Хронологическая карта занятия

№

Название этапа

Время

1

Организационный момент

1-2 мин.

2

Цели и план занятия

3 мин.

3

Контроль исходного уровня знаний

5 мин.

4

Инструктаж по выполнению самостоятельной работы. Задания для студентов

10 мин.

5

Самостоятельная работа под руководством преподавателя. Самоконтроль

45 мин.

6

Итоговый контроль

20 мин.

7

Домашнее задание

1 мин.

8

Подведение итогов занятия

2 мин.

9.

Заключительная часть

1 мин

Название этапа

Описание деятельности

Мотивация

Вре

мя,

мин

преподавателя

студентов

1.Организа-ционный момент

Приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние аудитории, отмечает отсутствующих.

Приветствуют преподавателя, занимают рабочие места; дежурный сообщает об отсутствующих и готовности к занятию.

Привлечь внимание студентов, сконцентриро-вать их внимание на работе.

1-2

2.Цели и план занятия

Сообщает и предлагает записать в альбом тему, план занятия, совместно со студентами формулирует цель. (Слайд № 3,4)

Записывают в альбом дату, тему, совместно с преподавателем участвуют в формулировании цели занятия

Раскрытие значимости темы. Настраивание на целенаправлен-ную работу.

3

3.Контро-ль исход-ного уровня знаний

Задает вопросы, чтобы проверить насколько владеют темой.

(Приложение 1)

(Слайд № 5, 6)

Получают вопросы, обдумывают и дают устный ответ, (эталоны ответов Приложение 2)

Выявление уровня теоретической подготовки, развитие речи, определение уровня мыслительной деятельности, студенты овладевают следующими мыслительными действиями: анализ, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение, выводы по полученной информации

5

4. Инструк-таж по выполне-нию самостоя-тельной работы. Задания для самостоя-тельной работы

Демонстрирует компьютерные презентации, видеоролики по теме занятия, таблицы, торс, скелет, заостряет внимание студентов на топографии сердца (Слайд № 7) . Демонстрирует строение сердца: (Слайд № 8-11).

Заостряет внимание

на камерах сердца, стенках, клапанах сердца, границах сердца

Раздает методические указания для студентов

Внимательно следят за деятельностью преподавателя, рассматривают презентации, задают вопросы, осмысливают последователь-ность работы, анализируют свои знания, планируют предстоящую работу, знакомятся с методическими указаниями для проведения занятия

Показать, на что ориентироваться в самостоятель-ной работе, Формировать познавательный интерес, настроить на выполнение самостоятельной работы, отработка умений и навыков рационально планировать работу

10

5. Самостоя-

тельная работа под руковод-ством препода-

вателя и самоконт-

роль

В игровой форме делит студентов на 2 микрогруппы: (студенты получают карточки, где указаны камеры сердца и структуры, расположенные в этих камерах, у кого выпали предсердия и структуры расположенные в них, объединяются в одну микрогруппу, у кого желудочки и их структуры - в другую). Каждый участник работает на общий результат микрогруппы. Баллы выставляются в «Лист оценок практического занятия» (Приложение 7)

Студентам предлагаются следующие задания:

1. Повторить строение и функции сердца. Зарисовать в альбоме строение сердца и на контуре тела человека обозначить топографию сердца

2. Повторить кровоснабжение сердца. Найти место отхождения венечных артерий сердца.

3.После изучения сердца рассмотреть проблемные ситуации и записать решение в альбоме:

• В ушке правого предсердия образовался тромб. Куда он может быть перенесен током крови, если оторвется от стенки правого предсердия?

• В ушке левого предсердия образовался тромб. Куда он может быть перенесен током крови, если оторвется от стенки левого предсердия?

Слайд № 12

4. «Мозговой штурм» - выполнить задание для микрогруппы

(Приложение 3, Слайды 13,14)

6.Отчет о работе микрогрупп – эталоны ответов Приложение 4, Слайд 15)

Преподаватель контролирует работу студентов, помогает исправить ошибки, оказывает необходимую помощь при решении проблемной ситуации, наблюдает за работой группы. Проверяет задания внеаудиторной самостоятельной работы: заполнение словарика по теме, зарисовок предыдущего занятия

Формируют микрогруппы, рассматривают наглядные пособия, находят камеры сердца, клапаны, стенки сердца, приступают к выполнению заданий самостоятельной работы и микрогруппы, обозначают на контуре тела человека топографию сердца. При необходимости обращаются за помощью к преподавателю.

Отчитываются перед преподавателем о выполнении внеаудиторной самостоятельной работы (заполнение словарика, зарисовок в альбоме)

Обобщение и систематизация теоретических знаний, отработка навыков работы над зарисовкой в альбоме, развитие умений находить ошибки и работать над их устранением, формирование самостоятель-ности, отработка умения работы с дополнительной литературой, наглядными пособиями, студенты тренируются кратко и четко излагать мысли,

Формируются учебно-познавательные, информацион-

ные компетенции. Развиваются творческие и мыслительные компетенции, умение рационально использовать время.

45

6. Итоговый контроль

Контролирует уровень усвоения материала, применяя письменный опрос. (Приложение 5,6. Слайды16-17) После проведения опроса преподаватель проводит фронтальную беседу по вопросам контроля для выявления ошибок и закрепления материала

Получают вопросы для контроля и письменно отвечают на вопросы. После выполнения работы отвечают на вопросы преподавателя, находят ошибки, допущенные при выполнении работы

Проявление самостоятель-ности, отработка умения излагать мысли, определение уровня знаний

20

7. Домашнее задание

Предлагает записать домашнее задание, сообщает тему (в соответствии с календарно- тематическим планом), литературу, страницы учебника, дает рекомендации по выполнению домашнего задания используя электронное пособие «Сердечно- сосудистая система» обращает внимание на основные вопросы темы, даёт задание продолжить заполнение словарика по следующей теме «Физиология сердца». (Слайд № 18,19)

Записывают домашнее задание, слушают рекомендации по выполнению задания

Помочь в подготовке домашнего задания. Научить работе с источником.

Стимулирова-ние интереса к домашней работе, развитие творческой деятельности. Выработка умений и навыков осмысленного чтения, осознанного усвоения материала

1

8. Подведе-ние итогов

Отмечает активных студентов, обращает внимание на положительные и отрицательные результаты, аттестует каждого студента, используя комбинированную форму контроля (Приложение 7), делает выводы об усвоении знаний, останавливается на вопросах, которые нужно доработать. Говорит об общем впечатлении от занятия. (Слайд № 20-22)

Слушают преподавателя, обращают внимание на замечания, намечают пути устранения ошибок, задают вопросы.

Развивать умение анализировать свои ошибки и других, умение устранять ошибки, находить пути их устранения, стимулировать интерес к достижению лучших результатов в учебе, воспитание самостоятельно-сти, выдержанности

2

9.Заключи-тельная часть

Объявляет об окончании занятия, напоминает студентам о необходимости привести в порядок рабочее место

Студенты приводят в порядок рабочие места.

Способствовать привитию аккуратности

1