя математики Борисовской ВШ),), Смаковского Г.Ф. (учителя русского языка Приморской ВШ №2), Фоминой В.П. (учителя русского языка Приморской СШ №1). Валентине Петровне – «Отличнику народного образования», «Відміннику освіти України» - одной из первых в районе было присвоено звание «Учитель–методист». Она неоднократно избиралась депутатом городского Совета, является одной из династии педагогов.

Особого внимания заслуживает талантливый педагог и воспитатель, кавалер ордена «Знак Почета», «Відмінник народної освіти», обладатель многих медалей среди которых «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» Шаблий М.М.

Мария Михайловна, совершенствуя свое профессиональное мастерство, оказывала методическую и практическую помощь молодым учителям. Как руководитель и режиссер школьного драматического коллектива, дала путевку в жизнь многим ребятам, впоследствии ставшим профессиональными актерами. Среди них: Виктор Пасечник, Татьяна Сирота, Татьяна Петрик. Многие поколения выпускников с теплотой вспоминают школьный драматический театр.

80-е годы… Педагоги Приморского района совершенствуют свой опыт в области образования, подготовку учащихся к труду и жизни.

Газета «Приморская степь» того времени писала: «В районе ведется работа по переходу на кабинетную систему обучения. Прошли паспортизацию 78 кабинетов. С оценкой «отлично» аттестовано 14 кабинетов, «хорошо» - 26, «удовлетворительно»-38 кабинетов. По кабинетной системе обучения работают 81,4 % школ района.

В районе работает 404 учителя, среди которых 294 женщины. 319 человек имеют высшее образование, 25 человек – незаконченное высшее, 57 – средне-специальное, 48 учителей учатся заочно.

Стабильным, за последние 5 лет, остается контингент школьников. «И таким он будет до 1990 года – в школах района будет обучаться 5225 учащихся», - заверила заведующая Роно Стрюк А.Д. «Режимом продленного дня на сегодня пользуются 3158 учащихся, что составляет 75% от общего количества. Из 591-выпускника 8-х классов школ района 299 учащихся поступили в 9-е классы, 129 учащихся – в средние специальные учебные заведения, 157 – в ПТУ. Остальные учатся в других учебных заведениях. В прошедшем 1984-85 учебном году в практику работы школ вошли обновленные программы, новые учебники и пособие. В трех школах организована экспериментальная работа по подготовке к переходу на обучение с шестилетнего возраста, а также по преподаванию этики и психологи семейной жизни в 9-10 классах.

В минувшем году введена в строй Елисеевская средняя школа. Капитально отремонтированы Орловская, Преславская, Вячеславская, Елизаветовская средние школы. Ведется строительство Радоловской восьмилетней школы и детских яслей-сада на 320 мест в Приморске.

Улучшается материальная база школ. В течении учебного года приобретены 27 кодоскопов на сумму 8100 рублей, 6 проигрывателей, 4 магнитофона, мебель на сумму 22 тысячи рублей. Важное место отводилось организации внутришкольного контроля.»

Во время работы заведующей отделом образования Стрюк (Мазаловой) А.Д (1981-1988 г.г.) оживилась работа районного методкабинета, заведующим которого была Рязанцева С.И., а методистами Бочкарева Г.Д. и Топузлиева В.П.

По инициативе и при помощи методистов в районе были созданы школы передового опыта, руководителями которых были мастера педагогического труда – Тихоненкова А.Н. (заместитель директора Приморской СШ №1), Вивтоненко К.И. (учитель математики Орловской СШ), Драганов А.К. (учитель истории Приморской СШ №2), Стойчева В.Г. (учитель русского языка и литературы Мариновской СШ) и др. Раскрыли свой педагогический талант директор Мариновской ВШ Драганов В.П., директор Радоловской ВШ Михайлова Л.Д., директор Инзовской СШ – Шерело Н.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе Приморской ВШ Новикова Г.Д. и др.

Продолжала укрепляться учебно-материальная база школ. В частности, были построены новые здания Мариновской ВШ, Елисеевской СШ, Приморской СШ №2, а также новые детские садики - «Сказка», «Ивушка».

С назначением заведующим отделом образования Пепескула В.Н. (1988-1995 г.г.) много внимания уделялось демократизации образования, возрождению национальных культур основных этнических групп, населяющих Приморский район, украинской, болгарской и русской. В школах района начали проводиться дни и недели национальных культур. Был введен новый факультативный курс «Народоведение», а в каждом учебном заведении создан кабинет народоведения. С 1989 года в селах с болгарским населением впервые после закрытия национальных школ в 1939 году, было введено факультативное изучение болгарского языка. Начали проводиться районные и областные олимпиады по болгарскому языку. Для учителей болгарского языка стали организовываться курсы повышения квалификации в Республике Болгария, а выпускники школ района получили возможность обучаться в Болгарии в высших учебных заведениях. Была создана первая в Украине болгарская воскресная школа. Всю эту работу курировал заведующий методкабинетом районо Паскалов Л.С.

Приметой времени стали новые здания школ в Юрьевке (директор Карнаух А.В.), Новоалексеевке (директор Грицан Л.В.). Был построен комплекс «Школа-сад» в с. Партизаны – ІІ (председатель колхоза Вдовченко Н.К.). В этот период осуществлялась реорганизация методической работы в районе, руководителем которой была В.В. Кравец. Большое внимание уделялось поощрению учащихся и учителей, чему способствовала премия «Дружба народов».

С вступлением в должность начальника отдела образования Шадурина Александра Михайловича в 1995 году, была продолжена работа по приведению в соответствие языка преподавания школ и дошкольных учреждений с языком населенных пунктов, осуществлялся перевод остальных учебных заведений на преподавание предметов государственным языком. Активизировалось участие района в областных олимпиадах и научно-исследовательской работе, Малой академии наук (МАН). С целью поощрения победителей областных предметных олимпиад и конкурсов МАН, областной спартакиады с 1997 г. была учреждена премия главы районной госадминистрации. Район стал лидером в развитии талантов учащихся благодаря работе педагогов Приморского украинско-болгарского многопрофильного лицея, таких как: Дымов К.С., Кравец В.В., Мангова Е.Я., Томашкова Т.И., Мормуль А.Л., Лазаренко А.С., Семененко Е.Г., Новиков И.М., учителей школ района Сизоненко Е.В. (Борисовская ООШ), Дудниченко С.Л. (ООШ №2 г. Приморска), Быстрова В.С. (Коларовская ООШ), Маркова Т.Е. (Преславская ООШ). Одним из первых в Украине Приморский район перешел на семестровую форму обучения, ввел 3-й дополнительный урок физкультуры - урок футбола. Была создана психологическая служба в школах. Переведены школьные котельные на электрическое отопление. Райкомом профсоюза работников просвещения (председатель Вельчев А.С.) много внимания уделялось оздоровлению учителей, в том числе на базе санатория «Глория». Сейчас педагоги района работают над повышением качества образования учащихся посредством внедрения новых технологий обучения и воспитания, учитывая традиции и опыт работы прошлых поколений.

Завершается компьютеризация школ района. Все городские и сельские школы обеспечены компьютерными классами и оборудованием (компьютеры, комплектующие, мультимедийный комплекс). Ведется подключение их к международной сети «Internet».

Но, главной проблемой современного образования является уменьшение контингента учащихся в среднем на 300-400 человек в год. Сегодня эта цифра составляет 3979. Одной из тенденций времени является перепрофилирование малокомплектных сельских школ в комплексы «школа-сад». Такое будущее ожидает Елисеевскую, Елизаветовскую, Новоолексеевскую, Бановскую и Коларовскую школы. Для учащихся школ создаются все условия для обучения: используются разнообразные формы обучения – от обычной массовой школы, индивидуального обучения до экстерната. В группах продленного дня занимаются 122 учащихся. В 2006-2007 учебном году 216 учащихся района стали выпускниками, 20 из них получили «золотые» и «серебряные» медали.

Приоритетным направлением в деятельности отдела образования по-прежнему остается работа с одаренными детьми. В минувшем учебном году педагоги района воспитали 14 призеров областных олимпиад и 14 призеров областного этапа конкурса МАН. Все дети и их наставники награждены денежной премией.

ВНЕШКОЛЬНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЙОНА

Центр детского творчества

Огромную роль в деле воспитания подрастающего поколения играл районный дом пионеров. Пионерские сборы, военно-спортивные игры «Зарница», «Орленок», тимуровское движение и многие другие акции стали основой воспитательной работы.

