- •2 Эволюция подходов к анализу науки.
- •3 Позитивистская традиция в философии науки (классический позитивизм и эмпириокритицизм).
- •Преднаука и развитая наука
- •Социологические парадигмы
- •Научные революции и смены типов научной рациональности
- •13 Формирование идеалов математизированного и опытного знания в новоевропейской науке
- •16 Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический
- •17 Классическая наука. Становление классической науки. Классическая наука, основные критерии и типы научности
- •История классической науки.
- •Поэтапное становление классической науки
- •Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Научное знание как сложная развивающаяся система
- •Концепция научного знания карла поппера: критический рационализм и теория роста научного знания
- •Наблюдение и эксперимент — процедуры формирования научного факта
- •Типы научной рациональности
- •Классический тип научной рациональности
- •Неклассический тип научной рациональности
- •Постнеклассический тип научной рациональности
- •Доклассическое естествознание
- •Классическое естествознание
- •Неклассическое естествознание
- •Постклассическое естествознание
- •Консерватизм и радикализм в науке
- •Математизация теоретического знания
- •Этапы математизации знания
- •Идеализация
- •Идеализация
- •Структура эмпирического знания.
- •Относительная и абсолютная истины
- •Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность
- •Исторические типы научных картин мира
- •Философия как методология
- •Философские основания науки; их роль в обосновании и развитии научного знания.
- •Методы научного познания и их классификация. Философские, общенаучные и общелогические методы
- •Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания (интернализм и экстернализм науки )
- •Формирование первичных теоретических моделей и законов.
- •Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
- •Этика науки и профессиональная ответственность ученого
- •3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания.
- •Научные революции как «точки бифуркации» в развитии знания. Нелинейность роста научного знания.
- •Типы научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая
- •Современные процессы дифференциации и интеграции наук Современные процессы дифференциации и интеграции наук.
- •Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах
- •Глобальный эволюционизм в современной научной картине мира
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.
- •Этические проблемы современной науки. Кризис идеала ценностно-нейтрального научного исследования.
- •Сциентизм и антисциентизм
- •Наука и паранаука
- •. Этика науки
- •35 Будущее как научная проблема и проблема будущего науки)
- •Методы научного исследования и их классификация
- •Главные характеристики современного этапа развития науки.
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Методы теоретического уровня познания и их характерные признаки.
- •Эмпирический уровень научного познания. Основные методы исследования и формы эмпирического знания.
- •Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания, классификация наук.
- •Компьютеризация науки и ее социальные последствия
- •Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы
- •История[править | править вики-текст]
Методы теоретического уровня познания и их характерные признаки.
Теоретическое познание заключается в отражении явлений и происходящих процессов внутренних связей и закономерностей, которые достигаются методами обработки данных, полученных от эмпирических знаний. Теоретические методы научного познания имеют одну главную задачу, направленную на получение объективной конкретной истинности всего процесса. Они имеют следующие характерные признаки:
Преобладание таких рациональных моментов, как законы, теории, понятия и прочие формы мышления;
Основным подчиненным аспектом методов выступает чувственное познание;
Направленность на исследование самого познавательного процесса (его приемов, форм и понятийного аппарата).
Методы теоретического познания помогают делать логические выводы и умозаключения, основанные на исследовании полученных фактов, вырабатывать суждения и понятия. основными из них являются:
Идеализация – создание мысленных предметов и их изменений в соответствии с требуемыми целями проводимого исследования;
Синтез – объединение в единую систему всех полученных результатов проведенного анализа, позволяющее расширить знание, сконструировать нечто новое;
Анализ – разложение единой системы на составные части и изучение их по отдельности;
Формализация – отражение полученных результатов мышления в утверждениях или точных понятиях;
Рефлексия – научная деятельность, направленная на исследование конкретных явлений и самого процесса познания;
Математическое моделирование – замена реальной системы на абстрактную, в результате чего задача превращается в математическую, поскольку состоит из набора конкретных математических объектов;
Индукция – способ переход знаний от отдельных элементов процесса к знаний общего процесса;
Дедукция – стремление познания от абстрактного к конкретному, т.е. переход от общих закономерностей к фактическому их проявлению.
Особый вклад в развитие методов теоретического уровня познания внесли классическая немецкая философия Гегеля и материалистическая философия К. Маркса. Они достаточно глубоко изучили и разработали диалектический метод, основанный на идеалистической и материалистической основах познания. В связи с этим методы теоретического уровня познания и их существующие проблемы занимают особо важное место в западной современной философии, поскольку каждый метод имеет свой собственный предмет и исследуется отдельными объектами и классами. Выявлено 3 метода теоретического познания:
Аксиоматический – заключается в строении научной теории на аксиомах и правилах вывода информации. Аксиома не требует никаких логических доказательств и не может быть опровергнута эмпирическими фактами. Отсюда идет абсолютное опровержение всех возникающих противоречий;
Гипотетико-дедуктивный – основывается на строении научной теории на гипотезах, т.е. знаниях, которые могут быть опровергнуты при сопоставлении данных с реально полученными экспериментальными фактами. Данный метод требует отличной математической подготовки на высшем уровне;
Описательные методы теоретического познания – к ним относятся графические, словесные и схематические методы познания, основанные на экспериментальных данных.
73
Эмпирический уровень научного познания. Основные методы исследования и формы эмпирического знания.
