Министерство здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

Утверждаю:

Директор ГБПОУ

«Саткинский медицинский техникум»

Исламова Н.М.___________________

Положение о методических разработках, учебных пособиях

Составитель:

методист,

преподаватель

высшей

квалификационной категории

Сукшина Юлия Викторовна

2017

Содержание

1	Общие требования……………………………………………..	2
2	Классификация учебных и методических изданий…………..	4
3	Требования, предъявляемые к методической разработке……………………………………………………….	6
4	Структура методических разработок для преподавателей …..	10
5	Структура учебно -методических пособий для самоподготовки студентов…………………………………………………………….	14
6	Структура методической разработки внеклассного мероприятия………………………………………………………….	15
7	Литература ………………………………………………………….	16
	Приложение 1 «Образец оформления разработки для преподавателя»………………………………………………………..	17

1.Общие требования

1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

2. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы преподаватели могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.

• Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

• Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

• Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным,убедительным.

3. Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

3. Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать преподаватель в своей работе (планы занятий, инструкции для проведения лабораторных работ, опорные конспекты, схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.)

2.Классификация учебных и методических изданий

Учебные издания:

1. Учебник

   • содержит систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе;

   • официально утвержден;

   • предназначен для студентов.

2. Учебное пособие

   • частично или полностью дополняет учебник;

   • официально утверждено;

   • предназначено для студентов.

3. Учебно-методическое пособие:

   • содержит материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания;

   • предназначено для преподавателей.

4. Практикум:

   • сборник практических заданий и упражнений, способствующих усвоению, закреплению, проверке знаний;

   • предназначен для студентов.

5. Пособие учебное:

   • словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, диаграммы, схемы, диафильмы, диапозитивы, кодопозитивы, видеофильмы, звукозаписи, слайды и др.

   • предназначено для студентов.

Методические издания:

Методическая разработка:

• содержит конкретные материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, темы, урока) или проведения внеклассного мероприятия, по современным технологиям обучения, по обобщению лучшего опыта;

• планирование материала по курсу (примерная и рабочая программа, рабочий учебный план), положения по вопросам учебно-воспитательной работы (на основе нормативных актов);

• предназначена для преподавателей.

Методические пособия делятся на методические рекомендации и методические указания.

Методическое пособие:

• содержит комплекс четко сформулированных рекомендаций, указаний по выполнению курсовых и дипломных проектов, лабораторных и практических занятий, решению вопросов практики, по подготовке к ИГА; практические задания с примерами их выполнения;

• предназначено для студентов.

К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо:

1. Тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.

2. Определить цель методической разработки.

3. Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.

4. Составить план и определить структуру методической разработки.

5. Определить направления предстоящей работы.

6. Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель.

Например, цель может быть следующей:

• определение форм и методов изучения содержания темы;

• раскрытие опыта проведения уроков по изучению той или иной темы учебной программы;

• описание видов деятельности преподавателя и студентов;

• описание методики использования современных технических и информационных средств обучения;

• осуществление связи теории с практикой на уроках;

• использования современных педагогических технологий или их элементов на уроках и т.д.