5. Критерии оценивания вкр

В соответствии с государственным образовательным стандартом на момент защиты квалификационной выпускной работы студент должен обладать определенным набором компетенций. ВКР проверяет соответствие студента лишь части из них. При оценивании ВКР, следовательно, существенно иметь в виду, что различные аспекты работы указывают на степень сформированности различных групп компетенций. При оценивании ВКР рецензент исходит из следующих критериев:

1. Аналитические компетенции

1.1. Выбор темы, постановка целей и задач

Избранная тема должна быть достаточно узкой, носить дескриптивный или проблемный характер, при этом сама формулировка темы должна предполагать самостоятельное изучение какого-либо материала. Формулировка цели должна соответствовать теме исследования, задачи должны отвечать цели исследования и быть направлены на ее достижение, логическая структура работы должна соответствовать поставленным задачам.

1.2. Выбор теоретико-методологической базы исследования и ее применение

Избранная методология должна быть адекватна изучаемому материалу и отвечать поставленным задачам; исходные теоретико-методологические положения должны соответствовать современному состоянию науки, применяться последовательно и непротиворечиво. Анализ материала должен носить не иллюстративный, исчерпывающий характер, отличаться системностью, методологической стройностью. Рецензент может особо отметить использование студентом междисциплинарных подходов к изучению материала, сложных в интеллектуальном отношении методов анализа и теоретического описания материала (методы сравнительно-исторического языкознания, трансформационной грамматики, различных формальных грамматик и семантик, экспериментальные методики и проч. – при условии их непротиворечивого применения).

2. Поисковые компетенции

2.1. Поиск и отбор материала

При отборе материала должны использоваться авторитетные источники, материал должен быть отобран в полном объеме (т.е. качественно и количественно собранный материал должен позволять делать формулируемые в работе выводы). Рецензент может особо отметить работу студента с труднодоступными источниками, а также с материалом, требующим дополнительных специальных навыков и знаний (работа с древними, «экзотическими» и «малыми» языками, вариантами и диалектами языков, работа с текстами, требующими палеографических навыков, и проч.).

2.2. Поиск научно-исследовательской литературы

В норме автор должен демонстрировать знание классических для данной области работ, одновременно используя современные научные исследования (монографии, статьи, диссертации, авторефераты диссертаций, тезисы докладов), выбор которых отвечает поставленным задачам. Учебная литература (учебники, пособия, методички) и Интернет-публикации должны привлекаться только в случае реальной необходимости. Набор привлеченных исследований должен носить системный, неслучайный характер. Обязательно используются современные иноязычные исследования. Рецензент также может особо отметить использование студентом научно-исследовательской литературы на нескольких иностранных языках. Общее количество научно-исследовательских работ в списке литературы должно быть не менее 30 наименований.