Приложение 1 (соц. Опрос)

1. あなたの年齢のカテゴリを選択してください。

- 18歳以下 - 18 – 25歳 -25 – 45歳 -45 – 60歳 - 60歳以上

2. あなたの活動、仕事を選んでください。

- 学生です -すでに私は専門を持っています -仕事していません

3. あなたの専門はどのような分野ですか。

-人文科学分野

-自然科学・技術分野

-その他

4. どのような学校で学びましたか。

-公立学校 -私立学校 -学校に行ったことはありません ^_^

5. 1週間に社会の授業（公民、地理、歴史）は何回が ありましたか。

- 1-2回

- 3-4回

- 5回以上 -そのような授業はありませんでした

6. どのような形態の授業でしたか。

-教師が一人で話しました -クラス全体でディスカッションしました - 生徒がレポートを書きました

- テーマと関連するビデオを見ました -その他

7. 日本と日本語、およびその文化と歴史はユニークだと思いますか。

-はい、日本はその点で他の国の中で目立つと思います

-いいえ、ユニークでは ありません

8. 他国の民族主義思想（ナショナリズム）についてどう思いますか。

-支持します。それは国の発展を促します

-私は反対です。それは国の発展を阻害します

9. 政府が必要と判断した場合、他国への軍事介入を正当化することができますか。

- はい

- いいえ

10. 学校の教科書で事実が変更されたことに気づきましたか。

- はい （そうならば、教科書の名前を挙げてください）

- いいえ

11. あなたの政治的立場は？

- 右翼

-左翼

-その他

-答えたくありません

12. あなたは自分がどの社会的階層に属していると思いますか。

-上流

-中流

-下層階級

-インテリ・知識人

13. いくつ外国語を知っていますか。

-1 -2 -3 -日本語のみを知っています

14. どのくらいの時間テレビを見ますか。

-1-2時間

-3-4時間

-5時間以上

-テレビを見ていません

15. あなたの性別を記入してください。

- 男性

- 女性

Приложение 2 (анализ соц. Опроса)

