- •1.Предмет, проблемы и основные этапы развития философии науки.
- •2. Основные концепции современной философии науки.
- •3. Многообразие форм знания и их хар-ка. Критерии научности.
- •4. Специфика научного знания. Наука и философия.
- •5. Научное знание как система, его особенности и структура.
- •6. Основные функции науки и ее социальная роль.
- •7. Понятия: «познание», «истина», «научная картина мира». Научная картина мира и ее основные функции.
- •8. Понятие науки. Наука как социокультурный феномен: как познавательная деятельность и как социальный институт.
- •9. Проблема классификации наук: критерии и типы классификации.
- •10. Генезис науки и проблема периодизации ее истории.
- •11. Культура античного полиса и становление первых форм теоретического мышления.
- •12. Понятие исторических типов мышления: миф, религия и наука. Становление и специфика мифологического и философского типов мышления. Философия как универсальная наука античности.
- •14.Философия как универсальная наука античности.
- •15. Роль и влияние Пифагора и пифагорейской школы на становление античной философии.
- •16. Классическая греческая философия: Платон, Аристотель и их место в последующем развитии науки.
- •17. Научные и этические взгляды Эпикура, Евклида, Птолемея.
- •18. Философия и наука в Средние века. Проблема соотношения теологии, философии и науки.
- •19. Аврелий Августин: модель христианского историзма в средневековой философии.
- •20. Влияние средневековых университетов на становление науки.
- •22. Проблема «всеобщего» (универсалий) в средневековой философии: номинализм и реализм.
- •23. Зарождение идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
- •24. Развитие философии и науки в эпоху Возрождения. Общая характеристика.
- •25. Формирование опытной науки в Новое время. Идея создания «новой науки» (ф. Бэкон, р. Декарт).
- •26. Философия и наука Нового времени. Первая научная революция XVII в.: общая характеристика, исторические научные предпосылки.
- •27. Зарождение и развитие классической науки: г. Галилей, и. Ньютон, г. Лейбниц – главные представители и творцы первой научной революции.
- •28. Наука и философия в эпоху Просвещения. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •29. Английское Просвещение: учения об общественно-историческом прогрессе в трудах т. Гоббса, а. Фергюсона и а. Смита.
- •30.Французское Просвещение: развитие идей культурного прогресса в учениях д. Дидро, ж.-ж. Руссо, Вольтера и др.
- •31.Немецкое Просвещение: учения о культурном прогрессе в трудах и. Канта, Гердера и Гегеля.
- •32. Специфика социально-гуманитарного знания: сходства и различия наук о природе и наук об обществе.
- •33. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного научного знания и её социокультурная обусловленность.
- •3 4.Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •35. Наука в XVIII-XIX ст. Вторая научная революция, ее общая характеристика и главные достижения: диалектизация естествознания, его очищение от натурфилософских представлений.
- •36.Философия и наука в XVIII-XIX ст.: взаимосвязь и взаимообусловленность.
- •37. Наука в конце XIX – первой половине хх ст. Третья научная революция: общая характеристика. Достижение физики. Формирование нового типа рациональности.
- •38. Понятие научно-технической революции (нтр): основные черты, исторические этапы и направления развития.
- •39. Наука второй половины хх – начала ххi ст. Четвертая научная революция: общая характеристика и основные достижения.
- •40. Диалектика и синергетика: соотношении двух концепций саморазвития – универсальной и частнонаучной.
- •41. Структура научного знания: эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •42. Основные формы научного познания: научный факт, научная проблема, научная гипотеза, научная теория.
- •43. Понятие научного факта как формы научного знания. Понятие научной проблемы. Проблемные ситуации в науке.
- •45. Соотношение научной гипотезы и научной теории.
- •46. Методология научного познания: понятие метода и методологии. Проблема классификации методов.
- •47. Методология научного познания: специфика методов эмпирического уровня познания; специфика методов теоретического уровня познания.
- •48. Понятие закона и закономерности.
- •50. Этическое измерение науки: понятие этики науки, научных норм и ценностей научной деятельности.
- •51. Наука и глобальные проблемы современности.
- •52. Проблема динамики научного знания в Западной философии науки. Концепция «роста научного знания» к. Поппера
- •53. Структура научных революций Томаса Куна.
- •54. «Научно-исследовательская программа» Имре Лакатоса.
- •55. Принцип «методологического анархизма» Пола Фейерабенда.
- •56. Концепция неявного знания Майкла Полани.
18. Философия и наука в Средние века. Проблема соотношения теологии, философии и науки.
