Билет №6

1. Учение о темпераментах.

Холерик — человек быстрый, иногда даже порывистый, с сильными, быстро загорающимися чувствами, ярко выражающимися в речи, мимике, жестах; нередко — вспыльчивый, склонный к бурным эмоциональным реакциям. Сангвиник — человек быстрый, подвижный, дающий эмоциональный отклик на все впечатления; чувства его непосредственно выражаются во внешнем поведении, но они не сильные и легко сменяют одно другое.

Меланхолик — человек, отличающийся сравнительно малым разнообразием эмоциональных переживаний, но большой силой и длительностью их. Он откликается далеко не на все, но когда откликается, то ^ереживает сильно, хотя мало выражает свои чувства. Флегматик — человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя. Чувства его внешне почти никак не проявляются

. Лишь немногие являются чистыми представителями этих типов; у большинства же мы наблюдаем сочетание отдельных черт одного темперамента с некоторыми чертами другого. Один и тот же человек в различных ситуациях и по отношению к разным сферам жизни и деятельности может обнаруживать черты разных темпераменто

Существует гуморальная теории Гиппократа: желчь: раздражительный, подвижные, взрывной- холерик.

Слизь: спокойный флегмон вечный уравновешенный – флегматик. Кровь: оптимистичный жизнелюбивый – сангвиник. Чёрная желчь: Стеснительный замкнутый – меланхолик.

Познавательная сфера личности: представление и воображение.

Представление — психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.

В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом.

Характеристика представлений:1)Наглядность.2)Фрагментарность: отдельные части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют.

3)Неустойчивость, непостоянство.

Функции представлений:Сигнальная. Регулирующая. Настроечная.

Воображение - процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

Типы воображения:1)Активное – образы которого рождаются и изменяются с участием воли и сознания (мечты, планирование).2)Пассивное – образы рождаются и изменяются спонтанно, без участия воли и сознания (галлюцинации, сновидения).3)Продуктивное – образы содержат много новых элементов (фантазия, творчество). 4)Репродуктивное – образы содержат элементы как уже известные, так и новые элементы.

Функции воображения:Представление действительности в образах, предоставление возможности пользоваться ими, решая задачи.

Регулирование эмоциональных состояний.

Формирование внутреннего плана действий.

3. Онейроид.

Билет №7

1. Нарушения личности.

Личность – совокупн. Индив.черт.Акцентуация:

Гипертимный тип. Лица с этим типом личности отличаются почти всегда приподнятым настроением, высоким жизненным тонусом, активностью, брызжущей энергией, самостоятельностью

Циклоидный тип. Характерна смена периодов подъемаи спада настроения Сенситивный (тревожный, боязливый) тип. Главными чертами людей с этим типом личности являются большая впечатлительность и чувство собственной неполноценности.

Психастенический (педантичный) тип. Лица с этим типом личности сочетают в себе нерешительность, ,Чистюли,требовательны к окр.,очень ответственны.

Шизоидный (интровертированньй) тип. Этот тип личности известен как образец замкнутости.

Эпилептоидный тип. Лица с этим типом личности обычно отличаются склонностью к коротким периодам злобно-тоскливого настроения Истероидный тип. Лица с этим типом личности обращают на себя внимание ненасытной жаждой быть в центре внимания.

Неустойчивый тип. непрерывная повышенная тяга к удовольствиям, развлечениям, праздности, безделью.

Конформный тип. Этот тип представлен людьми "своей среды". Их жизненное правило думать, поступать, жить "как все", т. е. как привычное окружение, поэтому они полностью оказываются продуктом своей микросреды.

2. Возрастные психологические особенности пациентов детского возраста.

Защитой ребенка являются безусловные рефлексы.

В 3 месяца «комплекс оживления» - ребенок при виде знакомого человека оживляется.

Ведущая деятельность с момента рождения – общение. Это вид деятельности, в процессе которого человек развивается, формируются личностные особенности, он адаптируется. Дефицит общения приводит к симптому «госпитализма» (изоляция). Развитие или останавливается или начинается регрессия.

С 3-4 месяцев развивается предметная деятельность.

В детском раннем возрасте важно тактильное общение.

К концу первого года развивается артикуляционный аппарат. Речевая активность: её основа – подражание.

Далее начинается передвижение. Ребенок начинает ходить.

Далее развивается игровая деятельность(4-5 г). Предметная деятельность переходит в игровую деятельность. В 3-4 г они отвечают так же как задали вопрос.После 3-х лет начинается осознанная деятельность.(должны понимать мальчик/девочка) У детей начинаются кризисы. С 3-х лет – «Я сам».

«Комплекс электро» - девочки.

«Эпидов комплекс» - мальчики.

Далее, к 6-ти годам, развивается учебная деятельность.

К 10-ти годам развивается кризис СРАВНЕНИЯ.(Есть то что дали родители, и есть то что дает учитель )

Следующий кризис в подростковом возрасте.

Нонконформизм – доказать свое. Стремление к тому, что что хочет подросток.

Конформизм – уподобление, подчинение себя большинству.

Виды:

-внешний (тату, одежда, подражание в манерах);

-внутренний (перемена устоев, характера, идеалов, мыслей).

В подростковом возрасте проявляется профессиональная направленность.

3. Волнение.