В одном случае это будет повышенная возбудимость. Другую категорию, напротив, отличает пассивность, безынициативность, излишняя застенчивость.

1. Наличие параличей и парезов.

Различают 4 вида церебрального паралича в зависимости от локализации нарушения: тетраплегия — общее поражение всех четырех конечностей; диплегия (параплегия) — поражение либо верхних, либо нижних конечностей;

гемиплегия — поражение либо правой, либо левой половины тела; моноплегия — редко встречающееся поражение одной конечности. Для центрального (спастического) паралича характерно: нарушение мышечного тонуса (мышечная гипертония), повышение сухожильных и периостальных рефлексов (гиперрефлексия), наличие клонусов, патологических рефлексов, защитных рефлексов, синкинезий.

Внимание У большинства детей с ДЦП отмечается повышенная психическая истошаемость и утомляемость, пониженная работоспособность. Восприятие Восприятие у детей с ДЦП существенно отличается от восприятия нормально развивающихся детей, и здесь можно говорить и о количественном отставании от возрастных нормативов, и о качественном своеобразии в формировании данной психической функции. Память Образная память включает в себя зрительную, слуховую, осязательную и некоторые другие виды памяти. Образная память тесно связана с восприятием и базируется на нем. Образы восприятия фиксируются в памяти. Таким образом, все недостатки восприятия у детей с ДЦП определяют недостатки образной памяти.

Мышление Все, даже простейшие наглядно-действенные, задачи предусматривают произвольные целенаправленные действия с предметами. Именно эти действия у детей раннего возраста стимулируют познавательную деятельность, активизируют внимание, восприятие, память, мышление, речь, общение и взаимодействие со взрослыми. Однако двигательные нарушения у ребенка с ДЦП не дают ему возможности полноценно освоить все многообразие наглядно-действенных задач, которые нормально двигающийся малыш решает почти ежечасно в повседневной жизни Речь Речевое развитие детей с ДЦП характеризуется количественными и качественными особенностями, значительным своеобразием.

Для большинства детей с ДЦП характерна задержка психического развития по типу так называемого психического инфантилизма. Под психическим инфантилизмом понимается незрелость эмоционально-волевой сферы личности ребенка. Это объясняется замедленным формированием высших структур мозга, связанных с волевой деятельностью. Интеллект ребенка может соответствовать возрастным нормам, при этом эмоциональная сфера остается несформированной.

При психическом инфантилизме отмечаются следующие особенности поведения: в своих действиях дети руководствуются в первую очередь эмоцией удовольствия, они эгоцентричны, не способны продуктивно работать в коллективе, соотносить свои желания с интересами окружающих, во всем их поведении присутствует элемент "детскости".

18, Понятие акцентуации. Виды акцентуаций.

Акцентуация — крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённого рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим.^[Иными словами, акцентуация представляет собой вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, заострённостью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит её к определённой дисгармонии.

Автор концепции акцентуации — немецкий психиатр Карл Леонгард; он ввёл термин «акцентуированная личность». А. Е. Личко уточнил этот термин, изменив его на термин «акцентуация характера», так как личность, по его мнению, слишком комплексное понятие, скорее подходящее для психопатий. Согласно А. Е. Личко ^[1], по степени выраженности можно выделить два вида (две стадии) акцентуаций: Явная акцентуация — крайний вариант нормы. Черты характера достаточно выражены в течение всей жизни, не наступает декомпенсации при отсутствии психотравм.Скрытая акцентуация — обычный вариант нормы. Черты характера этого типа проявляются в основном при психотравмах, но не отмечается хронической дезадаптации.

Отличия акцентуации от психопатии: Акцентуации проявляются не всегда и не везде. Акцентуации не препятствуют удовлетворительной социальной адаптации. В определённых ситуациях акцентуации могут способствовать адаптации.

Гипертимный ипертимный (сверхактивный) тип акцентуации выражается в постоянном повышенном настроении и жизненном тонусе, неудержимой активности и жажде общения, в тенденции разбрасываться и не доводить начатое до конца.

Циклоидный тип При циклоидном типе акцентуации характера наблюдается наличие двух фаз — гипертимности и субдепрессии.

Лабильный тип подразумевает крайне выраженную переменчивость настроения. Люди с лабильной акцентуацией имеют богатую чувственную сферу, они весьма чувствительны к знакам внимания.

Астено-невротический тип характеризуется повышенной утомляемостью и раздражительностью

Сенситивный тип весьма впечатлительны, характеризуются чувством собственной неполноценности, робостью, застенчивостью.

Психастенический тип определяет склонность к самоанализу и рефлексии.

Шизоидный тип акцентуация характеризуется замкнутостью индивида, его отгороженностью от других людей

Эпилептоидный тип тип акцентуации характеризуется возбудимостью, напряжённостью и авторитарностью индивида

Истероидный тип ярко выражен эгоцентризм и жажда быть в центре внимания

Неустойчивый тип определяет лень, нежелание вести трудовую или учебную деятельность

Конформный тип характеризуется конформностью окружению, такие люди стремятся «думать, как все»

Описание типов акцентуаций (по К.Леонгарду) Гипертимический тип Застревающий тип Эмотивный тип Педантичный тип Тревожный тип Циклотимический тип Демонстративный тип Возбудимый тип Дистимический тип Экзальтированный тип

Факторы, закрепляющие акцентуации: Гиперопека Потворствующее воспитание Эмоциональное отвержение Жестокое воспитание Противоречивое воспитание Гипоопека Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности Воспитание в условиях «культа болезни»