- •«Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе»
- •Формирование самооценки
- •Модель взаимодействия
- •Исследование мотивационной сферы
- •1. Работа с детьми
- •Виды совместной деятельности взрослого с ребенком помогающие при формирование мотивационной готовности к школе
- •Никогда не запугивайте детей школой! Личностная и социально-психологическая готовность
- •Психологические особенности детей 6 лет, начинающих обучение в школе.
- •Психологическая готовность к школьному обучению
- •Характеристика компонентов психологической готовности к школе
- •Исследование мотивационной сферы
- •Ситуации
- •Школьная готовность
- •Физическая
1. Работа с детьми
Вид деятельности |
Тема |
Исследование мотивационной сферы |
|
Психологические занятия для детей подготовительной к школе группы |
Цикл занятий « Я и школа» 1. Каким будем мой учитель? 2. Каким я буду учеником? 3. Какими будут мои родители, когда я пойду в школу? 4.Что я буду делать в школе? 5. Если ты будешь драться, то я буду кусаться! Какие у меня будут друзья? 6. Зачем мне школа? |
Развитие самооценки средствами театрализации Программа «Я и мир вокруг» (старшая группа) |
|
Поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей. Немаловажным в успешности обучения первоклашек является психологический настрой родителей, их умение общаться друг с другом. Известно, что как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно отражается на школьной готовности ребенка.
При первой встречи с родителями будущих первоклассников мы предлагаем проранжировать разные стороны готовности ребенка к школе по степени значимости - от наиболее значимых до менее значимых.
Значимость компонентов психологической готовности,
по мнению родителей
Педагогическое |
Мотивационная |
Интеллектуальная |
Коммуникативная |
Эмоционально-волевая |
На 2 месте |
На 3 месте |
На 1 месте |
На 5 месте |
На 4 месте |
Значимость компонентов психологической готовности,
по мнению учителей
Педагогическое |
Мотивационная |
Интеллектуальная |
Коммуникативная |
Эмоционально-волевая |
На 5 месте |
На 1 месте |
На 2 месте |
На 4 месте |
На 3 месте |
2. Работа с родителями
Цели организации встреч:
1. обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы;
2. объединить всех участников преемственной связи;
3. активизировать чувства, переживания, действия родителей в связи с предстоящей школьной жизнью детей;
4. предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми.
Вид деятельности |
Тема |
День открытых дверей для школьных учителей и родителей |
«Детский сад как социально-педагогическая среда, интегрирующая интересы семьи, школы и ребенка». Цель: способствовать взаимному эмоциональному расположению между участниками, зарождению доверия: дать родителям и педагогам опыт игрового взаимодействия друг с другом. |
Диагностика |
Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?» Цель: изучение мнения родителей о готовности ребенка к школьному обучению; анализ умения принимать переживания ребенка. |
Рисуночная методика «Как я представляю своего ребенка в школе» Цель: изучение переживаний взрослыми встречи со школой. |
|
Анкета «Мое мнение о школьной жизни ребенка». Цель: проанализировать особенности родительской позиции в ожидании школьной жизни ребенка. |
|
Родительское собрание
|
Тема: «Готовность детей к обучению в школе». Цель: повышение психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка 6-7 лет к обучению путем создания портрета» первоклассника, которого ждут в школе. |
Консультация |
«Формирование адекватной самооценки у старших дошкольников» (старшая группа) |
«Психологическое развитие детей как необходимое условие успешности обучения». |
|
«О методах воздействия на ребенка в семье» |
|
Семинар-практикум |
«Профилактика детских неврозов» по методике Спиваковской А.С. (старшая группа) |
«Помогаем ребенку осваивать новую социальную роль школьника». Цель: обсуждение точек зрения родителей, педагогов на роль семьи в период ожидания школы; вклад семьи в личностно-мотивационную подготовленность ребенка к школьной жизни. |
|
«С кем и как дружит мой ребенок?» Цель: обмен родительским опытом по оказанию ребенку помощи в поиске дружеских отношений со сверстниками. |
|
Консультация - практикум |
О развитии игровых навыков взрослых в использовании коррекционных игр и упражнений». |
Книжка-малышка |
1. Игры в квартире, во дворе и на даче для телесного здоровья» 2. Игры со сказками. 3. Занимательные упражнения для познавательной активности ребенка. |
Памятка для родителей
|
«Создание у ребенка положительного отношения к школе и формирование направленности на обучение». |
«Первые шаги по выбору школы». |
|
Консультация для педагогов |
«Формирование мотивационной готовности детей к школе». |
Взрослый
помогает ребенку в осознании его особенностей не только в деятельности;
но и поведении, отношении к окружающим;
помогает формировать адекватную самооценку, тем самым помогает приобрести уверенность в себе и способствует популярности в группе.