Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя России С.Л. Яшкина » г.Перми

Ядерные взрывы в мирных целях

и их последствия

Автор: Останина Анастасия Олеговна,

ученица 10Б класса;

Руководитель: Гусева Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Пермь 2015 Содержание

Введение …………………………………………………………………………… 3

Глава I. Атомные взрывы в Пермской тайге ……………………………….... 5

Глава II. Испытание советского ядерного оружия и его последствия …….. 8

2.1. «Объект – 700». Новоземельский ядерный полигон …………………. 8

2.2. Земля-воздух. Семипалатинский ядерный полигон ……………….… 8

2.3. Тоцкий полигон …………………………………………………………... 9

Глава III. Пермяки-ядерщики ………………………………………………… 10

Заключение ………………………………………………………………………. 14

Список литературы ……………………………………………………………... 16

Приложение ……………………………………………………………………… 18

Введение

Слава великой ядерной державы Советского Союза создавалась людьми. Нет, не людьми – человеческим ресурсом, ибо не было человека, были винтики от машины, именуемой ядерным государством. Была ли в этом жизненная необходимость, как повлияли на ситуацию холодная война и гонка вооружений – оставим эти вопросы на суд истории. Вспомним имена тех, кого еще недавно нельзя было упоминать даже намеками.

Ядерное оружие (ЯО) – это щит, который обеспечил нашей стране мирное развитие, но именно это оружие и отняло здоровье, искалечило судьбы самих военных ядерщиков. Многих из них сегодня уже нет на этой земле. Однако мы не должны забывать их имена.

Все, что касалось ядерного оружия, тщательно засекречивалось. Лишь иногда, в кратких газетных публикациях сообщалось, что на таком-то полигоне проведено испытание. Кто в них участвовал, что конкретно делали люди, как они готовились, что с ними произошло после этих событий – через год, через два или 30 лет – не знает никто. Военные и гражданские ядерщики выполняли свой долг перед Родиной и молча несли тяготы своей профессии.

В прошлом году военные ядерщики отметили четыре даты: 65 лет со дня первого испытания ядерного оружия на Семипалатинском полигоне (29 августа 1949 г.), 60 лет с момента проведения Тоцких войсковых учений (ТВУ) с применением ядерного оружия (14 сентября 1954 г.), 60 лет со дня создания Новоземельского ядерного полигона (17 сентября 1954 г.), 55 лет со дня создания атомного подводного флота.

Юбилейные даты можно отмечать в семье, в организации, поднимая бокалы за живущих и за ушедших. Но правильнее было бы призвать всё наше общество к памяти и к благодарности к тем, кто создал ядерный щит страны, к военным ядерщикам, ветеранам подразделений особого риска (ПОР) (такое название появилось недавно). Эти люди действовали в условиях, когда выполнение приказа не обсуждалось, а воздействие поражающих факторов ЯО на первых порах не проявлялось.

Цель: в работе мы попытаемся узнать об испытаниях ядерного оружия в Советском Союзе и о пермяках-ядерщиках, участвовавших в этих событиях. И хотя информация по этому вопросу мало доступна, мы хотим с помощью интервью с председателем Пермской региональной общественной организации ветеранов и инвалидов подразделений особого риска, Кощеевым Игорем Александровичем, прийти к поставленной цели.

В качестве объекта исследования выдвигается информация об испытаниях ядерного оружия. Предметом исследования выступает роль пермяков в этих событиях.

Автор исследования выдвигает гипотезу о том, что написать военную историю нашей страны в условиях закрытости информации, возможно, осознавая, что военные ядерщики, ценой своего здоровья, а иногда и жизни, защищали страну не только от посягательств других государств, но и от самого опасного в мире оружия массового уничтожения.

Доказательству гипотезы будет способствовать решение следующих задач: 1) познакомиться с литературой по данной теме; 2) взять интервью у И.А. Кощеева других пермяках-ядерщиках; 3) довести полученную информацию до общественности

Методы исследования:

• сбор и анализ информации (изучение информации в печатном и электронном видах);

• интервью.

Теоретическая значимость работы связана с изучением засекреченного долгое время материала.

Практическая значимость заключается в том, что данный материал может быть использован учащимися при подготовке к урокам литературы, истории; в написании сочинений; на классных часах.