Заключение

В семье случаются разногласия, и это естественно. Ведь для совместной жизни объединяются мужчина и женщина с индивидуальными психическими различиями, неодинаковым жизненным опытом, разными взглядами на мир, интересами; позже в орбиту семейных отношений включены взрослые и дети – представители трёх поколений. И по самым различным вопросам, начиная с того, где провести выходной или отпуск, и кончая тем, в какой вуз поступать сыну или дочери, могут быть противоречивые мнения.[3]

Данная курсовая работа была направлена на исследование особенностей взаимоотношений между родителями и детьми-подростками, и таковы результаты психологического эксперимента:

– опрошенные подростки показали разное отношение к своим семьям, и каждый из них определенным образом реагирует на ситуации, возникающие между ним и родителями;

– ситуация в семье каждого опрошенного подростка показывает, какие ошибки допускают родители в общении со своими детьми;

– на основании данных из анкет можно выделить основные правила (пути, варианты), которым стоит следовать в общении с подростком, чтобы избежать конфликтов и недопониманий, а также – предотвращать возникшие проблемы.

По итогам всего исследования можно выделить такие основные реакции у подростков в конфликтной ситуации:

– агрессия;

– избегание;

– попытка предотвращения.

Стоит отметить, что реакция подростка в целом зависит от внутрисемейной обстановки, и попытку предотвратить конфликт ребенок делает только в том случае, если видит в этом какой-то смысл, то есть если конфликты случаются редко или хотя бы недостаточно часто для того, чтобы он стал злиться или вовсе перестал на них реагировать.

Помимо реакций также можно выделить основные действия, благодаря которым отношения с подростком можно стабилизировать. Это:

– введение правил, которые должны соблюдаться (не входить друг к другу в комнату без стука, не трогать личные вещи и т.д.);

– оставление за подростком право выбора друзей, одежды, музыки, увлечений и т. д.;

– объяснение подростку своих чувств в тех или иных ситуациях и указание на их причины;

– уважительное отношение к подростку: не давить, не наказывать физически, не унижать;

– создание семейного совета, на котором решались бы многие проблемы всех домочадцев;

– отсутствие завышенных требований: нет людей, которые совершают только правильные поступки, у всех свои недостатки;

– отсутствие длительных споров и молчаливых войн;

– периодические напоминания ребенку в том, что вы всегда будете его любить, что гордитесь теми качествами в нем, каких не достает в вас самих.

Исходя из всего вышеозначенного, можно сделать вывод, что рабочая гипотеза исследования не противоречит действительности, а только подтверждает слова большинства психологов, занимающихся проблемой взаимоотношений между подростками и родителями. А это означает, что своей цели исследование достигло.

Список литературы

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс­ших учебных заведений. – «Сфера», 2001.

2. Медицинская энциклопедия (эл. версия: https://www.med74.ru/infoitem3815.html).

3. Инина-Понуровская Е. Ю. Конфликтные отношения между родителями и детьми // Актуальные вопросы современной психологии: материалы Междунар. науч. конф. — «Челябинск: Два комсомольца», 2011.

4. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – «Академический проект», 2015.

5. Пономаренко А. Как наладить отношения с подростком. 100 практических советов. – «АСТ», 2014.

6. Обухова Л. Ф. Возрастная (детская) психология. – «Педагогическое общество России», 2004.

7. Губкина Т. К. Подросток и взрослый: пути взаимопонимания (эл. версия: https://pro-psixology.ru/prakticheskaya-psixologiya-nauchno-metodicheskij/1101-podrostok-i-vzroslyj-puti-vzaimoponimaniya.html)

8. Максимова С.М., Медведева И.Н. Родительские собрания. 11 класс (эл. версия: https://books.google.ru/books?id=meYHAQAAQBAJ&pg)

9. Павлова С. Анкеты (сайт: http://svetlanapavlova.ru/-my_works_page_30)