3. Характеристика основных видов обучения персонала
Профессиональная подготовка осуществляется в целях получения рабочей профессии или специальности и предусматривает разные уровни подготовки.
Начальная профессиональная подготовка ведется по рабочим профессиям в профессионально-технических училищах (ПТУ) и технических лицеях. Модный ныне процесс переименования училищ в лицеи нельзя признать удачным, т.к. в дореволюционной России лицеем называлось среднее и высшее учебное заведение для дворян, но ни в коей мере не для подготовки электриков, операторов, экономистов, бухгалтеров, фрезеровщиков и т.п.
Продолжительность обучения в ПТУ составляет 2-3 г. и предусматривает, наряду с профессиональным, получение полного общего образования в объеме 10-11 классов.
Средняя профессиональная подготовка ориентирована на обучение специалистов средней квалификации (техников, экономистов, строителей и др.). Продолжительность подготовки составляет от двух до пяти лет в зависимости от базового общего образования (9 или 11 классов).
Она осуществляется
в техникумах, училищах и колледжах.
Наиболее правильное название
образовательных учреждений этого типа,
принятое в России с 1920 г., - техникум, а
квалификация выпускника "техник".
Термин "училище" вполне приемлем
для непроизводственных отраслей
народного хозяйства (культура,
образование, искусство, медицина). Термин
"колледж" (от английского college)
применяется
в США и Великобритании для обозначения
высших или средних специальных учебных
заведений, где выпускник получает
квалификацию "бака
лавр",
т.е. вторую ступень высшего образования.
Поэтому, модное ныне переименование
техникумов в колледжи, где получают
неполное высшее образование (1 ступень),
нельзя считать правильным.
Высшее профессиональное образование предусматривает второй уровень подготовки бакалавров и специалистов с общей продолжительностью обучения от 4 до 6 лет или после неполного высшего образования - от 2 до 3 лет.
Учитывая, что в работе с персоналом наиболее активную роль выполняют руководители и специалисты, остановимся более подробно на высшем образовании.
Высшее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) и среднего профессионального образования. В России долгосрочные программы ведутся по направлениям "бакалавр" и "специалист".
Бакалавр - это европейский стандарт высшего профессионального образования с продолжительностью очного обучения 4 г. Бакалавриат принят в России, включен в Государственный образовательный стандарт и по нему ведется подготовка во многих вузах. Существует номенклатура направлений подготовки, по которым присваивается квалификация "бакалавр".
Специалист - это отечественный стандарт высшего профессионального образования с продолжительностью обучения 5-6 лет. Для специальностей также разработан Государственный образовательный стандарт и существует номенклатура специальностей. С 2000 года введены новые стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО).
Повышение квалификации – это основной способ обеспечения соответствия квалификации работников современному уровню развития науки, техники и экономики. Известно, что получены знания устаревают наполовину каждые пять лет, если человек не занимается самообразованием и не повышает уровень квалификации. Повышение квалификации достаточно популярно на предприятиях в силу ряда причин.
Во-первых, повышение квалификации дешевле подготовки специалистов.
Во-вторых, меньшая продолжительность обучения по сравнению с подготовкой персонала. Сроки наиболее популярных программ на предприятиях с отрыв* от производства от трех дней до двух недель.
В-третьих, целевая направленность на узком круге учебных модулей.
Профессиональная переподготовка кадров предусматривает получение второй рабочей профессии для рабочих или второй специальности для служащих.
Необходимость переподготовки связана с освоением новых технологических процессов, совмещением профессий, сокращением персонала вследствие избытка инженерных, конструкторских или других специалистов.
Крупную государственную программу переподготовки кадров выполняют областные и городские центры занятости населения, которые через существующие учебные центры обучают безработных новым или дефицитным профессиям по желанию граждан и выплачивают стипендию в период обучения. Финансирование осуществляется за счет средств местного бюджета.
Данные программы имеют ряд недостатков:
ориентация на краткосрочные курсы обучения продолжительностью 2-3 месяца, когда даже при наличии высшего технического образования сложно освоить новую специальность бухгалтера или финансиста;
низкая стоимость образовательных программ, т.к. их подрядчиками выступают не лучшие образовательные учреждения по уровню преподавателей и материально-технической базы;
ориентация на заказы предприятий, а не на потребности работников, когда имеет место «латание дыр» в переподготовке персонала.
Послевузовское профессиональное образование - система повышения квалификации лиц, имеющих высшее образование. По содержанию она представляет собой во многом или исключительно научно-исследовательскую работу, по результатам которой присуждается ученая степень.
Причин: получения образования:
нехватка знаний. Поработав на практике, специалист может ощущать нехватку определенных знаний, связанных с его текущей деятельности. В основном это типично для тех людей, которые работают не по специальности;
систематизация знаний. Специалист после ВУЗа нарабатывает опыт, занимается самообразованием, и в какой-то момент понимает, что в сознании «хаос мыслей». И удачным выходом для приведения мыслей в порядок видится получение краткосрочного дополнительного образования;
«разминка мозга». Типичная причина для специалистов, работающих в стабильном бизнесе, занимающихся однообразной текущей деятельностью. В ситуации, когда человек уже «профи» в своем деле и выполняет свою работу практически автоматически, его поджидают риски. Прежде всего, это риск утраты способности воспринимать новую информацию, и риск утраты способности быстро реагировать на изменение ситуации. И в такой ситуации специалист идет учиться, воспринимая учебу как зарядку для мозга;
профессиональный рост. После трех-пяти лет любая даже самая интересная работа может стать рутинной. Нередко человек рассматривает получение дополнительно образование как трамплин к смене места работы или сфере профессиональной деятельности.
необходимость подтверждения квалификации дипломом или сертификатом. В отдельных видах деятельности (например, оценка, аудит, бухгалтерский учет и т.д.) требуется, чтобы специалист имел подтверждение своей квалификации соответствующим дипломом.
Дополнительное послевузовское образование – это получение высшей профессиональной или научной квалификации в аспирантуре или докторантуре. Оно предполагает проведение научных исследований с написанием и защитой кандидатской или докторской диссертации и последующим присвоением ученой степени кандидата или доктора наук в соответствующей отрасти (области)
Тема № 8
НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА
Основные вопросы
Рациональные условия труда: рабочее место
Рабочее время: его структура и нормативы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДЦИИ