- •1. Анализ профессиональной деятельности как системы
- •2. Особые и экстремальные условия деятельности
- •3.Психическая напряженность может быть операционной и эмоциональной.
- •4. Общая характеристика профессионального (трудового)стресса
- •5.Закономерности деятельности в экстремальных условиях
- •6. Нервно-психическая устойчивость и переносимость экстремальных условий
- •7. Профессиональная устойчивость и надежность специалиста в профессиях особого риска
- •8. Методы экспресс диагностики психических состояний специалистов
- •9.Методы оценки психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях
- •10. Методы оценки нервно-психической устойчивости специалистов в профессиях особого риска
- •11. Методы оценки надежности специалистов в профессиях особого риска
- •12. Методика прогнозирования успешности специалистов в профессиях особого риска
- •13. Представления о профессионально важных качествах субъекта труда, их видах и уровнях в современной психологии
- •14. Психологическая характеристика профессионального становления и профессионального развития личности
- •15. Профессиональная компетентность и надежность личности
- •16. Кризисы и конфликты в профессиональном становлении специалистов
- •17. Профессионально обусловленные деструкции у специалистов
- •18. Профессионально обусловленные деформации у специалистов
- •19. Современные представления о профессиональной культуре субъекта труда, ее признаках и ведущих компонентах
- •20. Структурные концепции и модели профессиональной культуры специалиста
- •22. Психодиагностика деструкций
- •23. Технологии психологического сопровождения на разных этапах профессионального становления
- •24. Психотехнологии формирования и развития социально и профессионально значимых качеств личности
- •25. Психотехнологии развития проф культуры
- •26 Преодоление деструкций
- •Общие задачи психологического обеспечения профессиональной деятельности:
- •30. Виды, формы, методы психологического обеспечения деятельности
- •31. Цели и содержание целевой психологической подготовки специалистов профессий особого риска.
- •32. Со держание и методы психологической подготовки подразделений специального назначения.
- •33. Психологическое сопровождение основных видов деятельности специалистов профессий особого риска: цели, задачи, содержание.
- •34. Содержание и формирование целевого психологического ресурса в профессиях особого риска.
- •35. Психологическая помощь специалистам профессий особого риска в преодолении ими отсроченных реакций на стресс.
- •36. Принципы и задачи психологической реабилитации в опасных профессиях.
- •37.Задачи социально-психологической реадаптации специалистов опасных профессий и содержание деятельности психолога по их реализации.
- •38. Структура психологической службы в профессиях особого риска.
- •39. Методы формирования комплекса физиологических характеристик и психологических качеств у специалистов опасных профессий.
- •40. Методы аутогенной тренировки и их место в системе подготовки специалистов профессии особого риска.
- •41 .Методы решения психологических проблем ветеранов боевых действий.
- •42. Теоретико-методологические основы и практические предпосылки профессионального психологического отбора.
- •43. История развития профессионального психологического отбора в России
- •44. Методология и методика организации профессиологического исследования
- •1. Виды профессиограмм и основы их составления
- •1.1 Общая социальная и профессиологическая характеристика профессии
- •1.2. Психограмма
- •1.2.1 Трудовое поведение (описание трудового поведения и внутренней картины труда)
- •1.2.2 Требования на уровне психических процессов
- •1.2.3 Требования на личностном уровне
- •1.2.4 Референтное событие
- •1.2.5 Заключение
- •2. Принципы профессиографии по в. Бодрову
- •2.1 Схема профессиографии (по в. Бодрову)
- •3. Формализованная схема профессиограммы (э. Зеер)
- •3.1 Социальная и профессиологическая характеристика профессии
- •3.2 Психограмма
- •45. Формы методы и направления деятельности проф псих отбора
- •46. Особенности профотбора
- •47. Психологические технологии отбора, растановки кадров
- •48. Метод анализа продуктов деятельности
- •1.Материальные, материализованные, документально фиксированные продукты деятельности. К этой категории можно отнести:
- •49. Метод экспертного опроса
- •50. Стандартизированные методы профессионального психологического отбора
- •51. Классификация проективных методик
5.Закономерности деятельности в экстремальных условиях
Как уже отмечалось выше, экстремальные условия создаются различными факторами, обусловленными конкретными особенностями внешней среды, характером выполняемой деятельности, свойствами поступающей к человеку информации. Каждый из этих факторов оказывает свое, специфическое воздействие на деятельность и поведение человека. Однако есть и общие закономерности, характерные для деятельности, проходящей в экстремальных условиях. Рассмотрим основные из них [32].