Для более продуктивного и подкрепленного практической частью достижения цели данной работы, мной было проведено социологическое исследование. Согласно его результатам, мы должны были выяснить, являются ли наши предположения касательно неуклонно возрастающего влияния государственного национализма в политике государства и его методы внедрения, действительно, эффективными. На данный момент, в соц. опросе приняли участие чуть более ста респондентов-японцев, проживающих непосредственно в самой Японии и за ее пределами. Большая часть респондентов, конечно же, является студентами, т.к, опрос был размещен в социальных сетях, и, к сожалению, не было возможности напрямую поговорить с японцами старшего поколения. Тем не менее, 18% опрошенных занимают возрастную категорию от 25-45, а 6% 45-60, что все-таки позволяет говорить о прикладном характере данного исследования. 20,7% на данный момент уже имеют специальность, т.е. являются работоспособным населением и сформировавшимися личностями, что также позволяет понимать, с какими трудностями придется сталкиваться студентам после окончания учебы. Стоит также отметить, что среди опрошенных нет людей, не занимающихся никакой деятельностью, что, логично в случае с Японией, где занятость достигает максимальных соотношений. Но, на мой взгляд, это является не достатком, т.к. мы не будем иметь возможности понять, как относится к политике государства, к идеологии государственного национализма, человек, не заинтересованный или хотя бы на время оторванный из общественной жизни общества. В данном социологическом исследовании я не ставила перед собой цели напрямую интересоваться у опрашиваемых их политической позицией, взглядами, а, возможно, даже и критикой в адрес правительства. Моей первостепенной задачей было понимание того, насколько японцы готовы воспринимать предлагаемые им идеи, насколько свободными или зависимыми они могут быть в отношении государственной пропаганды. 62,1% опрошенных заняты гуманитарной деятельностью, что позволяет говорить об их общей развитой эрудиции, открытости общемировым событиям, или же по крайней мере, способность воспринимать их с определенной долей лояльности или скептицизма. Среди опрашиваемых 69% проходили обучение в государственных школах, где, как известно из предыдущих глав моей работы, наиболее высока вероятность преподавания, руководствуясь идеями государственного национализма. Стоит вспомнить, политику учителей, которые непосредственно должны рассказывать ученикам о безоговорочных успехах Японии и японского правительства на протяжении всей истории страны; школьные учебники, которые постоянно претерпевают изменения и в которых материал изложен таким образом, чтобы студент изучивший его не мог даже и подумать о неспособности, отсталости или обыденности его страны. Нельзя утверждать, что идеи государственного национализма доходят до населения в предполагаемом объеме, но почва для них, действительно, подготавливается с детства. Можно также выдвинуть предположение о том, что 31% обучающихся в частных школах менее подвержен государственной политику, ввиду возможного обучения их по европейским стандартам, и выработки у студентов индивидуального независимого мышления. Обучение в частных школах достаточно дорогое, и поэтому можно предположить, что у этих студентов есть возможность часто бывать заграницей со всеми вытекающими отсюда последствиями. Говоря о количестве гуманитарных дисциплин, таких как обществознание, история и география (исключая японский язык) 17,2% имели их более 5 в неделю, 44,8% -- 3-4 раза. В российских школах ситуация с преподаванием этих предметов обстоит такая же, что в целом позволяет понять, вытекающие отсюда последствия. Однако, если в наших школах «европеизация» образования подразумевает постоянную подготовку учениками докладов, рефератов, презентаций и т.п. на заданную тему и последующее самостоятельное выступление. В Японии, согласно опросу (86,2%), учитель самостоятельно объясняет темы на протяжении семестра и у учащихся нет практически никакой возможности самостоятельно углубиться и представить свои мысли одноклассникам, а уж тем более устраивать дискуссию по спорным вопросам. Среди опрошенных подавляющее большинство подтвердили, что история и культура Японии уникальная и выделяется среди других стран. Исходя из подобного положения, можно удивляться тому, что 57,1% японцев считают, что идеи государственного национализма способствуют укреплению и развитию государства? Однако, в следующем вопросе, касающегося поддержки правительства при вторжении его в другую страну «при необходимости», число «активных политиков» уменьшилось, но не намного. 41,4% посчитали это возможным, а 58,6% гордо и твердо, отказались поддерживать правительство в этом соц. опросе. Изменения фактов в учебниках заметили 51,7%, что является достаточно большим числом, т.к. получается, что на протяжении обучении, во-первых, учебник неоднократно переписывали, а, во-вторых, свидетельствует об абсолютно нескрытном вторжении идеологии государственного национализма в систему образования, где она без стеснения внедряет свои положения. Определить свою политическую позицию также удалось немногим. 48,3% не отнесли себя ни к правым, ни к левым, 24% открыто указали свою «правоту», остальные или не захотели говорить или в небольшом числе обозначили себя, как представителей левых взглядов. Вопрос « к какому классу Вы себя причисляете» был с подвохом, т.к. там фигурировала «интеллигенция», которая сейчас, как известно не выделяется в особую группу в мировом сообществе, ввиду отсутствия сословной системы в большинстве стран. Однако, в Японии процент интеллигенции составляет около 12%, которую превышает лишь прослойка общества с высоким доходом. 69% здравомыслящих японцев отнесли себя к среднему классу и небольшой процент с иронией охарактеризовал себя, как малоимущих, что в сравнении с Россией даже и странно и смешно. Поражает также и число людей владеющих несколькими иностранными языками. Возможно, стоит сделать скидку на то, что среди опрашиваемых по большей части были студенты, которые много путешествуют и связаны с гуманитарными специальностями. В любом случае, по сравнению с Россией, где подавляющая часть населения может изъясняться только лишь на русском, соотношение достаточно высокое. Что касается просмотра телевидения, которое непосредственно находится под контролем государства, то 51,7% смотрят его 1-2 часа. Даже без уточнения характера просматриваемых программ, можно предположить, что правительству достаточно этого времени, особенно при условии, что обычно новостные выпуски не занимают много времени. И, наконец, завершающим вопросом соц. опроса, был вопрос половой принадлежности, которая составила мужчины – 72,4%, женщины – 27,6%, что в целом, на мой взгляд, может объяснить некую категоричность и смелость ответов. Таким образом, мы можем сделать вывод, что, действительно, несмотря на открытость миру многих японцев, их возможность посещать другие страны, знакомиться с новыми людьми, а также их эрудиция, фундаментальные знания и владение несколькими иностранными языками, зачастую, если не всегда, практически бессильны перед идеологией государственного национализма, которая прочно закрепилась во всех государственных институтах и не собирается снижать свои позиции.