Тема 6.3 Психологія молодшого школяра

Дати визначення поняття: молодший шкільний вік,

Дати визначення поняття: адаптація до навчання,

Дати визначення поняття: авторитет вчителя,

Дати визначення поняття: навчальна діяльність,

Дати визначення поняття: навчальна мотивації,

Тема 6.4 Психологія підлітка

Дати визначення поняття: підлітковий вік,

Дати визначення поняття: потреба до ідентифікації з однолітками і кумиром,

Дати визначення поняття: потреба у відокремленні від дорослих,

Дати визначення поняття: "психологічний відхід від школи",

Дати визначення поняття: потреба в автономізації від дорослих,

Дати визначення поняття: "почуття дорослості",

Дати визначення поняття: підліткова мовна субкультура.

Тема 6.5 Психологія ранньої юності

Дати визначення поняття: рання юність,

Дати визначення поняття: зріла юність,

Дати визначення поняття: навчально-професійна діяльність,

Дати визначення поняття: вікова стратиграфія,

Дати визначення поняття: постфігуративне суспільство,

Дати визначення поняття: конфігуративне суспільство,

Дати визначення поняття: префігуративне суспільство,

Дати визначення поняття: професійне самовизначення,

Дати визначення поняття: криза 17 років,

Дати визначення поняття: поведінкова автономізація,

Дати визначення поняття: емоційна автономізація,

Дати визначення поняття: автономізація,

Дати визначення поняття: світогляд.

Категория в (10 балів)

1. Психологія як наука, аспект життя і професія. Наукові і життєві знання про психіку і поведінку. Психологія як основа професійної діяльності педагога.

2. Історичне становлення психологічних знань. Зміни предмету і методу в історії психології. Виникнення психології як самостійної науки. Вітчизняна психологія.

3. Сучасна психологія: головні напрями і підходи. Місце психології в системі наук. Філософські основи психології.

4. Психологічні дослідження в роботі сучасного вчителя. Методи психологічних досліджень, їх характеристика та можливості використання педагогами.

5. Поняття про психіку. Специфіка психічного відображення. Основні функції і форми прояву психіки людини.

6. Психіка і мозок людини. Проблема локалізації психічних явищ. Функціональна асиметрія кори головного мозку людини.

7. Розвиток психіки та ускладнення форм поведінки у тваринному світі. Порівняння психіки людини і тварин.

8. Психіка і свідомість. Визначення свідомості. Основні характеристики свідомості.

9. Свідомість і несвідоме. Прояви несвідомого в психічних процесах, властивостях і станах людини.

10. Поняття про особистість. Біологічна і соціально-історична обумовленість особистості. Сучасні теорії особистості. Формування і розвиток особистості.

11. Потреби людини. Біологічне та соціальне у потребах людини. Види потреб. Співвідношення потреб – “піраміда потреб”.

12. Поняття про мотиви і мотивацію особистості. Мотиви та потреби. Види мотивів. Загальні напрямки розвитку сфери потреб та мотивів від народження до дорослості.

13. Інтерес, як мотив. Його особливості, види, розвиток та формування. Інтерес до навчання та його розвиток.

14. Переконання як мотив. Психологічні складові, розвиток та формування переконань. Світогляд як система переконань.

15. Самосвідомість особистості. Види Я – образу. Самооцінка і рівень домагань. Поняття про фрустрацію. Механізми психологічного захисту особистості.

16. Поняття про спілкування. Значення спілкування в житті особистості. Потреба у спілкуванні. Основні характеристики та види спілкування.

17. Комунікативна сторона спілкування. Структура та особливості комунікативного процесу. Вербальні та невербальні засоби спілкування.

18. Мова і її функції. Мова як засіб спілкування і мислення. Мова і мовлення.

19. Інтерактивна сторона спілкування. Поняття соціальні ролі та рольового очікування. Види соціальних ролей та "рольове віяло". Рольовий конфлікт та його прояви.

20. Поняття про соціальну перцепцію та її роль у спілкуванні. Психологічні основи суб'єктивізмів у спілкуванні. Психологічні механізми адекватної соціальної перцепції.

21. Вплив групи на особистість, поняття "тиск групи". Конформність її прояви та види. Умови прояву конформності. Соціальна фасилітація її сутність та прояви.

22. Конфлікт та його структура. Види конфліктів. Етапи конфлікту.

23. Стратегії поведінки в конфліктних ситуаціях. Механізми зняття конфліктних ситуацій.

24. Діяльність, поведінка, вчинки в житті людини. Діяльність і особистість. Поняття про девіантну поведінку.

