Билет №35

1. Трудные психические состояния: фрустрация.

Трудные психические состояния: фрустрация.

Психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи.

Причины фрустрации (фрустраторы):

1. Физические барьеры: стены тюрьмы, поломка машины на безлюдном шоссе. Биологические барьеры: болезнь, плохое самочувствие, сильная усталость, старение.

2. Психологические барьеры: страхи и фобии, неуверенность в собственных силах, негативный прошлый опыт.

3. Социокультурные барьеры: нормы, правила, запреты, существующие в обществе.

Фрустрация обычно сопровождается переживанием негативных эмоций — гнева, агрессии, чувства вины, раздражения.

Сильное переживание этих чувств может привести к дезадаптивным формам поведения:

1. Агрессивные и аутоагрессивные реакции.

2. Уход из ситуации.

3. Апатия.

4. Регрессия. Взрослые начинают вести себя как дети.

5. Двигательное возбуждение. Невозможность контролировать свое внешнее поведение, совершение бесцельных и неупорядоченных действий.

Адаптивные реакции на фрустрацию:

1. Преодоление препятствия с помощью изменения стратегии поведения.

2. Поиск путей, чтобы обойти препятствие.

3. Компенсация: поиск другой сферы для удовлетворения потребности.

4. Переоценка ценностей.

5. Отказ от намеченной цели.

Фрустрационная толерантность – устойчивость к воздействию фрустраторов. Возрастает, если, оказавшись в абсолютно безвыходной на первый взгляд ситуации, человек начинает придумывать и искать возможные варианты выхода из нее.

2. Возрастные психологические особенности пациентов детского возраста.

Защитой ребенка являются безусловные рефлексы.

В 3 месяца «комплекс оживления» - ребенок при виде знакомого человека оживляется.

Ведущая деятельность с момента рождения – общение. Это вид деятельности, в процессе которого человек развивается, формируются личностные особенности, он адаптируется. Дефицит общения приводит к симптому «госпитализма» (изоляция). Развитие или останавливается или начинается регрессия.

С 3-4 месяцев развивается предметная деятельность.

В детском раннем возрасте важно тактильное общение.

К концу первого года развивается артикуляционный аппарат. Речевая активность: её основа – подражание.

Далее начинается передвижение. Ребенок начинает ходить.

Далее развивается игровая деятельность(4-5 г). Предметная деятельность переходит в игровую деятельность. В 3-4 г они отвечают так же как задали вопрос.После 3-х лет начинается осознанная деятельность.(должны понимать мальчик/девочка) У детей начинаются кризисы. С 3-х лет – «Я сам».

«Комплекс электро» - девочки.

«Эпидов комплекс» - мальчики.

Далее, к 6-ти годам, развивается учебная деятельность.

К 10-ти годам развивается кризис СРАВНЕНИЯ.(Есть то что дали родители, и есть то что дает учитель )

Следующий кризис в подростковом возрасте.

Нонконформизм – доказать свое. Стремление к тому, что что хочет подросток.

Конформизм – уподобление, подчинение себя большинству.

Виды:

-внешний (тату, одежда, подражание в манерах);

-внутренний (перемена устоев, характера, идеалов, мыслей).

В подростковом возрасте проявляется профессиональная направленность.

3. Аперцепция.

Билет №36

1. Нарушения памяти.

Наиболее часто встречаемыми расстройства памяти:

гипоамнезии- снижение памяти. Бывает при переутомлении, возбуждении, в результате перенесенных тяжелых заболеваний, в пожилом возрасте.

гиперамнезии-повышенная запоминаемость (у психических больных).

амнезия-выпадение (отсутствие памяти) .

У человека бывает полная амнезия-выпадение из памяти событий, происходивших в какие-либо отрезки времени (при старческих психозах, тяжелых травмах мозга, отравлении окисью углерода).

Различают ретроградную амнезию- утрачивается память на события предшествовавшие заболеванию.

Антероградная амнезия - забывается то, что было после начала заболевания.

К расстройствам воспроизведения относятся парамнезии-конфабуляции и псевдореминисценции.

Конфабуляции-нарушение памяти, при котором пробелы памяти замещаются событиями и фактами, не имевшими места в действительности, причем это происходит без желания пациента обмануть, ввести в заблуждение. Может наблюдаться у больным алкоголизмом при развитии корсаковского психоза, а также у больных старческим психозом.

Псевдореминисценции-это Смещение во времени имевших место в действительности событий.

Криптомнезии-вычитанные из книг или услышаны от кого-то мысли воспринимается как собственные и наоборот .

2. Психические процессы.

Психи́ческие проце́ссы — одна из групп психических явлений, условно выделяемых в целостной структуре психики.

Все психические явления по их длительности можно разделить на 3 группы:

1. психические процессы;

2. психические состояния;

3. психические свойства.

Особенность психических процессов в том, что они наиболее кратковременные, быстропротекающие. Они являются актуальным откликом на происходящее.

В современной психологии принято считать, что психические процессы тесно взаимосвязаны и, строго говоря, сливаются в один целостный процесс, свойство под названием «психика».

Взаимосвязь психических процессов выражается, например, в том, что восприятие невозможно без памяти, запоминание невозможно без восприятия, а внимание невозможно без мышления.

Познавательные

• Ощущение

• Представление

• Воображение

• Внимание

Относящиеся к высшим психическим функциям:

• Восприятие

• Память

• Мышление

• Речь

Эмоциональные

• Эмоции

• Чувства

• Аффекты

• Стресс

3. Онейроид.