- •1.Предмет, проблемы и основные этапы развития философии науки.
- •2. Основные концепции современной философии науки.
- •3. Многообразие форм знания и их хар-ка. Критерии научности.
- •4. Специфика научного знания. Наука и философия.
- •5. Научное знание как система, его особенности и структура.
- •6. Основные функции науки и ее социальная роль.
- •7. Понятия: «познание», «истина», «научная картина мира». Научная картина мира и ее основные функции.
- •8. Понятие науки. Наука как социокультурный феномен: как познавательная деятельность и как социальный институт.
- •9. Проблема классификации наук: критерии и типы классификации.
- •10. Генезис науки и проблема периодизации ее истории.
- •11. Культура античного полиса и становление первых форм теоретического мышления.
- •12. Понятие исторических типов мышления: миф, религия и наука. Становление и специфика мифологического и философского типов мышления. Философия как универсальная наука античности.
- •14.Философия как универсальная наука античности.
- •15. Роль и влияние Пифагора и пифагорейской школы на становление античной философии.
- •16. Классическая греческая философия: Платон, Аристотель и их место в последующем развитии науки.
- •17. Научные и этические взгляды Эпикура, Евклида, Птолемея.
- •18. Философия и наука в Средние века. Проблема соотношения теологии, философии и науки.
- •19. Аврелий Августин: модель христианского историзма в средневековой философии.
- •20. Влияние средневековых университетов на становление науки.
- •22. Проблема «всеобщего» (универсалий) в средневековой философии: номинализм и реализм.
- •23. Зарождение идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
- •24. Развитие философии и науки в эпоху Возрождения. Общая характеристика.
- •25. Формирование опытной науки в Новое время. Идея создания «новой науки» (ф. Бэкон, р. Декарт).
- •26. Философия и наука Нового времени. Первая научная революция XVII в.: общая характеристика, исторические научные предпосылки.
- •27. Зарождение и развитие классической науки: г. Галилей, и. Ньютон, г. Лейбниц – главные представители и творцы первой научной революции.
- •28. Наука и философия в эпоху Просвещения. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •29. Английское Просвещение: учения об общественно-историческом прогрессе в трудах т. Гоббса, а. Фергюсона и а. Смита.
- •30.Французское Просвещение: развитие идей культурного прогресса в учениях д. Дидро, ж.-ж. Руссо, Вольтера и др.
- •31.Немецкое Просвещение: учения о культурном прогрессе в трудах и. Канта, Гердера и Гегеля.
- •32. Специфика социально-гуманитарного знания: сходства и различия наук о природе и наук об обществе.
- •33. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного научного знания и её социокультурная обусловленность.
- •3 4.Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •35. Наука в XVIII-XIX ст. Вторая научная революция, ее общая характеристика и главные достижения: диалектизация естествознания, его очищение от натурфилософских представлений.
- •36.Философия и наука в XVIII-XIX ст.: взаимосвязь и взаимообусловленность.
- •37. Наука в конце XIX – первой половине хх ст. Третья научная революция: общая характеристика. Достижение физики. Формирование нового типа рациональности.
- •38. Понятие научно-технической революции (нтр): основные черты, исторические этапы и направления развития.
- •39. Наука второй половины хх – начала ххi ст. Четвертая научная революция: общая характеристика и основные достижения.
- •40. Диалектика и синергетика: соотношении двух концепций саморазвития – универсальной и частнонаучной.
- •41. Структура научного знания: эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •42. Основные формы научного познания: научный факт, научная проблема, научная гипотеза, научная теория.
- •43. Понятие научного факта как формы научного знания. Понятие научной проблемы. Проблемные ситуации в науке.
- •45. Соотношение научной гипотезы и научной теории.
- •46. Методология научного познания: понятие метода и методологии. Проблема классификации методов.
- •47. Методология научного познания: специфика методов эмпирического уровня познания; специфика методов теоретического уровня познания.
- •48. Понятие закона и закономерности.
- •50. Этическое измерение науки: понятие этики науки, научных норм и ценностей научной деятельности.
- •51. Наука и глобальные проблемы современности.
- •52. Проблема динамики научного знания в Западной философии науки. Концепция «роста научного знания» к. Поппера
- •53. Структура научных революций Томаса Куна.
- •54. «Научно-исследовательская программа» Имре Лакатоса.
- •55. Принцип «методологического анархизма» Пола Фейерабенда.
- •56. Концепция неявного знания Майкла Полани.
40. Диалектика и синергетика: соотношении двух концепций саморазвития – универсальной и частнонаучной.
Синергетика – естественнонаучная версия диалектики как всеобщей теории развития: синергетика как основа объяснения процессов саморазвития и самоорганизации открытых систем.
Синергетика — научное направление, изучающее процессы образования и коллективных взаимодействий объектов, происходящие в открытых системах в неравновесных условиях, сопровождающиеся интенсивным обменом веществом и энергией подсистем с системой и системы с окружающей средой, характеризуемые самопроизвольностью (отсутствием жесткой детерминации извне) поведения объектов и имеющие результатом упорядочение, самоорганизацию, уменьшение энтропии, также эволюцию систем.
Синергетика, основные положения которой были сформулированы Г. Хакеном, представляет собой эвристический метод исследования процессов самоорганизации систем различной природы. Синергетика возникла в ответ на кризис исчерпавшего себя стереотипного, линейного мышления, основными чертами которого являются : представление о хаосе как исключительно деструктивном начале мира; рассмотрение случайности как второстепенного, побочного фактора; мир считается независимым от флуктуаций нижележащих уровней бытия и космических влияний; взгляд на неравновесность и неустойчивость как на досадные неприятности, которые должны быть преодолены, т.к. играют негативную, разрушительную роль; процессы, происходящие в мире, являются предсказуемыми на неограниченно большие промежутки времени (лапласовский детерменизм); развитие линейно, поступательно, безальтернативно; мир связан жесткими причинно-следственными связями; причинные цепи носят линейный характер.
Основные концепции теории самоорганизации:
1.Самоорганизация характерна только для открытых систем, характеризуемых интенсивным обменом веществом и энергией между подсистемами и между системой и её окружением; 2. Самоорганизующиеся системы — нелинейные, т.е. они способны к самодействию. Самодействие приводит к тому, что малые воздействия на систему могут приводить к очень большим последствиям, а большие — к совершенно незначительным; 3. Самоорганизующиеся системы — неустойчивые; 4. Процесс самоорганизации характеризуется возрастанием порядка вследствие протекания процессов, противоположных установлению термодинамического равновесия независимо взаимодействующих элементов среды; 5. Результатом самоорганизации становится возникновение объектов, более сложных в информационном смысле, чем элементы среды, из которых они возникают; 6. Направленность процессов самоорганизации обусловлена внутренними свойствами объектов в их индивидуальном и коллективном проявлении, а также воздействиями со стороны среды, в которую ''погружена'' система; 7. Процессы самоорганизации происходят в среде наряду с другими процессами, в частности наряду с процессами противоположной направленности, и могут в отдельные фазы существования системы как преобладать над последними (прогресс), так и уступать им (регресс).