Философия Средневековья охватывает тысячелетний период от распада Римской империи до эпохи Возрождения. Это была эпоха возникновения и расцвета мировых религий. Иной по отношению к античности тип философствования был обусловлен принципиально иным типом цивилизации, развитием феодальных отношений, новых социально-политических условий. Средневековая философия по своей мировоззренческой сути теоцентрична (от греч. θεός – Бог и лат. centrum – центр). Реальность, означающая все сущее, выводится не из природы, а из Бога. Содержание монотеистических религиозных учений (в первую очередь, иудаизма, христианства, мусульманства) определило появление особого типа философа: философа-священнослужителя. Рассматривая западноевропейскую философскую традицию, необходимо выделить следующие черты средневековой философии: 1) Вторичность философских истин по отношению к догматам католического вероисповедания, в основе которого лежат два принципа: креационизм (от лат. creation – творение) и Откровение. 2) Рационалистическое обоснование догматов церкви, а на ранних этапах – борьба с язычеством, патристика (учение отцов церкви). 3) В противоположность мистике метафизическая методология апеллировала к формальной логике и схоластике. Термин «схоластика» происходит от греч. σχολαστικός – школьный, ученый. 4) Прошедшая красной нитью через все средневековье дискуссия о природе универсалий (от лат. universalis – общий, т.е. общих понятий), в которой нашло отражение отношение философов к учению о Святой Троице (Бог-Отец, Бог-Сын и Святой Дух). Позиции оппонентов в этом споре тяготели к двум полюсам – реализму (от лат. realis – действительный) и номинализму (от лат. nomen – имя). Согласно утверждениям реалистов, истинно реальными являются только общие понятия, а не единичные предметы. К числу реалистов следует отнести Августина Блаженного, И.С.Эриугену, Ансельма Кентерберийского, Фому Аквинского. Номиналисты, напротив, считали, что универсалии суть имена, данные человеком, в то время как конкретные вещи существуют реально. Номинализм представляли такие философы, как И.Росцелин, П.Абеляр, У.Оккам, И.Дунс Скот.
Систематизатором ортодоксальной схоластики по праву считается Фома Аквинский. Основным приемом его философии является апелляция к здравому смыслу при анализе догматов католицизма. В 1323 г. Фома Аквинский был провозглашен святым, а в 1879 г. его философия стала официальной доктриной Католической Церкви. Господство религии в Средние века было настолько всеохватывающим, что даже социальные движения имели религиозный характер (многочисленные ереси, Реформация). А интеллектуальная оппозиция католицизму периодически призывала к ограничению роли веры по отношению к знанию, что нашло отражение в появлении теории двойственной истины, деизма (от лат. dues – Бог) и пантеизма (от греч. πάν – все и θεός – Бог).
19. Аврелий Августин: модель христианского историзма в средневековой философии.
Крупнейшим христианским мыслителем периода патристики и наиболее выдающимся из "отцов церкви" был Аврелий Августин (354-430). Философия Августина Аврелия опиралась на платоновские традиции и была шла вразрез с натурализмом. Была сфокусирована на боге как едином, абсолютном, совершенном бытии, мир – лишь божье творение и отблеск. Без бога нельзя ничего ни познать, ни совершить. Философ утверждал, что овладение знаниями мира материального не может приносить благо, так как материальные ценности – не счастье, а лишь лишняя растрата времени, которое человек мог бы потратить на созерцание возвышенных, духовных предметов.Главным принципом философии Августина можно назвать следующие слова: «Хочу понять бога и душу. И ничего более? Совершенно ничего!». Найдя себя в христианской вере, Августин обретает и предмет личных поисков: Божественное Я. Энергия собственного самосознания Божества способствует восстановлению утраченного единства и спасению единой личности. Основное место в философии Аврелия отводилось именно христианской религии. Ее центром был Бог. Из теоцентрического мировоззрения Августина выходило, что Бог первичен: метафизически, гносеологически и этически. Бог – есть высшая сущность, его существование не зависит от перемен, так как от не только создал мир, но и поддерживает, защищает его, продолжает помогать его развитию, продолжая творить дальше. Августин категорически отвергал мнение о том, что мир, созданный однажды, продолжает развиваться сам. Он также затрагивал вопросы о смысле человеческой жизни, противоборстве души и тела. Душа понимается как самобытная субстанция, чуждая материальному миру. Главным ее предназначением является мышление, воля и память. тличительные особенности Августина Блаженного:1.) Проблема истории занимала важное место; 2.)Церковь была не элементом государства, а также являлась аналогично властью. Господство которой стояло выше чем государственная власть (церковь над государством, Римский Папа над монархами); 3.)Человек рассматривался с точки зрения его красоты, силы, богоподобности и силы. Одновременно с этим Августин продвигал идею о пользе умерщвления плоти, чтобы возвысить и возвысить дух, познать и подчиниться Богу. Кроме этого была выдвинута идея социального конформизма, содержащего идею смирения со своим социальным положением и подчинением чужой воле и власти.Свои мировоззрения Августин Блаженный описал в многочисленных работах. Важное место среди них занимает произведение «Исповедь», отражающая перипетии духовной борьбы.