Эстетическое воспитание подрастающего поколения было и остается одним из важнейших направлений в системе образования.

Решением комитета районо 25.04.1991 г. «О создании районного центра детского творчества», районный Дом Пионеров и станции юных техников были реорганизованы в Районный центр детского и юношеского творчества, который возглавил Куватов Иван Николаевич.

С апреля 1992 г. возглавила ЦДТ Середа Валентина Ивановна - очень увлеченный, творческий и талантливый человек.

За время ее работы центр стал одним из лучших в области. При ее содействии было художественно оформлено помещение ЦДТ: огромные картины, написанные прямо на стенах местными художниками, выставки поделок, фотографий, модели самолетов сделанные руками юных кружковцев – все это стало уурашением центра..

В 1993 году Приморский центр детского творчества занял I место среди сельских районов области.

В ЦДТ работало 64 кружка разных направлений, которые посещали около тысячи учащихся. Они пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах, мастерили поделки декоративно-прикладного творчества, изготавливали макеты ракет и самолетов, вязали, шили, выпиливали, выжигали, рисовали и т.д.

При центре работала своя теплица в которой юные натуралисты, выращивали для горожан рассаду овощных и цветочных культур. Руководила этой работой Свергун Людмила Андреевна.

Юные таланты успешно выступали на областных смотрах художественной самодеятельности и ученического творчества.

Стало традицией участие ЦДТ во всех городских и районных культурно-массовых мероприятиях. Это и выставки, и концерты, и новогодние представления, и помощь детям-сиротам, организация и проведение Праздника Детства на площади города.

Большой популярностью пользовался кружок декоративно-прикладного искусства. Благодаря неутомимой энергии народного мастера-художника Ларисы Владимировны Никитенко ребята освоили Петриковскую роспись, лепку для садового дизайна.

Елена Викторовна Середа успешно руководила кружком художественного ткачества и национальной вышивки.

Нельзя не сказать добрые слова о Вере Викторовне Гиренко, которая научила не одно поколение девочек прекрасно вязать, а также обучила технике макраме.

Существовала в центре и «Школа изысканности», а также студия эстетического воспитания «Семицветик» для детишек от 5 лет под руководством Сальниковой Л.В.

С большим удовольствием дети посещали хореографический коллектив, которым руководили Волчанова Лилия Захаровна и Мельникова Наталья Николаевна, а так же драматический, которым руководил Тихомиров В.В.

В 1991 г. открылся компьютерный класс, оснащенный машинами «Корвет», а в 1992 г. на 2 конференции МАН Виталий Рекашов представил свою авторскую игровую программу, за которую был удостоен звания «Член-корреспондент МАН». В 1994 году, успешно преодолев отборочный тур областного конкурса, уже трое кружковцев были приглашены на 4-ю конференцию МАН. Результат - Максим Сапсай удостоен звания «Член-корреспондент МАН», Вадим Масленников - высшего звания «Действительный член МАН» и диплома I степени, дающей право на поступление в любой вуз Украины без вступительных экзаменов. Виталий Рекашов был удостоен Диплома 2 степени за авторскую программу

«Быстрый счет», используемый в дальнейшем во многих школах Украины. Всем этим успехам кружковцы обязаны своему наставнику - Горбачевой Ирине.

С апреля 1994 г. в ЦДТоткрылся интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» Команда старшеклассников, успешно выступившая в Санкт-Петербурге, стала готовить себе достойную смену.

В 1996 году директором ЦДТ была назначена Мартыщенко Валентина Андреевна. Начиная свою деятельность с самого основания центра в должности руководителя кружка «мягкая игрушка», культорганизатора, а затем методиста, Валентина Андреевна, за 25 лет работы, внесла огромный вклад в развитие ЦДТ. Валентина Андреевна отличник образования, награждена многочисленными грамотами района, области и Министерства образования, став директором центра, не только сохранила прежние традиции, но и разработала ряд новых направлений в работе ЦДТ

С 1986 года под руководством Мартыщенко В.А. в Доме пионеров (предшественник ЦДТ) работал городской пионерский штаб, который был инициатором всех пионерских дел в районе и для многих ребят определил дальнейшую судьбу. Сегодня бывшие активисты городского пионерского штаба «Орленок» занимают достойное место в общественной жизни города и района, получив специальности врача, педагога, юриста, банкира. Это такие ребята, как Ганчева Ирина, Паян Костя, Хода Оксана, Шубина Наталья, Рязанцева Алена, Сумин Денис.