1. При работе в экстремальных условиях отмечаются три вида психической напряженности: эмоциональная (аффективная), неэмоциональная (операционная, деловая) и смешанная. Эмоциональная напряженность возникает под действием эмоциогенных факторов, вызывающих переживание неизвестности, тревоги, страха, боязни аварии, риска для жизни и других отрицательных эмоций. Она может возникнуть до начала деятельности, при получении задания, выслушивании инструкции, а также непосредственно в процессе деятельности. Возникновение эмоциональной напряженности связано с динамическим рассогласованием между объективной значимостью ситуации и ее субъективной оценкой и появлением связанных с этим отрицательных изменений в двигательных и психических функциях. Этот вид напряженности в малой степени направлен на выполнение деятельности, большой удельный вес в нем могут занимать реакции защиты организма.
Операционная напряженность возникает в условиях, предъявляющих повышенные требования к умственным ресурсам и двигательному аппарату человека и не связанных с опасностью или другими серьезными последствиями, мысли о которых заставили бы человека заранее волноваться. Эта напряженность возрастает постепенно как результат выполнения работы большой сложности, например, при трудности различения зрительных и слуховых стимулов, сложности зрительно-моторной координации, быстроте вычислений и т. п. Следует отметить, что такое деление видов напряженности является довольно условным, поскольку любой вид деятельности всегда связан с эмоциями и при определенных условиях операционная напряженность может перерасти в эмоциональную. Поэтому наиболее характерной является смешанная напряженность.
Смешанная психологическая напряженность характеризуется различным удельным весом эмоционального компонента в общей структуре напряженности и бывает наиболее характерной для различных видов деятельности в экстремальных условиях.
Экстремальные условия вызывают колебания работоспособности человека или явное ее понижение, особенно при сильной эмоциональной напряженности. При этом увеличивается количество ошибок, нарушается последовательность операций, замедляется темп работы и т. п. В некоторых случаях происходит утрата трудовых навыков: то, что в обычных условиях делалось на уровне автоматизма, теперь начинает как бы заново осознаваться. Понижение работоспособности чаще всего наблюдается при низком уровне тренированности.
Эмоциональная устойчивость и работоспособность людей повышается, если они заранее изучили особенности предстоящей деятельности, орудия и средства труда, обстановку, в которой будет проходить деятельность, последствия неправильных действий. Установлено, например, что не знание обстановки во время принятия решения вызывает, как правило, значительно большее психическое напряжение, чем определенный сигнал об опасности [6, 14].
Для деятельности человека в экстремальных условиях характерна немонотонная и нелинейная зависимость качества деятельности от интенсивности и продолжительности экстремальных воздействий. Незначительные по интенсивности и продолжительности воздействия оказывают, как правило, мобилизующее действие (эустресс, оптимальный стресс, параэкстремальные условия). Зависимость качества деятельности от уровня активации организма определяется рассмотренным ранее законом Йеркса-Додсона, в соответствии с которым качество выполнения легких задач с увеличением активации монотонно повышается, тогда как наивысшая эффективность выполнения сложных задач достигается при среднем уровне активации. Это иллюстрируется с помощью зависимостей, приведенных на рис. 3.
Рис. 3. Зависимость качества деятельности от уровня активации (закон Йеркса-Додсона) на - случай, когда приращение активации ведет к приросту продуктивности APVt;
- простейшая задача;
- задачи промежуточной сложности;
- наиболее сложная задача
Под влиянием экстремальных факторов у человека происходят определенные изменения на поведенческом и функциональном уровнях. Последние оцениваются по мышечно-двигательным, вегетативным, электроэнцефалографическим, биохимическим, психологическим изменениям в состоянии организма [26, 27].
