64

Особенности методической работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов содержание

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………	3
ГЛАВА 1 Теоретические основы исследования методической работы инструктора спортивной школы
1.1 Идея лидерства в формировании и развитии культуры управления спортивной школой …………………………………………………..	7
1.2 Менеджмент спортивной школы: тенденции и закономерности развития ……………………………………………………………………….	12
1.3 Особенности методической работы в структуре педагогической деятельности шефа-инструктора ...........................................................	16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ …………………………………..	24
Список цитированной литературы …………………………………...	25
ГЛАВА 2 Методический аспект исследования особенностей деятельности шеф-инструктора спортивной школы
2.1 Выявление основных участников спортивной индустрии (на примере горнолыжной школы инструкторов) ..............................................	27
2.2 Рынок услуг в координатах маркетинговой деятельности горнолыжной школы инструкторов .....................................................................	37
2.3 Оценка эффективности методической работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов …………………………	42
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ …………………………………..	47
Список цитированной литературы …………………………………...	48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….	50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………	53
Приложение 1 – Управленческие аспекты методической работы шеф-инструктора …………………………………………………………….	58
Приложение 2 – Основные подходы к организации методической работы ………………………………………………………………………...	59
Приложение 3 – Понятийный аппарат программно-методического обеспечения процесса верификации здоровьеориентированной концепции педагогического управления образовательной деятельностью в ГШИ …………………………………………………………………………..	61

Введение

Актуальность темы исследования. Методическая работа в системе спортивного менеджмента занимает значительное место в деятельности любой школы сферы ФКиС национальной экономики. Ее основные положения предусматривают преемственность задач, средств и методов обучения, воспитания и развития тех, кто в ней обучается.

Эта работа имеет отношение к горнолыжной школе инструкторов, имеющей свои особенности с позиций педагогической деятельности шеф-инструктора. Опыт такой деятельности (особенно на международном уровне) практически не нужен. Говоря иначе, в этом деле практика обгоняет теорию физкультурно-спортивной деятельности, что и определяет актуальность рассматриваемой темы исследования.

Степень научной разработанности проблемы. Она является низкой, что и определяет суть проблемы выявления особенностей методической работы в данной сфере физкультурно-спортивной деятельности.

Анализ действующих программ для горнолыжных школ показывает, что их содержание требует уточнения и дополнения в соответствии с современными научными исследованиями по усовершенствованию подготовки инструкторов от предварительного этапа до углубленного совершенствования и личностного становления в рамках спортивного менеджмента. Особого внимания при этом требует профессиональная деятельность шеф-инструктора, которая по определению несет в себе наличие специфических лидерских качеств.

Теоретической базой исследования является горнолыжная школа инструкторов, в рамках которой в настоящее время разработаны учебные программы подготовки инструкторов, базирующиеся на модели непрерывного развития профессиональной компетентности специалистов данного направления физкультурно-спортивной деятельности. Выявление особенностей методической работы при этом признается фактором дальнейшего (более глубокого) исследования механизмов (как рыночных, так и плановых) обеспечения эффективности и конкурентоспособности.

Таким образом, проблемное поле исследования заключается в необходимости разрешения противоречий между: 1) содержанием основных разделов программно-методического обеспечения горнолыжных школ инструкторов и современными требованиями к научным разработкам по усовершенствованию их физкультурно-спортивной деятельности с учетом лидерского подхода; 2) необходимостью определения направленности методической работы, повышения ее эффективности и недостаточностью обоснованной значимостью модели выявления ее особенностей в рамках деятельности шеф-инструктора горнолыжной школы.

Выявленные противоречия, а также сформированная актуальность и степень исследованности определили ее тематику «Особенности методической работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов».

Объект исследования – горнолыжная школа инструкторов.

Предмет исследования – управленческая деятельность шеф-инструктора горнолыжной школы.

Цель исследования – выявление особенностей методической работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов.

Задачи исследования:

- изучить состояние исследуемой проблемы;

- теоретически обосновать модель выявления особенностей методической работы;

- обосновать анализ эффективности методической работы шеф-инструктора школы инструкторов с учетом ее этапности, применяемых средств и методов.

Гипотеза исследования связана с тем, что программно-методическое обеспечение процессов обучения в горнолыжной школе инструкторов будет более полно соответствовать требованиям современной практики, если: 1) изучено состояние исследуемой проблемы с позиций преемственности задач и методов, объема средств общей, специальной и технико-тактической подготовки при соблюдении оптимального их соотношения с позиций этапности; 2) теоретически обоснована модель выявления особенностей методической работы; 3) обоснована оценка эффективности работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов.

Методологической основой исследования выступает: 1) подходы – деятельностный, лидерский и личностно-ориентированный; 2) принципы – системности, целесообразности, вариативности; 3) положения и концепции «индивидуализации физкультурно-спортивной деятельности»; 4) модели выявления особенностей профессиональной деятельности; 5) самоменеджмент.

Экспериментальная база исследования: кафедра теории и методики лыжного спорта, кафедра управления физической культурой, горнолышная школа инструкторов.

Этапы и методы исследования. Методологическая основа, поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое проводилось в три этапа, на каждом из которых (в зависимости от решаемых задач) применялись основные методы исследования:

1) поисковый (2014 год). Изучалось состояние исследуемой проблемы в теории и практике управления физической культурой и спортом, определялись предмет, объект, цель, задачи и гипотеза исследования. Применяемые методы – обобщение научно-методической литературы, ретроспективный анализ, беседы, опросы, тестирование;

2) опытный (2015 год). Осуществлялся сбор и обработка первичного – полученного в ходе исследования – материала. Разрабатывалась модель выявления особенностей методической работы шеф-инструктора горнолыжной школы инструкторов. Применяемые методы – анализ документов по организации методической работы, интервью, анкетирование, контроль, оценка эффективности физкультурно-спортивной деятельности, педагогическое наблюдение, методы математической статистики;

3) обобщающий (2016 год). Осуществлялся логический анализ и систематизация полученных данных с последующей их интерпретацией. Формирование выводов и рекомендаций, внедрение результатов в практику методической работы шеф-инструктора. Применяемые методы – SWOT- и COPS-анализ, консультирование, обобщение и интерпретация полученных результатов.

Теоретическую значимость исследования мы связываем с построением указанной ранее модели. Практическая значимость результатов исследования заключается в создании системы практических рекомендаций по оценке эффективности методической работы шеф-инструктора спортивной школы, выявлением ее особенностей. В самом обобщенном виде речь идет о конкретизации целеполагания, освоении наиболее рациональных методов и приемов обучения инструкторов, выявлении и пропаганде актуального опыта, ориентации на достижение и поддержание высокого качества учебно-воспитательного процесса, развитии навыков педагогического анализа управленческой деятельности в системе спортивного менеджмента, теоретических и экспериментальных исследований по формированию и развитию лидерских качеств с учетом особенностей горнолыжного спорта.

Основное содержание работы. Она включает введение, основную часть, заключение, список использованной литературы. Основная часть состоит из двух глав, в каждой из которых представлено три параграфа.