25. Психологічна структура діяльності та її характеристика. Основні види діяльності та їх психологічна характеристика.

26. Навички: їх психологічна сутність, види, етапи формування. Навички та уміння. Формування умінь. Поняття про звички.

27. Увага. Фізіологічні основи, види, та якості уваги. Віковий розвиток та формування уваги.

28. Відчуття. Фізіологічні основи, види, та якості відчуття. Віковий розвиток та формування відчуттів.

29. Сприймання. Фізіологічні основи, види, та якості сприймання. Віковий розвиток та формування сприймання.

30. Пам’ять. Фізіологічні основи, види, та якості пам’яті. Віковий розвиток та формування пам’яті.

31. Процеси пам’яті, їх види та взаємозв’язок. Раціональні прийоми організації пам’яті та їх формування у процесі навчання.

32. Мислення як вищий пізнавальний процес. Види мислення, їх розвиток у різних вікових періодах.

33. Поняття як форма мислення, види понять. Правила визначення понять. Віковий розвиток та цілеспрямоване формування понять.

34. Судження та умовиводи як форми мислення. Види, віковий розвиток та цілеспрямоване формування суджень та умовиводів.

35. Якості мислення. Віковий розвиток якостей мислення. Цілеспрямоване формування розвитку мислення у процесі навчання.

36. Уява. Фізіологічні основи, види, та засоби уяви. Віковий розвиток та цілеспрямування уяви.

37. Поняття про волю, її прояви і основні ознаки. Функції волі. Воля і інші прояви психіки. Структура вольового акту. Розвиток вольових якостей від народження до дорослості.

38. Поняття про почуття та емоції. Фізіологічні основи емоцій. Види та функції емоцій та почуттів. Динаміка та закономірності почуттів. Розвиток емоційної сфери від народження до дорослості.

39. Поняття про темперамент та його фізіологічні основи. Типи темпераментів як сукупність властивостей темпераменту. Роль темпераменту в трудовій і навчальній діяльності.

40. Поняття про характер і його прояви. Фізіологічні основи характеру. Структура характеру. Характер і темперамент.

41. Риси характеру, залежність між ними. Типи характерів і його акцентуація. Фактори та напрямки формування характеру від народження до дорослості.

42. Здібності особистості, їх прояв. Якісні та кількісні ознаки здібностей. Види та рівні розвитку здібностей.

43. Здібності і задатки людини, їх взаємозв’язок. Здібності і інші прояви психіки. Можливості і обмеження тестування здібностей.

44. Група як суб’єкт діяльності. Основні характеристики та класифікація груп.

45. Групові норми. Види та механізм дії групових норм. Мораль як соціальна норма. Етапи та психологічні критерії морального розвитку людини.

46. Психологічні характеристики великих некерованих груп. Психологічні процеси в великих групах.

47. Психологічні особливості етнічних груп. Поняття про національний менталітет та національний характер. Особливості українського національного менталітету та національного характеру.

48. Визначення малої групи. Класифікація малих груп. Рівні розвитку малих груп.

49. Процеси інтеграції в малих групах. Явище згуртованості групи та його психологічна основа. Психологічний клімат груп та його складові.

50. Процеси диференціації в малих групах. Авторитет та його види. Статус особистості в групі.

51. Лідерство та керівництво. Теорії лідерства. Стилі керівництва. Фактори визначення стиля керівництва.

52. Родина як соціально-психологічне явище. Стилі сімейного виховання та їх вплив на навчально-виховний процесу у школі.

53. Поняття соціалізації. Фактори соціалізації. Етапи соціалізації. Фази входження зрілої особистості в групу.

54. Психічний розвиток та формування особистості людини, його фактори закономірності та напрямки.

55. Проблеми вікової періодизація психічного розвитку. Віковий період у відповідності до принципів історизму та діяльнісного підходу. Механізм зміни вікових періодів.

56. Явище кризи у процесі психічного розвитку. Психологічні механізми, перебіг та значення криз розвитку. Основні кризові періоди.

57. Загальна характеристика розвитку людини від народження до школи. Новонародженість. Немовлячий період. Раннє дитинство. Криза трьох років. Дошкільний вік.

58. Проблема готовності до школи. Загальна характеристика молодшого шкільного віку. Адаптація до школи.

59. Загальна характеристика підліткового віку. “Криза підлітка” її причини, перебіг та засоби подолання.

60. Загальна характеристика юнацького віку. Перспектива майбутнього та життєве самовизначення юнаків.

61. Спілкування з батьками від народження до дорослості. Стиль сімейного виховання. Динаміка спілкування школярів з вчителями.

62. Спілкування з однолітками від народження до дорослості.