- •1. Наукове пізнання та його особливості.
- •2. Поняття про наукову методологію.
- •3. Основні методологічні напрямки в психології.
- •4. Система методів психологічної науки.
- •5. Особливості та типи наукових психологічних досліджень.
- •6. Експериментальна психологія, її місце у структурі психологічної науки.
- •7. Передумови виникнення експериментальної психології.
- •8. В.Вундт та німецька експериментальна психологічна школа.(1879)
- •9. Англійська експериментальна психологічна школа.
- •10. Французька експериментальна психологічна школа.
- •11. Американська експериментальна психологічна школа.
- •12. Розвиток експериментальної психології в Росії та на Україні.
- •13. Метод спостереження: сфера використання, типи, технологія проведення.
- •14. Інтерпретація поведінкових реакцій людини.
- •15. Загальна характеристика опитувальних методів.
- •16. Метод інтерв’ю: сфера використання, технологія проведення.
- •17. Метод анкетування: сфера використання, типи, технологія проведення.
- •18. Метод рейтингу: сфера використання, технологія проведення.
- •19. Метод шкалювання: сфера використання, типи шкал, технологія проведення.
- •20. Методи соціометрії.
- •21. Метод аутосоціометрії.
- •22. Метод референтометрії.
- •23. Метод аналізу документів: сфера використання, типи, технологія проведення.
- •24. Експеримент та квазіексперимент: сутність методу.
- •25. Основні типи психологічних експериментів.
- •26. Незалежна та залежна змінні у психологічному експерименті.
- •27. Валідність експериментального дослідження та її типи.
- •28. Різновиди експериментальних та квазіекспериментальних досліджень в психології.
- •29. Ефекти викривлення та артефакти.
- •30. Вплив особистості експериментатора на процес та результати експерименту.
- •31. Особистість піддослідного в процесі експерименту.
- •32. Методи контролю ефектів викривлень.
- •33. Етапи підготовки та проведення експериментального дослідження.
- •34. Етичні аспекти діяльності психолога-дослідника.
- •35. Правила оформлення результатів наукового психологічного дослідження.
28. Різновиди експериментальних та квазіекспериментальних досліджень в психології.
Понятие "идеальный эксперимент" ввел в употребление Г. Кэппел. Идеальный эксперимент предполагает изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется. Другие условия эксперимента остаются неизменными. Идеальный эксперимент предполагает эквивалентность испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого физического времени (как это ни парадоксально звучит), возможность проводить эксперимент бесконечно. Следствием этого является проведение всех экспериментальных воздействий одновременно.
Квазиэксперимент.
Это способы планирования психологического исследования и организации сбора эмпирических данных, которые включают те или иные элементы экспериментирования, но не все этапы, подразумеваемые единой логикой экспериментального метода.
Специфічним різновидом дослідження, яке часто трактують як квазіексперимент, є кроскультурне дослідження, що спрямоване на вивчення психіки і поведінки людини з точки зору їхньої обумовленості соціальними і культурними факторами.
Слід зазначити, що у кроскультурних дослідженнях порівнюються групи, які вже існують, і, отже, експериментальний контроль здійснити неможливо: дослідники можуть обирати культури і підбирати до-сліджуваних, але не можуть маніпулювати спеціальними аспектами культури. Це дає підстави деяким дослідникам віднести подібного роду дослідження до кореляційних.
Різновидами кроскультурних досліджень вважають:
• узагальнюючі дослідження, спрямовані на перевірку можливості переносу результатів, які були отримані в певній культурній групі (наприклад, дослідження Г. Айзенка, які підтверджують універсальність запропонованої ним структури особистості за параметрами “екстраверсія — інтроверсія”, “нейротизм”);
• дослідження експлораторного характеру психологічних відмін-ностей представників різних культур (що не пов’язані з перевіркою теоретичних гіпотез або тільки констатують відмінності, залишаючи відкритим питання щодо їхньої природи) за допомогою різноманітних опитувальників;
• дослідження, які базуються на сформульованій теорії, що описує специфічні особливості культури, різноманітні культурні особливості — культурні традиції, характер виховання тощо;
• дослідження зовнішньої валідності, коли дослідник намагається перевірити ряд контекстних змінних, які, можливо, є факторами впливу на залежну змінну (наприклад, дослідження впливу культури на гендерні стереотипи, коли, скажімо, в популяціях з традиційною ідеологією, на відміну від популяції з егалітарною ідеологією, ті особистісні риси і якості, що сприймалися як чоловічі, оцінювалися більш високо).
Оскільки особливістю кроскультурних досліджень є неможливість прямого контролю побічних змінних, вплив фактора культури виводиться після експерименту, виходячи з відмінностей між групами.
До різновидів квазіекспериментальних досліджень відносять також генетичний метод, спрямований на вивчення ролі спадковості й середо-вища в психічному розвитку особистості, який широко використовується у диференціально-психологічних дослідженнях.
Очевидно, що в цьому випадку схему “істинного” експерименту реалізувати неможливо, тут експериментує сама природа (наприклад, коли виявляються психічні захворювання чи генетичні дефекти).
Ще одним типом квазіексперименту є дослідження ex-post-facto, коли експериментатор безпосередньо не впливає на досліджуваних, а як експериментальний вплив використовує певну реальну подію з життя досліджуваних.
