Контрольные вопросы по теме 7:

1. Какие цели ставит перед собой руководитель организации, планируя

создание системы развития персонала?

2. Какие ошибки чаще всего возникают в практике организации обучения

персонала?

3. Перечислите основные цели обучения персонала?

4. Каковы критерии эффективности образовательной программы?

5. Какие существуют виды обучения сотрудников?

6. Какие факторы влияют на планирование карьерного роста работника?

7. Перечислите основные этапы карьерного роста

8. Какова роль самой образовательной организации в планировании карьеры своих сотрудников?

9. По каким критериям можно оценить эффект от обучения? Можно ли его оценить количественно? Каким образом?

10. На каких уровнях может осуществляться планирование деловой карьеры? Каким образом?

Контрольные вопросы по теме 8:

1. Какие вы знаете методы оценки персонала?

2. Что является предметом оценки персонала образовательной организации?

3. Кто может являться участником процесса оценки в образовательной организации?

4. Какие из методов оценки персонала наиболее приемлемы в образовательных организациях?

5. Что такое аттестация педагогических работников?

6. Какие Вы знаете виды категорий, устанавливаемых по результатам аттестации педагогических работников?

7. Каким нормативным актом регулируется аттестация научно-педагогических кадров?

8. Какие правовые последствия может повлечь за собой аттестация научно-педагогических кадров?

9. С какой периодичностью должна проводиться аттестация педагогических и научно-педагогических работников?

Вопросы для итогового контроля

1. Понятие образовательной организации. Права, обязанности и ответственность образовательного учреждения (организации).

2. Создание, реорганизация и ликвидация образовательной организации.

3. Филиалы и представительства образовательных организаций.

4. Информационная открытость образовательной организации.

5. Правовые основания создания и ликвидации образовательной организации.

6. Система управления персоналом организации и ее основные функции (подсистемы).

7. Организационная структура системы управления персоналом: уровни управления, основные функции.

8. Схема функциональных взаимосвязей службы управления персоналом с другими структурными подразделениями организации.

9. Принципы, определяющие направления развития системы управления персоналом.

10. Персонал управления в образовательной организации: состав, задачи, структура.

11. Сущность и тенденции развития современных методов управления человеческими ресурсами.

12. Структура кадровой работы в образовательной организации: кадровая стратегия, тактика, их составляющие.

13. Методы обеспечения работы службы по развитию персонала, ее роль в системе управления образовательной организацией.

14. Требования и особенности трудовых отношений персонала в образовательной сфере.

15. «Персонал» и «человеческие ресурсы»: определение понятий, основные признаки.

16. Планирование персонала: характеристика понятия и содержание деятельности.

17. Основные этапы планирования персонала.

18. Основные формы разработки требований к должности (должностная инструкция, модель рабочего места, профиль должности, профессиограмма).

19. Компетентностный подход к разработке требований к должности: понятия «компетенция» и «компетентность», виды компетенций, построение модели (карты) компетенций.

20. Определение (расчет) численности персонала: основные направления.

21. Виды мероприятий по удовлетворению потребности в персонале организации.

22. Источники привлечения персонала в организацию.

23. Основные этапы процесса отбора персонала в организации: характеристика, кто проводит.

24. Основные виды, типы и этапы проведения собеседования при приеме на работу.

25. Основные методы оценки профессионально важных качеств кандидатов.

26. Психологическое тестирование: преимущества и недостатки.

27. Анализ результатов испытаний и принятие решения о найме.

28. Оформление приема на работу.

29. Основные направления адаптации персонала и факторы, влияющие на ее процесс.

30. Профессиональная и социально-психологическая адаптация: основные особенности.

31. Основные этапы процесса адаптации персонала.

32. Методы адаптации персонала. Разработка «Книги сотрудника» организации.

33. Программа адаптации персонала организации и ее основные направления.

34. Основные принципы и процессы рационального использования и обучения персонала образовательной организации.

35. Карьера: понятие, основные виды, подходы к управлению карьерой.

36. Основные этапы процесса управления карьерой персонала.

37. Формирование кадрового резерва организации: цели и специфика деятельности.

38. Характеристика основных этапов формирования и работы с кадровым резервом.

39. Оценка персонала: понятие, основные цели и формы оценки; методы оценки персонала.

40. Аттестация персонала: цели, задачи, процедуры.

41. Понятие, сущность и значение мотивации в развитии персонала.

42. Основные факторы, влияющие на удовлетворенность работой и мотивацию.

43. Ценности как системообразующий элемент, их влияние на мотивацию личности.

44. Команда: роль руководителя, основные принципы формирования, функции обратной связи, правила работы в команде.

45. Организация труда персонала: современные методы и технологии.

46. Понятие «мотивация труда». Основные виды мотивов к труду.

47. Типы трудовой мотивации работников (типологическая концепция трудовой мотивации В.И. Герчикова).

48. Стимулирование труда: основные виды и методы стимулирования.

49. Стимулирование работников с различными типами трудовой мотивации.

50. Основные требования, предъявляемые к системе стимулирования персонала.

51. Компенсационный пакет организации и его составляющие.

52. Постоянная часть денежного вознаграждения работника и ее основные элементы.

53. Определение уровня базового должностного оклада. Основные методы оценки труда (ранжирование, факторно-критериальный метод, тарификация, грейдинг).

54. Условно-постоянная и переменная часть денежного вознаграждения работника: их основные виды.

55. Социальный пакет образовательной организации и его составляющие.

56. Понятие «развитие персонала»: традиционный и современный подходы.

57. Современные концепции и направления развития персонала: обучающаяся организация, корпоративный университет, управление знаниями.

58. Модель систематического (непрерывного) обучения персонала.

59. Основные формы и методы обучения персонала.

60. Методы оценки эффективности обучения персонала.