Вызванные перестройкой общественные изменения наложили свои отпечаток и на воспитательную работу подрастающего поколения. Чтобы найти пути формирования личности в новом обществе, знать, какие тенденции характеризуют состояние их сознания, потребности, интересы, ценности, - в 1997 году был создан Союз детской районной организации «Веселка»-под председательством Мартыщенко Валентины Андреевны, Символом организации стала «барвиста веселка». Это было объединение детей и взрослых под девизом «За Батьківщину, добро і справедливість». Вместе со взрослыми дети работали над возрождением украинских обычаев, фольклора и обрядов, изучением краеведения, культуры, обновлением лучших традиций украинских семей, охраной окружающей среды. Были созданы спецпрограммы по заботе и милосердию к детям.

В районе этой организацией было охвачено около 200 детей. Проводились слеты делегатов СПОУ со всего района: Партизанский клуб «Гвардия», Елисеевский отряд «Багаття», Елизаветовский клуб «Лидер», Приморские «Сонячник», клуб «Краб», «Фрегат» и другие. С рождением «Веселковой республики» жизнь наших ребят стала намного интересней и веселее. За хорошую работу организация была премирована путевками в город Киев на Новогоднюю Президентскую елку и на юбилейную смену в молодежный центр «Артек» (Крым) и «Молодую гвардию» (г. Одесса).

В помещении школы№2 г. Приморска расположилась театральная студия под руководством Черкасовой Ирины Петровны. За 5 лет своего существования, театральная студия «Джерельце» была награждена грамотами областного конкурса «Таланты твои, Украина». За спектакли «Волшебный сундучок», «Кошкин дом», «Фантазии на тему Маленького принца» - почетной грамотой Министерства образования Украины в 2000 г. Новогодние представления, праздничные концертные программы, эстрадные номера театральной студии стали традиционными в жизни школы№2 и города Приморска.

Театр детской моды в Приморске - явление необычное. Первое его представление состоялось в День защиты детей, 1 июня 1996 года. Инициаторами его создания и руководителями стали педагоги-энтузиасты А.Э. Новикова и В.И. Бабичева, у которых возникла идея научить детвору шить, вязать, вышивать, а главное все это «носить». Получив признание и поддержку, театру было выделено помещение бывшего магазина. Самой необычной стала коллекция «Бабушкин сундук», талантливо созданная из старых вещей, превратившая даже кухонную штору в чудесное карнавальное платье. Вот так, практически из ничего, две талантливые женщины создали детский театр, который очень полюбили жители Приморска.

В 1998 году открылся еще один кружок, пользующийся большой популярностью у ребят - РЭП-клуб. Современная музыка, танцы, возможность общения, симпатичное новое эстрадное направление под руководством Стелы Стаховны Стоян.

Появились новые кружки в эколого-натуралистическом направлении работы центра. Это «Зеленый патруль», руководитель Мартыщенко В.А., «Юный эколог», руководитель Косенчук Олег и Анисимов Александр, «Юный натуралист», руководитель Алеко Сергей Иванович.

Возрождение национальной культуры под девизом «Моя земля - земля моих отцов» в 90-е годы получило широкий размах. Под руководством Сальниковой Любови Васильевны проводилась большая поисковая работа по созданию музеев родного села, встречи со старожилами, велись записи их рассказов о родном селе. Создавались рукописные книги «Сказки моего села», «Пословицы, поговорки, диалекты и загадки моего села». Одним из важных интересных направлений стал районный конкурс мастериц национальной кухни «Кришталеві джерела». Руками детей и сотрудников центра была создана «Украинская светлица», где были собраны и представлены материалы, отображающие национальные особенности нашего многонационального Приморского района.

Очень важным направлением в работе центра было национально-патриотическое воспитание молодежи, где больших успехов добилась Наталья Васильевна Кривобок. Об этом говорят ее награды: 1-ое место в 2004 г. на 6-ом областном поисковом конкурсе «Никто не забыт, ничто не забыто», посвященному 60-летию освобождения Украины, Гран-при получила на 7-ом областном литературном конкурс волонтерских групп группа «Поиск», 1-ое место на конкурсе «Афганская война - как это было», почетная грамота за конкурс «Збережемо пам'ять про подвиг», «За вагомий внесок у дослідження історичного минулого рідного краю».

В направлении «художественное творчество» насчитывалось наибольшее количество кружков.

В танцевальном классе 2-ой школы заработал кружок шейпинга для детей и кружок аэробики для учителей. На базе детского садика «Сказка» открылась танцевальная группа для малышей: настоящим сюрпризом для зрителей на концертах было появление танцевальных пар из детского садика. Всем этим руководил молодой специалист, хореограф Сотникова Светлана Викторовна.

После уроков детвора с удовольствием посещала кружок английского языка, который вела Каширина Светлана Фёдоровна.

В средней школе№1 продолжал свою работу фотокружок под руководством талантливого мастера Коломеец Екатерины Васильевны: отличник образования. Фотостудия «Дизайн» не один раз награждалась грамотами областного управления образования, а так же становилась призёром на областных и республиканских конкурсах фотоаматоров. Так в 2004г. компьютерная графика этого коллектива заняла первое общекомандное место на областном конкурсе по фотодизайну. Не меньшего признания достойны ребята из кружков декоративно – прикладного искусства. В кружке «Народные ремёсла» под руководством отличника образования Драгневой Валентины Александровны, изготавливались поделки из кожи, бумаги, пластика, дерева, соломки и ракушки, также украшения и сувениры. Неоднократно члены кружка занимали ведущие места на районных и областных смотрах. И в этом большая заслуга руководителя кружка Драгневой В.А., которая 15 лет проработала в центре. Её воспитанники не раз становились победителями на звание лучшего мастера народных ремёсел.

Ещё один «народный умелец», чуткий педагог, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, привить любовь к творчеству,20 лет проработавший в центре детского творчества, Стеценко Галина Васильевна. Флористика, природный материал, плетение из рогозы, изготовление игрушек, сувениров - далеко не весь перечень того, что великолепно освоили её лучшие ученики. В данный момент в центре трудится ещё один мастер своего дела Тиховод Анна Антоновна, которая руководит кружками „Народная вышивка и лепка”.

Работы, выполненные под руководством мастеров декоративно – прикладного искусства, высоко оценены областным жюри конкурса «Знай и люби свой край». Кружковцы награждены областными и министерскими грамотами образования и науки. Лучшие работы внесены в каталоги областной выставки детского декоративно – прикладного искусства «До джерел народних». Много лет работают эти мастера в центре, но не перестают удивлять всех своим неиссякаемым творчеством. Придя к ним в кружок один раз, ребята остаются надолго, постигая азы творчества, влюбляясь в своих педагогов. Ведь не секрет, что любовь к предмету часто зависит от увлеченности и заинтересованности учителя.

Гордостью центра детского творчества были кружки: авиамодельный, созданный в 1974 году Зюзиным И.Д. и ракетомодельный - руководитель Гешев С.Е. Хотя длительное время они работали в приспособленном помещении, но на областных соревнованиях кружковцы всегда занимали призовые места. Как победители республиканских соревнований, в 1990 г. ракетомоделисты Гешева С.Е. приняли участие в чемпионате Советского Союза в Краснодаре и заняли ІІІ место. Об этом сообщалось в газете «Приморская степь», в областной прессе. На областных соревнованиях по ракетному моделированию наша команда тоже всегда была на высоте.

Ярким подтверждением огромной любви к своему делу, большого творческого полета и мастерства могут служить руководители авиамодельного кружка. И дело тут не в возрасте, а в увлеченности и преданности любимому делу. Такими мастерами по праву можно назвать Зюзина Ивана Дмитриевича и Владимира Викторовича Сухореброва. Их ученик, Ушно Валерий Александрович ещё в 5 классе начинал с воздушного змея, потом попробовал собрать самолёт. С помощью Зюзина И.Д. он его сделал и, участвуя в соревнованиях по авиамоделизму, вошел в десятку сильнейших в области. Отслужив в армии, вернулся в свой город и работал уже мастером.

Кстати первый самолёт поднявшийся в небо в г. Приморске, был запущен 28 мая 1973 года. Самыми активными участниками областных соревнований были Андреев Сергей, Олег Власенко, и Сергей Визирский, которые вошли в десятку сильнейших по пилотажу.

