2.3. Сбор материала

Материалом ВКР является непосредственный объект исследования: лексические единицы, тексты, грамматические контексты, аудиозаписи живой речи и проч. В зависимости от характера материала различаются способы его отбора и систематизации.

Например, при отборе лексических единиц полезно веси картотеку (лучше – в электронном виде), паспортизируя каждую лексему – т.е. указывая весь объем необходимой для исследования информации, а также источник, из которого эта единица была извлечена. Здесь же можно давать предварительный анализ материала, делать комментарии, предварительные наблюдения. Так же может строиться работа с текстом, когда материалом анализа являются фрагменты текста – контексты (например, контексты, содержащие какую-либо метафорическую модель, стилистический прием или лексическую единицу). Паспортизируя контексты, также необходимо указывать источник каждой цитаты вплоть до страницы.

Отбирая материал, необходимо помнить о нескольких принципах:

1) Материал должен собираться по авторитетным источникам. Например, при работе с классическими художественными текстами следует использовать авторитетные издания (академические собрания сочинений, комментированные издания, прошедшие научную редактуру и проч.). При работе со словарями следует отдавать предпочтение научным, а не популярным словарям.

2) Объем материала дожжен быть достаточным для тех выводов, которые автор намеревается сделать в работе. Количественные параметры материала, которые могут считаться достаточными, индивидуальны. В одних случаях объекты анализа могут измеряться десятками, и это будет достаточно, в других даже сотни собранных единиц не будут достаточны. Все зависит от темы и характера выводов. Необходимо помнить, что если материал собран не в полной мере, выводы должны учитывать эту неполноту.

3) Качество собираемого материала должно позволять применять к нему те исследовательские методы, которые хочет использовать студент и, следовательно, делать интересующие его выводы. Например, контексты должны быть полными. Кроме того, отбирая материал, студент должен гарантировать, что материал отобран полностью (метод сплошной выборки). Очевидные пробелы в анализируемо материале почти всегда являются основанием для упрека со стороны рецензента и часто – для снижения итоговой оценки.

2.4. Экспериментально-аналитический этап

После сбора материала он должен быть проанализирован. Поскольку темы работ могут быть самыми разными реальное содержание этого этапа также может быть очень разнообразным. В одних случаях речь идет об анализе и систематизации собранных данных, в других случаях требуется проведение лингвистического или методического эксперимента (порой – не одного), в случае прикладных работ на этом этапе студент создает собственный интеллектуальный продукт – методический комплекс, словарь, электронный корпус и проч.

Важным условием успешности этого этапа является опора на конкретную методологическую базу – систему теоретических идей и вытекающих из них принципов и приемов описания и анализа материала. Методология работы может быть разной в зависимости от темы исследования и его направленности. Здесь необходимо ориентироваться на методологию других исследований по данной теме, которые студент должен был изучить на втором этапе работы над ВКР. Адекватное применение методологии говорит не только о знании студентом реального научного узуса (т.е. того, как сходные проблемы решают другие исследователи), но и о его понимании теоретических аспектов разрабатываемой темы. Методология всегда отражает уровень логической и аналитической культуры студента, поэтому методологической стройности работы следует уделять самое пристальное внимание.

NB! В ряде случаев выпускнику-лингвисту приходится использовать методы смежных наук: социологии, психологии, семиотики, теории информации, логики, информатики и проч. Необходимо ясно отдавать себе отчет в реальной необходимости применения нелингвистической методологии и стремиться к ее адекватному использованию. Непротиворечивое использование научной методологии является важнейшим залогом достоверности выводов, которые делаются в работе.

2.5. Оформление работы.

Проведя исследование, студент должен суметь изложить его ход на бумаге, при этом, поскольку к квалификационным работам предъявляются определенные чисто формальные требования, окончательный текст должен соответствовать этим требованиям.