7. Передумови виникнення експериментальної психології.

Ибн Сина (10-11 века) – эксперимент с овцами и волком : Двух ягнят одного помета поместили в две клетки и кормили абсолютно одинаково. Но один из ягнят видел клетку с волком. В начале эксперимента оба ягненка имели приблизительно одинаковую массу тела. Через некоторое время тот ягненок, который НЕ видел волка, был бодрым и толстеньким. Другой же, видевший волка постоянно, был подавлен, малоподвижный, худой, шерсть была неопрятная. Этот эксперимент доказывает, что психическое состояние оказывает большое влияние на физиологическое состояние организма.

Дарси изучал феномен зрительного восприятия и ощущения (вращающиеся 4 огненных шара кажутся сплошным кругом при определенной скорости вращения) – гештальт.

Бине – объем внимания (фигуры с все большим количеством углов – треугольник, квадрат, пятиконечная звезда, шестиугольник, семи…).

Предпосылки (19 век):

1.Интенсивное развитие физиологии, в последствии – психофизиологии.

2. Развитие в Германии психофизики(об ощущениях и восприятии) – Вебер, Фехнер.

*Вебер – экспериментально выявил пороги дифференциальные пороги чувствительности: звук – изменение на 1/10 от изначального звука, зрение – на 1/100, тяжесть – на 1/30.

*Основной психофизио закон Вебера-Фехнера: интенсивность ощущения чего-либо прямо пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя.

3. Развитие философии (появление в 19 веке позитивизма и марксизма)

*Марксизм – критерий истинности знания – использование на практике.

4.Развитие рыночных (капиталистических) отношений – практический запрос на экспериментальные исследования(для повышения производительности труда)

8. В.Вундт та німецька експериментальна психологічна школа.(1879)

Вундт(1832-1920) – структурализм (структура сознания). «Материалы к теории чувственного восприятия»

Цели ЭП:

1. изучение структуры сознания через интроспекцию

2. изучение как на психику человека, масс, народов влияют обычаи и культура-«Психология народов»

1883 г.-начало выпуска журнала «Философская школа»,потом переименованная в «Психологическая школа».

1889г.-лаборатория стала институтом.

Эмоции(параметры):

-удовольствие/неудовольствие

-подъем/угасание

-напряжение/расслабление

Эббингауз (основоположник нем. сообщества психологов) – изучал память своим методом бессмысленных слогов, отрицая ассоцианизм и добиваясь «чистой памяти».

1885г.- «О памяти»

Законы Эббингауза:

+осмысленные тексты запоминаются в 9 раз эффективнее

+ Эффект края

+Кривая забывания – за первый час после запоминания забывается половина инфо.

Мюллер – забывание через интерференцию(накладывание новой информации на старую)

Кюльпе – модифицированная интроспекция – которая не оканчивается после окончания эксперимента.Теория безОбразной мысли (абстрактно-логическое мышление).

Гештальт-психология (начало 1920х и до сих пор)Вергеймер, Келлер, Каффка – изучение не структуры сознания(как Вундт), а целостный образ. Мы воспринимаем гештальты, а не отдельные части. Гештальт – не сумма составляющих его частей.

Принципы ГП:

-фигура/фон

-завершенности (круг из отрезков)

- близости (крестик из кружочков)

Левин: Поведение = производная от личности и ситуации (социальный контекст пробуждает в человеке силы, стимулирующие или ограничивающие его поведение.)