3. Дутье сквозь растянутые в улыбке губы.

•  «Пропеллер». Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. Углы рта прижаты к зубам. Струю воздуха, направленную в эту щель, ребенок рассекает движениями указательного пальца из стороны в сторону. Если щель образована правильно и струя достаточно сильная, звук от рассекаемого пальцем воздуха хорошо слышен.

•  Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближены ми губами. Ребенку предлагают положить между губами широкий кончик языка. Подуть на кончик языка.

•  Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. «Пошлепать» язык губами, произнося на выдохе звуки пя-пя-пя.

Билет № 10

Нарушение темпа речи. Брадилалия. Речевые и неречевые симптомы при брадилалии.

Расстройство темпа речи

Причины:

1. наследственность

2. подражание

3. нарушение ЦНС

4. «неряшливая речь» окружающих и т.д

Брадилалия – патологически замедленный темп речи. Процесс торможения над возбуждением. Брадилалия может наблюдаться при различных заболеваниях нервной системы.

Речевые симптомы:

- замедленность темпа внешней и внутренней речи

- замедленность письма и чтения

- растянутое произношение звуков речи

- удлиненная пауза между словами.

Неречевые симптомы:

- Брадикинезия (замедленное движение)

- Амимичность лица

- замедленное восприятие, внимание, память, мышление

Б и Т могут быть разной формой выраженности (от легкой, средней до тяжелой)

Билет № 10

Дайте сравнительную характеристику звуков [ с ] и [ с' ]

Звук [с] – согласный, ротовой, глухой, твёрдый, щелевой, переднеязычный.

Звук [с*] – согласный, ротовой, глухой, мягкий, щелевой, переднеязычный.

Билет № 11

Нарушение темпа речи. Тахилалия. Речевые и неречевые симптомы при тахилалии.

Расстройство темпа речи

Причины:

1. наследственность

2. подражание

3. нарушение ЦНС

4. «неряшливая речь» окружающих и т.д

Тахилалия – патологически ускоренный темп речи (tachy – быстрый, lalia – речь).

Процесс возбуждения преобладает над торможением. Может наблюдаться при сенсорной алалии, дизартрии, а может быть самостоятельным нарушением.

Речевые симптомы:

- Чрезмерно быстрый темп речи без резких искажений фонетики и грамматики

- Запинки в речи, повторы, проглатывания, перестановка слов, слогов

- нарушение чтения и письма

Неречевые симптомы:

- резкие, быстрые движения

- моторное беспокойство во сне

- неустойчивость внимания

- вспыльчивость

Б и Т могут быть разной формой выраженности (от легкой, средней до тяжелой)

Билет № 11

Дайте сравнительную характеристику звуков [ с ] и [ ц ].

Звук [с] – согласный, ротовой, глухой, твёрдый, щелевой, переднеязычный.

Звук [ц] – согласный, ротовой, глухой, твёрдый, смычно-щелевой, переднеязычные

Билет №12

Дислалия как нарушение звукопроизносительной стороны речи. Механическая форма дислалии.

Дислалия – нарушение звукопроизношения при сохранном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Дислалия самое распространенное речевое нарушение. Дислалия бывает:

1. Функциональная (нет дефектов строения речевого аппарата)

2. Механическая (есть дефекты речевого аппарата)

Причины механической дислалии:

1. Укороченаая подъязычная уздечка

2. Анамалии челюстей (прогнатия – верхняя челюсть перекрывает нижнюю; нижняя челюсть перекрывает верхнюю; открытый передний прикус– между передними и нижними промежуток; боковой открытый прикус – смыкаются задние коренные и передние резцы)

3. Неправильное строение зубного ряда (зубы внечелюстной дуги, редкие зубы, диастемные зубы)

4. Неправильное строение неба (узкое, высокое; низкое, плоское)

5. Деффекты языка, губ (толстые)

Дислалия бывает:

1. Простая (мономорфная) нарушение звуков одной группы (с, с*, з, з*, ц)

2. Сложная (полиморфная) нарушение звуков разной группы

Чаще всего нарушаются следующие группы звуков:

1. Свистящие

2. Шипящие

3. Сонорные

4. Заднеязычные

Билет № 12

Дайте сравнительную характеристику звуков [ ш ] и [ ж ].

Звук [ш] – согласный, глухой, твёрдый, щелевой, переднеязычный.

Звук [ж] – согласный, звонкий, твёрдый, щелевой, переднеязычный.

Билет № 13

Этапы логопедического воздействия при дислалии.