- •2 Эволюция подходов к анализу науки.
- •3 Позитивистская традиция в философии науки (классический позитивизм и эмпириокритицизм).
- •Преднаука и развитая наука
- •Социологические парадигмы
- •Научные революции и смены типов научной рациональности
- •13 Формирование идеалов математизированного и опытного знания в новоевропейской науке
- •16 Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический
- •17 Классическая наука. Становление классической науки. Классическая наука, основные критерии и типы научности
- •История классической науки.
- •Поэтапное становление классической науки
- •Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Научное знание как сложная развивающаяся система
- •Концепция научного знания карла поппера: критический рационализм и теория роста научного знания
- •Наблюдение и эксперимент — процедуры формирования научного факта
- •Типы научной рациональности
- •Классический тип научной рациональности
- •Неклассический тип научной рациональности
- •Постнеклассический тип научной рациональности
- •Доклассическое естествознание
- •Классическое естествознание
- •Неклассическое естествознание
- •Постклассическое естествознание
- •Консерватизм и радикализм в науке
- •Математизация теоретического знания
- •Этапы математизации знания
- •Идеализация
- •Идеализация
- •Структура эмпирического знания.
- •Относительная и абсолютная истины
- •Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность
- •Исторические типы научных картин мира
- •Философия как методология
- •Философские основания науки; их роль в обосновании и развитии научного знания.
- •Методы научного познания и их классификация. Философские, общенаучные и общелогические методы
- •Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания (интернализм и экстернализм науки )
- •Формирование первичных теоретических моделей и законов.
- •Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
- •Этика науки и профессиональная ответственность ученого
- •3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания.
- •Научные революции как «точки бифуркации» в развитии знания. Нелинейность роста научного знания.
- •Типы научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая
- •Современные процессы дифференциации и интеграции наук Современные процессы дифференциации и интеграции наук.
- •Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах
- •Глобальный эволюционизм в современной научной картине мира
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.
- •Этические проблемы современной науки. Кризис идеала ценностно-нейтрального научного исследования.
- •Сциентизм и антисциентизм
- •Наука и паранаука
- •. Этика науки
- •35 Будущее как научная проблема и проблема будущего науки)
- •Методы научного исследования и их классификация
- •Главные характеристики современного этапа развития науки.
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Методы теоретического уровня познания и их характерные признаки.
- •Эмпирический уровень научного познания. Основные методы исследования и формы эмпирического знания.
- •Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания, классификация наук.
- •Компьютеризация науки и ее социальные последствия
- •Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы
- •История[править | править вики-текст]
17 Классическая наука. Становление классической науки. Классическая наука, основные критерии и типы научности
Классическая наука определяется совокупностью конкретных критериев:
Научность признана объективной, т.е. нацеленной на конкретный объект, постигаемый через опыт;
Наука носит опытный характер знаний. Основными методами для получения и подтверждения полученных знаний применяются наблюдение, измерение, эксперимент. Поэтому к научному эксперименту всегда предъявляются высокие требования повторяемости и воспроизводимости в любом месте в любое время без малейших изменений;
Классическая наука должна быть достоверной и иметь общую значимость и универсальность научного познания, т.е. быть интерсубъективной. Соответственно, чем достовернее научное высказывание, тем меньшее количество субъективных привнесений содержится в ней.
Становление классической науки началось со стремления элиминировать (т.е. исключить) из контекста внутренних научных построений субъекта, поскольку наука должна предоставлять только реальные и обоснованные знания. Таким образом, идеальная модель классической науки характеризуется следующими критериями научности: истинность, объективность, универсализм, интерсубъективность, воспроизводимость, опытность знания и достоверность.
Зачастую на практике критерии научности встречаются не всегда и имеют следующие характерные особенности. К ним относятся: достоверность научных высказываний, экспериментальный характер; фундаментализм и универсализм. Данные критерии представляют систему ограничений, связанных между собой. Подобная совокупность требований, которые предъявляются к знанию, позволяющему тестировать научные исследования. Она обусловлена социально-культурной ситуацией, в которой собственно и сформировалась классическая наука.
История классической науки.
Становление и развитие классической науки началось в период активного становления нововременной науки, когда необходимо было отстоять независимость и самостоятельность формирующегося знания, опирающегося на интеллектуальную интуицию и доверие каждого. Основоположниками новоевропейской науки стали Р. Декарт, И. Кеплер, Г. Галилей, Ф. Бэкон. Благодаря им стало активно проявляться становление классической науки, заключающейся в получении новых знаний из опытов и самого познания конкретного субъекта. Декартом было отмечено, что истины движутся в свете, не теряя своей ценности. Впоследствии, Ф. Бекон закрепил подобное объективное представление, указывая на то, что истина достоверна и не определяется характером объекта. Таким образом концепция морализаторства сменилась на истину, борясь со средневековой традицией.
Развитие классической науки в XVII в. Представлено социально значимым явлением, направленным на стабилизацию всего общества. Подобный шаг характеризуется расколом церкви и нуждается в надежной опоре, являясь средством ориентации в мире. Подобную функцию способно выполнить только объективное знание. Прежде всего, классическая наука ориентируется на отражение объекта, получение объективной истины, стремление к освобождению от существующей субъективности. Однако из контекста науки были исключены целевые причины и высшие смыслы. На данном этапе признавались только действенные причины, в результате чего природа казалось простой и лишенной всякого смысла.
Развитие классической науки в XVII в. - конца XVIII в. Предопределило становление классической науки. Были получены следующие результаты:
Изменилось чувствование бытия;
Изменилась онтология;
Завершен процесс разрушения гармоничного космоса античного времени;
Человек был противопоставлен природе;
Появились основы зарождения субъектно-объектной гносеологии;
В контекст науки был внесен принцип дополнительности (его основателем стал Н. Бора).
