41 .Методы решения психологических проблем ветеранов боевых действий.

Методы психологической самопомощи. Для решения задач первого этапа пси­хологической реабилитации инвалидов и раненых эффективным методом рабо­ты является обучение участников методам психической саморегуляции, и прак­тическое выполнение их в психотерапевтических целях.

Как отмечалось выше, в качестве психологических последствий психотравми-рующего стресса часто наблюдаются симптомы нарушения баланса вегетативной нервной системы (группа симптомов гиперактивации). Это такие симптомы, как нарушения сна, тремор конечностей, головные боли, неприятные ощущения в желудке, общая мышечная скованность и т. п. Для снятия подобных нарушений наиболее адекватными и эффективными являются методы психической саморе­гуляции:

• нервно-мышечная релаксация (метод Джекобсона);

• аутогенная тренировка (метод Шульца);

• гипносуггестивная терапия с элементами саморегуляции по методу Куэ;

• медитативные техники 

Метод Куэ — метод са­мовнушения, основанный на многократном повторении формулы, содержащей утверждения о хорошем здоровье того или иного органа, хорошем самочувствии, настроении, уверенности в себе и т. д. 

Аутотренинг (метод Шульца).Активным методом психотерапии, психопро­филактики и психогигиены, направленным на восстановление динамического равновесия системы гомеостатических саморегулирующих механизмов организ­ма человека, нарушенного в результате воздействия психотравмирующего стресса, является аутогенная тренировка.

Нервно-мышечная релаксация (метод Джекобсона).Эффективной методикой лечения страхов, фобических состояний, субъективного чувства тревоги, форми­рования более спокойной психологической установки у лиц, перенесших психо-травмирующий стресс, является прогрессивная нервно-мышечная релаксация Джекобсона.

Медитативные техники.Эффективным методом психологической помощи лицам, перенесшим психотравмирующий стресс, является медитация. 

42. Теоретико-методологические основы и практические предпосылки профессионального психологического отбора.

Оценивая различные теоретические схемы и подходы к организации профотбора наиболее полными и адекватными представляются исследования К.К. Платонова.

Суть профессионального отбора К.К. Платонов [101] сформулировал следующим образом: «профотбор устанавливает, исходя от профессии, годен или негоден данный человек для данной работы, и если кандидатов больше, чем вакансий, методом профотбора определяет, кто из отбираемых более пригоден».

Следует отметить, что не все профессии в равной степени требуют профессионального отбора. Но любое государство заинтересовано в отборе представителей силовых структур, обеспечивающих вопросы обороноспособности и внутренней безопасности гражданского населения и общественного порядка в стране. Кроме того, экстремальный характер профессиональной правоохранительной деятельности является ведущим условием необходимости отбора. Например, в России уже с 1649 г. отбор был узаконен в армии. В личном указе Петра 1 сказано о том, что в рекруты должны сдаваться люди «добрые, человечные, не старые, не увечные и не дураки». Цитируя указ [101], К.К. Платонов подчеркнул эмпирическое понимание отбора как единства физиологической, психологической и медицинской трудовой экспертизы (курсив наш. - Н.М.).

Рассматривая теоретические модели профотбора, большое значение для понимания вопроса и поиска путей решения проблемы выработки адекватных организационных и методических подходов, имеет учет ряда психологических критериев актуальности отбора, сформулированных К.К. Платоновым [101]: - фактическое наличие осваивающих данную профессию и не могущих ее освоить до такого уровня, который требуется для успешной профессиональной деятельности; - ответственность и опасность как для самого работающего, так и для окружающих возможных осложнений, ошибочных действий; - большая стоимость профессионального обучения, его сложность, сжатые сроки и массовость набора; - преобладание числа кандидатов над числом вакансий. Учет принципа актуальности (практической значимости) психологического отбора убережет как от полного отказа от него, так и от применения профотбора там, где он не нужен.

Кроме принципа актуальности К.К. Платонов подчеркивал необходимость одновременного учета и принципа относительное ти при профотборе. Для иллюстрации данного подхода можно обратиться к военно-врачебной экспертизе, где критерии медицинского отбора различны для мирного и военного времени. Во время Отечественной войны Маресьев с протезами ног и 60 одноглазых летчиков были допущены к полетам не столько по медицинским, сколько по психологическим соображениям, т.е. с учетом свойств их личности и способностей. Относительность определяется также зависимостью экспертизы от развития техники, от условий труда, от изменений происходящих в самих людях с возрастом или в процессе профессионального обучения. Именно потребность общества в определенных профессиях определяет относительность критериев профотбора. Этот принцип был заложен при формировании практической системы психологического отбора в органах внутренних дел, которую мы будем описывать далее.

По мнению К.К. Платонова, профессиональный отбор надо теоретически изучать и практически проводить в жизнь согласованно со всеми другими формами (профориентацией, дифференцированным профотбором, отбор по физической или образовательной подготовленности и т.д.) и это является воплощением принципа единства трудовой экспертизы.

К.К. Платонов выделяет существование двух схем построения психологического отбора. Первая их них опирается на функциональную психологию, рассматривающую независимые друг от друга и равнозначные отдельные функции, и вторую, основанную на структурном личностном подходе.

Для осуществления первой схемы необходимо иметь перечень профессионально значимых психологических функций («профиль профессии») и набор адекватных им методов применения. При этом профиль личности сопоставляется с профилем профессии и отсюда выносится заключение относительно степени их совпадения.