22. Именной класс односоставных предложений; проблемные вопросы.

Именные- гланый член выражен именем.Современное понимание. Основная группа: номинативные предложения (имя вИ.п). Главный член выражен И.п сущ или субстантированным прил, в школе называют назывными.

Бабайцева . Номинатиыные- называюся ОП в которых утверждается наличие предметов или действий (Зима . Вот и снег.)

Ильинский -панов 2ву составные предложения образованные И.п существительного и нулевая форма н.в глагола быть при котором нет зависимых слов называюся номинативными. (Темная нось)

Аргументы: нулевая форма-это непосредственный показатель наклонения и времени. Я студент- я есть студент. Во всех европейских языках обязательно проявляется втрой компонент.

Объем номинативных предложений. Академ грам-70г - номинативные те,где есть сказуемое статичного порядка. У нас перерыв.

Специфиув предложений: бытийность

Способ выражения: И.п имени.

Примеры	Форма	Содержание	Тип предложения
Ночь	+	+	Собственно номинативное
Вон аптека	+	+бытийность и указание	Указ. номинативное
Какой пирог	+	Бытийность+оценочность	Оценочно-номинативное
Кто это знакомый?	+	характеризация	Неполное 2ву сост.
Самолет в небе	+	Место нахождения	Неполное 2ву сост.
Ох уж, эти мне студенты!	+	характеризация	Формально номинативное
Скальпель. зажим (В.п)	+	Объект требования	неполное
Шуба,шляпа,трость			Аккузативные(В.п)
Народу то(Р.п)	+	+колличественность	Генетивные(р.п)

Генетивные- именная группа гл.член выражен именем в Р,п. Избыточность либо недостаточность по мнению говорящего (много народу) очень часто на месте кол-ва используется фразеологизм Денег,куры не клюют.

АГ-80 относит к безличным. В др случаяхк непоным 2ву составным.

Не являются номинативными

"Война и мир"- название романа, не собственное предложение.

Именительный темы (Войн)

Обращения Дети, перестаньте шуметь.

23. Понятие неполного предложения, критерии неполноты. Типы неполных предложений. Трудные случаи разграничения неполных и односоставных предложений.

Валгина: Признак полноты - неполноты предложения не касается его позиционной характеристики, структурно-грамматического состава. С точки зрения позиционной структуры неполных предложений нет. Полные и неполные предложения различаются лишь тем, что в Предложение полноеполных предложениях словесно представлены все необходимые формальные звенья данной структуры, а в Предложение неполноенеполных те или иные позиции данной структуры оказываются незамещенными. Последнее может быть вызвано разными причинами: контекстом, речевой ситуацией, общим опытом говорящих. Неполные предложения по своей коммуникативной значимости ничем не отличаются от полных, они достаточно понятны. Однако они характеризуются формальной невыраженностью некоторых компонентов. Это выявляется в том, что связи и функции имеющихся членов указывают на отсутствующие члены. Например: Они смотрели друг на друга; Райский - с холодным любопытством, она - с дерзким торжеством, сверкая смеющимися глазами (Гонч.). Словоформы с холодным любопытством, с дерзким торжеством и деепричастный оборот сверкая смеющимися глазами обнаруживают грамматическую связь с глаголом, в данном предложении словесно не представленным (его синтаксическое место осталось свободным). Пропуск оказался возможным по условиям контекста: в первой части сложного предложения глагол представлен словесно. Неполным может быть предложение и при условии пропуска второстепенных членов, когда грамматическая форма имеющихся членов указывает на этот пропуск. Например, в тексте: Первую вещь я играл еще с волнением, вторую - почти справясь с ним, третью - поддавшись напору нового и непредвиденного (Паст.) - формы числительных вторую, третью указывают на согласование с отсутствующим существительным в винительном падеже; кроме того, оказалось возможным опустить и другие звенья, известные из контекста (я играл) и оставить в наличии лишь вновь употребляемые словоформы, т.е. те, которые имеют коммуникативную значимость.

Таким образом, неполнота предложения обнаруживается прежде всего в условиях контекста, а само понятие неполноты возникает из сопоставления с полными предложениями, при учете синтаксических связей между компонентами предложения.

Функционирование неполных предложений как полноценных единиц общения - это следствие действия общих закономерностей в построении предложений и сложных синтаксических целых, т.е. появление неполных предложений - это явление необходимое, диктуемое речевыми нормами. Кроме контекста, условиями для функционирования неполных предложений могут оказаться факторы внеязыковые (окружающая обстановка, общественный опыт, мимика, жесты). Особенно это сказывается в диалоге, который строится по особым законам реплицирования, опирающимся на коммуникативную взаимонаправленность речи.

Среди лексически неполных предложений особую группу составляют предложения с нулевым предикатом, обозначающим местоположение предмета в пространстве и времени (так называемые эллиптические предложения, в которых, как правило, имеется два компонента - обстоятельственный и подлежащный): За шоссе - березовый лесок (Бун.); На дворе - одиннадцать лошадей, а на стойле - сивый жеребец, злой, тяжелый, гривастый, грудастый (Бун.); Впереди - пустынный сентябрьский день. Впереди - затерянность в этом огромной мире пахучей листвы, трав, осеннего увядания, затишливых вод, облаков, низкого неба (Пауст.). Отсутствующий член предложения здесь не только не упоминается в предшествующем контексте, но и вообще трудно воспроизводим лексически.

Лекция:

Это предложения с лексически незамещенным синт. Компонентом. Номинативный минимум.

Бабайцева:

Структурно полные, но семантически неполные	Стр.и сем.неполные	Сем.полные, но стр.неполные
(Потом что-то вспомнилось ей) не выделяем данный вид, тк что-то местоимение.	1.Контексуальные, чаще при письме неполные. 2.Ситуативно неполные (чаще устно) Конситуативные. Возмещение возможно за счет знания ситуации (Сидит)	Эллиптические. Татьяна в лес, медведь-за нею. Пропущен член движения. Определяется отсутствием глагола

Могут быть как односоставными, так и двусоставными:

Односоставные: И скучно, и грустно… (односост. Безличное, неполное, нет субъекта мне)

Двусоставные: Дети гуляли в парке. Собирали цветы. (контекстуально неполное двусоставное. Субъект дети из предыдущего предложения восстанавливается)