29. Ефекти викривлення та артефакти.

Артефакт – искусственный результат(наличие его означает низкую внутреннюю валидность эксперимента). Резенцвейг в 1930х годах впервые говорил про А.и выделил их причины:

+ошибки, связанные с неправильным пониманием инструкции

+ошибки, связанные с мотивацией испытуемого(высокой или низкой)

+ошибки личностного влияния(личность экспериментатора воспринимается как позитивная или негативная).

Эффекты искажения:

+плацебо (самовнушение)

+эффект Хотторна (желание не оплошать)

+эффект аудитории (+-социальной фасилитации, - - социальной ингибиции)

+эффект Розенталя(Пигмалиона)(экспериментатору очень хочется подтвердить гипотезу)

+эффект социальной желательности(когда знает истинную цель исследования)

+эффект первого впечатления

30. Вплив особистості експериментатора на процес та результати експерименту.

Точки зрения о влиянии личности Э на исследование:

1. личность Э не влияет – нереально

2. личность Э влияет, но во всех исследованиях одинаково- нужно вычислить силу влияния и вынести ее за скобки.

3. личность Э в разнух экспериментах влияет по-разному.

Факторы влияния личности Э на эксперимент:

1. пол

2. возраст

3. уровень интеллекта+ интеллектуальный стиль

4. индивидуальные особенности(экстра/интроверт, агрессивность, коммуникативность, настроение, национальность, раса).

31. Особистість піддослідного в процесі експерименту.

Личность испытуемого (И)-добровольца по Розенталю:

1. высокий образовательный статус

2.высокий уровень интеллекта

3. высокий социально-экономический статус

4. развитые коммуникативные способности(экстраверт)

5. высокая потребность в социальном одобрении

Факторы влияния личности И на эксперимент:

1.возраст

2.личностные качества (тревожность, Я-концепция, мотивация)

3. ситуация исследования(исследователь заинтересован, а И – нет)

4.ситуация испытуемого(Э незаинтересован, а И заинтересован(клиент)).

Типы поведения испытуемого:

1.сотрудничество

2.симуляция

3.дисимуляция

4.агравация(приувеличение)

32. Методи контролю ефектів викривлень.

Противодействовать психологическим артефактам исследований можно с помощью специальных методических приемов.

1. Метод плацебо, или двойной слепой метод. Подбираются идентичные контрольная и экспериментальные группы. Экспериментальная процедура осуществляется в обоих случаях. Сам исследователь не знает, какая группа получает «нулевое влияние», а какая подлежит реальному влиянию.

2. Метод обмана. Основывается на целенаправленном заблуждении испытуемых, следовательно, возникают этические проблемы, поэтому психологи гуманистической ориентации считают недопустимым его использование. Экспериментатор придумывает и сообщает ложные (ложные) цель и гипотезу, вполне независимые или, как определяют психологи, ортогональные. Это могут быть простые гипотезы здравого смысла или сложные теоретические конструкции

3. Метод скрытого эксперимента. Используется в полевых условиях организован таким образом, что участники исследоавания о нем не догадываются. Это также разновидность обмана, однако разница в том, что экспериментатор не сообщает ложные гипотезу и цель исследования. Однако этических проблем возникает намного больше, поскольку в случае скрытого исследования участник полностью подконтролен экспериментатору и является объектом его манипуляций.

4. Метод независимого измерения зависимых параметров. Проводится очень редко, поскольку его довольно трудно реализовать. Эксперимент осуществляется по обычному плану, однако эффект определяется за его пределами на основе контроля учебной или трудовой деятельности бывшего испытуемого.

5. Контроль восприятия испытуемыми ситуации. Используется схема постэкспериментального интервью, предложенного Орне. При таком методе принимают меры, чтобы проконтролировать отношение испытуемого к эксперименту, понимание им инструкции и целей исследования. Данные, получаемые при постэкспериментальном опросе, позволяют отбраковать неудачные научные пробы или учесть их при интерпретации результатов, однако что-то изменить на этом этапе уже невозможно.