За многие годы существования клуба дельтапланеризма, на крыло мечты встали сотни ребят. Под руководством Ивана Дмитриевича Зюзина, они познавали азы, вычисляли, чертили - затем пилили, строгали, клеили, собирали – летали! Ваню Зюзина в своё время учил и наставлял Виктор Романович Сорокин, который собственными руками делал настоящие скрипки, а его сын Игорь, стал конструктором настоящих космических кораблей. Вот и Иван Дмитриевич мечтал подняться в небо сам на мотодельтаплане, который собирал своими руками. Ежегодно, в конце мая, на Приморском аэродроме проводились соревнования по авиамодельному спорту на кубок Зюзина. Дата полетов специально была приурочена ко дню рождения основателя авиамоделизма в г. Приморске – И. Д. Зюзина.

Много лет проработала в центре Зюзина Светлана Ивановна. Прирожденный культорганизатор. Незаменимый ведущий «Весёлых стартов» Светлана Ивановна – одна из лучших массовиков – затейников физруков нашего города. Она была руководителем методобъединения учителей физкультуры района. Сценарист, режиссер, талантливая актриса, человек неиссякаемой энергии, Зюзина С.И. – настоящий профессионал своего дела.

«Старожилом» центра можно назвать Пономарчук Евгения Васильевича, заведующего фильмотекой. На базе школы№2, он осуществлял демонстрацию фильмов согласно учебной программе, а на каникулах показывал ребятам сказки и мультики. Без Евгения Васильевича не обходилось ни одно мероприятие центра. Он принимал активное участие в написании сценария, изготовлении реквизита, озвучивании сцены. Именно ему принадлежит авторство праздника «Казацкие развлечения».

В разные годы в ЦДТ работали музыкальными руководителями: Катренко Александр Николаевич, Белый Владимир Яковлевич, Бенецкий Богдан Владимирович.

Украшением городских и районных смотров и концертных программ был ВИА – руководитель Таванец Владимир Анатольевич, талантливый музыкант, аранжировщик композитор, любимец детворы.

В2002г. при центре детского творчества был организован танцевальный коллектив «Приморский жар». Его создателями стали талантливые хореографы Элеонора и Мариан Василевы, делегированные МОН республики Болгарии. Все участники коллектива – учащиеся украинско – болгарского многопрофильного лицея.

В 2003 году коллектив стал лауреатом Международного фольклорного фестиваля «Витоша» в г София ( Болгария). Через год, в 2004 году коллектив – Лауреат конкурса народной хореографии им. Юрия Большакова в г. Запорожье (первое место). В этом же году «Приморский жар» был участником отчётного концерта Запорожской области в г. Киеве. За большие достижения танцевальный коллектив «Приморский жар» был удостоен звания «Образцовый» приказом министерства образования и науки Украины (16.02.2005г.)

2003,2004,2005,2006г. – «Приморский жар» - лауреат областных фестивалей «Таланты твои Украина».

2006г. – участник фестиваля «Ми українські», а также удостоен награды Посольства Республики Болгарии как лучший болгарский коллектив.

На протяжении многих лет велась кропотливая и, очень нужная, методическая работа не только с городскими, но и сельскими школами. В помощь всем руководителям кружков, педагогам – организаторам, сельским школам Мартыщенко В.А. и Сальникова Л.В. регулярно проводили учебу актива, методобъединения, практические семинары. Оказывали помощь в разработке авторских программ, составляли методические рекомендации. Методисты центра детского творчества - Тиховод Анна Антоновна, Чернова Ольга Викторовна, Кенев Валерий Александрович постоянно оказывалют методическую помощь всем педагогам города и района.

В 2006 году ЦДТ исполнилось 15 лет. За эти годы было выпущено около 5 тысяч воспитанников. В данный момент в нём работает 32 кружка, в которых занимается более 700 детей.

Центр детского творчества был и остаётся в нашем городе, пожалуй, основным местом, где на каникулах продолжают собираться школьники для общения и занятий в кружках по интересам со своими учителями. Не смотря на все перипетии времени, ЦДТ работает в прежнем режиме над проблемой возрождения и сохранения национальной культуры, эстетического воспитания, а также укрепления чувства гордости за свой народ и его традиции.

Фотографии ЦДТ