- •1.Предмет, проблемы и основные этапы развития философии науки.
- •2. Основные концепции современной философии науки.
- •3. Многообразие форм знания и их хар-ка. Критерии научности.
- •4. Специфика научного знания. Наука и философия.
- •5. Научное знание как система, его особенности и структура.
- •6. Основные функции науки и ее социальная роль.
- •7. Понятия: «познание», «истина», «научная картина мира». Научная картина мира и ее основные функции.
- •8. Понятие науки. Наука как социокультурный феномен: как познавательная деятельность и как социальный институт.
- •9. Проблема классификации наук: критерии и типы классификации.
- •10. Генезис науки и проблема периодизации ее истории.
- •11. Культура античного полиса и становление первых форм теоретического мышления.
- •12. Понятие исторических типов мышления: миф, религия и наука. Становление и специфика мифологического и философского типов мышления. Философия как универсальная наука античности.
- •14.Философия как универсальная наука античности.
- •15. Роль и влияние Пифагора и пифагорейской школы на становление античной философии.
- •16. Классическая греческая философия: Платон, Аристотель и их место в последующем развитии науки.
- •17. Научные и этические взгляды Эпикура, Евклида, Птолемея.
- •18. Философия и наука в Средние века. Проблема соотношения теологии, философии и науки.
- •19. Аврелий Августин: модель христианского историзма в средневековой философии.
- •20. Влияние средневековых университетов на становление науки.
- •22. Проблема «всеобщего» (универсалий) в средневековой философии: номинализм и реализм.
- •23. Зарождение идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
- •24. Развитие философии и науки в эпоху Возрождения. Общая характеристика.
- •25. Формирование опытной науки в Новое время. Идея создания «новой науки» (ф. Бэкон, р. Декарт).
- •26. Философия и наука Нового времени. Первая научная революция XVII в.: общая характеристика, исторические научные предпосылки.
- •27. Зарождение и развитие классической науки: г. Галилей, и. Ньютон, г. Лейбниц – главные представители и творцы первой научной революции.
- •28. Наука и философия в эпоху Просвещения. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •29. Английское Просвещение: учения об общественно-историческом прогрессе в трудах т. Гоббса, а. Фергюсона и а. Смита.
- •30.Французское Просвещение: развитие идей культурного прогресса в учениях д. Дидро, ж.-ж. Руссо, Вольтера и др.
- •31.Немецкое Просвещение: учения о культурном прогрессе в трудах и. Канта, Гердера и Гегеля.
- •32. Специфика социально-гуманитарного знания: сходства и различия наук о природе и наук об обществе.
- •33. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного научного знания и её социокультурная обусловленность.
- •3 4.Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •35. Наука в XVIII-XIX ст. Вторая научная революция, ее общая характеристика и главные достижения: диалектизация естествознания, его очищение от натурфилософских представлений.
- •36.Философия и наука в XVIII-XIX ст.: взаимосвязь и взаимообусловленность.
- •37. Наука в конце XIX – первой половине хх ст. Третья научная революция: общая характеристика. Достижение физики. Формирование нового типа рациональности.
- •38. Понятие научно-технической революции (нтр): основные черты, исторические этапы и направления развития.
- •39. Наука второй половины хх – начала ххi ст. Четвертая научная революция: общая характеристика и основные достижения.
- •40. Диалектика и синергетика: соотношении двух концепций саморазвития – универсальной и частнонаучной.
- •41. Структура научного знания: эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •42. Основные формы научного познания: научный факт, научная проблема, научная гипотеза, научная теория.
- •43. Понятие научного факта как формы научного знания. Понятие научной проблемы. Проблемные ситуации в науке.
- •45. Соотношение научной гипотезы и научной теории.
- •46. Методология научного познания: понятие метода и методологии. Проблема классификации методов.
- •47. Методология научного познания: специфика методов эмпирического уровня познания; специфика методов теоретического уровня познания.
- •48. Понятие закона и закономерности.
- •50. Этическое измерение науки: понятие этики науки, научных норм и ценностей научной деятельности.
- •51. Наука и глобальные проблемы современности.
