3.2 Знакомство с материалами, используемыми для изготовления изделий в данной технике

Материалы для плетения могут быть самыми разными: пеньковая или льняная верёвки, бумажная бечёвка, кордовая или шёлковая леска, льняные, хлопчатобумажные, шёлковые или синтетические нити, плоская тесьма, сизаль, проволока. Первыми текстильными волокнами, вероятно, были почти необработанные побеги трав. Из них в доисторические времена плели ширмы, сумки, рыболовные сети и веревки. Позднее люди научились использовать более тонкие материалы — льняное, конопляное, джутовое волокно, шерсть животных.

Слайд 6

Основные материалы для плетения – это: растительное сырье: ивовые прутья (лоза), корни сосны, ели, кедра и пихты, солома хлебных злаков, листья початков кукурузы, береста и другие, проволока, ленты, шнуры, кожа, нитки, бумага, газеты, бисер.

Слайд 7

Все это и многое другое мы с вами будем использовать на занятиях кружка «Волшебное плетение».

3.3 Игра «Паутинка»

Итак, ребята мы уже с вами многое узнали о плетении, а давайте сейчас мы с вами попробуем в жизни переплестись и водящим нужно будет ваши узлы распутать, мы с вами будем играть в игру под названием «Паутинка»

Слайд 8

Послушайте правила игры. Водящий отворачивается, остальные же игроки встают в круг, берутся за руки с соседями и «запутываются», «переплетаются» между собой, не расцепляя при этом рук.

Получившийся клубок и предстоит распутать (при этом, не разорвав) водящему.

Некоторые пояснения:

- Запутываясь, можно переступать через руки и ноги участников, главное, чтобы руки их оставались соединены.

-Когда водящий начинает распутывать «путаницу», игроки не должны больше запутываться.

- Можно играть и так: все, кто стоит в кругу, начинают двигаться в разных направлениях, проходя при этом под и над «звеньями» круга. Руки при этом расцеплять нельзя.

-Можно разбиться на две команды и встать двумя независимыми друг от друга кругами. Затем участники каждого круга должны хорошенько запутаться. Распутываться им предстоит «на скорость».

Вы большие молодцы, на славу по играли!

4. Заключительная часть

4.1 Подведение итогов занятия

Сегодня мы с вами многое узнали, и даже успели поиграть. А что именно вы узнали, сегодня на занятии? (Что такое плетение, из каких материалов оно выполняется, историю появления техники плетения)

4.2 Рефлексия

Ребята, что вы ждете от данного кружка?

Какие эмоции у вас возникли от первого занятия?

Слайд 9

5. Организованное завершение занятия

Спасибо большое ребята за активность и заинтересованность на занятии, надеюсь в дальнейшем на занятиях на кружке вы будете получать большое удовольствие от изготовленных вами изделий.

Конспект №2

1. Тема: Прямое плетение: Коврик

2. Изделие: Коврик из полос цветной бумаги

3. Продолжительность: 60 минут

4.Форма занятия: кружок

5.Цель: выполнить работу в технике прямого плетения из полос цветной бумаги

6.Задачи занятия:

1 Образовательные:

1.1 Закрепить знания по работе с бумагой;

1.2 Совершенствовать умения вырезания и соединения деталей из бумаги;

1.3 Формировать умение выполнять разметку по линейке и резать по прямой;

4. Закрепить знания о бумаге и изделиях изготовленных из бумаги;

2  Развивающие:

Познавательные УУД

2.1 Развивать умение подбирать необходимые материалы и инструменты;

2.2 Развивать умение выделять главное;

2.3 Расширять словарный запас;

Коммуникативные УУД

2.4Развивать умение слушать и слышать других;

2.5 Развивать умение выражать свои эмоции;

2.6 Развивать умение формулировать свою позицию;

РегулятивныеУУД

2.7 Развивать умение оценивать свои действия;

2.8 Развивать умение планировать свою деятельность по заданному образцу;

9. Развивать воображение, аккуратность, творчество;

3 Воспитывающие:

3.1 Воспитывать уважительное отношение друг к другу;

3.2 Воспитывать чувство взаимопомощи;

3.3 Воспитывать аккуратность в работе.

7. Методы обучения

1. Основной метод: практический (практическая работа)

2. Частные методы:

-словесные: беседа, объяснение

- наглядные: демонстрация, наблюдение, иллюстрация;

- организация мыслительной деятельности: репродуктивный;

- по управлению: под руководством руководителя;

- метод контроля: самоконроль и контроль руководителя кружка;

- метод поощрения: похвала, моральная поддержка ребенка, одобрение;

8. Ресурс занятия кружка

1 Литература: Шипилова Н.В. Технология. [Текст] Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. .- М.: Сфера, 2012.- 213 с.

2 Технические средства: проектор, ноутбук, интерактивная доска (экран), флешкарта

3 Дидактические средства:

3.1 Для руководителя: образец изделия, образцы плетения, детали для показа.

3.2 Для учеников: Инструменты: ножницы, линейка, карандаш. Материалы: цветная бумага

План занятия:

1.Организованное начало занятия

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

2. Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

2.2 Сообщение темы занятия

3.Основная часть

3.1Показ и анализ образца

3.2 Планирование работы

3.3 Объяснение и показ изготовления изделия

3.4Правила работы с ножницами

3.5Повторение

3.6Практическая работа

3.7 Самостоятельная работа

4.Заключительная часть

4.1 Оценивание. Выставка работ

4.2 Подведение итогов

5. Организованное завершение занятия

6. Уборка рабочего места

Ход занятия

1.Организованное начало занятия

1.1 Приветствие

Здравствуйте, дорогие ребята!

1.2 Проверка рабочего места

Как замечательно, что мы снова вместе. На ваших лицах я вижу улыбки. Вы в хорошем настроении, это чувствуется по вашим голосам. Значит, встреча будет полезной и интересной. Проверьте все ли у вас готово к занятию?

Слайд 1

2. Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

Сейчас мы с вами очутимся в сказке. А что это за сказка и кто её автор вы мне сами скажете. Просмотр фрагмента сказки А.С. Пушкина о царе Салтане.

Слайд 2

- Догадались что это за сказка?

- Хотя это и сказка, но А.С.Пушкин поведал нам о занятиях вовсе не сказочных, а настоящих.

- Что делали девицы?

- Что значит прясть?

- Пряли – значит вытягивали нить из клубка шерсти или распушенного льна. «Что напряли, то и наткали». Наткать полотно – значит из льняных нитей изготовить ткань.

Слайд 3

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии?

2.2 Сообщение темы занятия

Сегодня на занятии мы с вами будем мастерить свой волшебный коврик. Давай те же посмотрим, как будет выглядить наш коврик.

Слайд 4

3.Основная часть

3.1Показ и анализ образца

Вот так будет выглядить наш коврик.

Итак ребята из скольких полос бумаги он состоит?

Какой цвет бумаги можно выбрать для полос?

Что мы с ними будем делать?

3.2 Планирование работы

1. Выбери узор для коврика.

2. Сделай разметку на цветной бумаге, чтобы полосы получились аккуратными.

3. Затем вырежи полосы

4. Концы каждой полоски закрепляй на основании клеем.

5. Нарезанные полоски бумаги аккуратно подтягивай и не допускай больших просветов и перекосов в плетении.

План намечен. Можно приступать к работе. По окончании необходимо будет выбрать лучшие коврики. Значит, необходимо определить критерии оценки (Дети предлагают: аккуратность, правильность, оригинальность)