- •52. Проблема динамики научного знания в Западной философии науки. Концепция «роста научного знания» к. Поппера
- •53. Структура научных революций Томаса Куна.
- •54. «Научно-исследовательская программа» Имре Лакатоса.
- •55. Принцип «методологического анархизма» Пола Фейерабенда.
- •56. Концепция неявного знания Майкла Полани.
14.Философия как универсальная наука античности.
Философия и наука античности Временем рождения греческой науки называют 6 в. до н.э. Античная философия – совокупность философских учений, развивавшихся в древнегреческом и древнеримском рабовладельческом обществе начиная с 7 в. до н.э. вплоть до начала 6 в. н.э. Античная философия – единое и своеобразное, но не изолированное явление в развитии философского сознания человечества. Античная философия разделяется на три периода развития-
15. Роль и влияние Пифагора и пифагорейской школы на становление античной философии.
Важнейшим этапом развития античной философии была пифагорейская школа. С деятельностью этой философской школы связано начало формирования первых университетов в истории человечества.Школа была основана Пифагором (род. 580— 570 гг. до н. э.— ум. в конце V в. до п. э.). До ее основания Пифагор посетил весь древний мир, жил в Египте и Вавилоне (22 года — в Египте и 12 —в Вавилоне). Целью создания школы была социальная миссия, которой Пифагор придавал большое значение — религиозно-нравственная реформа общества. В школе Пифагора большое внимание уделялось нравственной жизни. Пифагорейская философия была формой объективного идеализма. Пифагор называл своих учеников "математиками", т. к. обучение начиналось с учения о числах. Учения Пифагорейской школы:1)учение о числах 2)учение о гармонии 3)учение о вселенной 4)учение о гармонии сфер 5)учение о переселении душ главное, что прославило его, состояло в том, что он вывел человечество из лабиринтов мифотворчества и богоискательства к точным знаниям и поискам истины.
16. Классическая греческая философия: Платон, Аристотель и их место в последующем развитии науки.
Классический период (V-IV вв. до н.э). Рациональное объяснение устройства мира. Начинается с софистов и Сократа, которые разделили объект и субъект познания и совершили поворот в философствовании от натурфилософской проблематики к изучению человека, проблем гносеологии, самопознания, этической антропологии. Высшим теоретическим синтезом натурфилософской и антропологической линии философствования стали системы Платона и Аристотеля.В соответствии с взглядами Платона (427-347 гг. до н.э.), существует особый мир вечных и неизменных форм – «эйдосов», или идей. Платон признает первичность мира идеальных сущностей. Земной мир – лишь копия, «тень» мира идей, он изменчив, подвижен, конечен. Душа человека – также идея, существовавшая в особом мире идей до ее вселения в тело. Отсюда вытекает платоновское представление об истинном познании как «припоминании» того, что видела душа в этом идеальном мире. Из онтологии и гносеологии Платона органично вытекают его психологические взгляды, учение об обществе и государстве. Сказанное позволяет считать Платона основателем и классиком объективного идеализма.
Основы метафизического метода были заложены Аристотелем (384-322 до н.э.), вклад которого в античную философию трудно переоценить. Будучи эрудированным ученым, он стал автором геоцентрической космогонической системы, просуществовавшей долгие века вплоть до открытия Н.Коперника. Аристотель критиковал Платона за разрыв материального и идеального миров, однако, считал материю лишь пассивной возможностью бытия. Для актуализации этой возможности необходимо воздействие на материальное вещество идеальной формы. При этом материя понималась как косное образование, оживляющееся активной формой. В конечном счете, созданная Аристотелем иерархия форм доходит до своего высшего, вселенского проявления – так называемой энтелехии (греч. έντελέχια – осуществление; проблема перводвигателя, или демиурга). Аристотелем была разработана первая философская система категорий, заложены основы формальной логики, включая законы и переменные, которыми мы пользуемся и ныне.Таким образом, античная философия во многом обусловила специфику европейского мировоззрения. Рационализм Аристотеля стал тем основанием, на котором зиждется вся философская культура Западной Европы, в то время как византийская и восточноевропейская традиция тяготеет к Платону с его сакральностью знания и культом мудрости.
