Іі. Розв’язування ситуаційних задач з оцінювання фізичного розвитку дітей і підлітків

Практичне значення роботи: опанування методів оцінювання фізичного розвитку дітей і підлітків дасть змогу забезпечити контроль за їх розвитком і станом здоров’я.

Принцип методу: розрахунковий.

Хід роботи: розв’язати ситуаційні задачі з оцінювання фізичного розвитку дітей та підлітків, використовуючи приклад та еталон розв’язання.

Приклад ситуаційної задачі

Хлопчик 7 років має такі морфологічні ознаки фізичного розвитку: ріст – 129 см, маса тіла – 29 кг, обхват грудної клітки – 63 см. Кількість постійних зубів – 8. Розвиток вторинних статевих ознак – Р₀, А₀.

1. Оцінити відповідність рівня біологічного розвитку дитини паспортному.

2. Оцінити відповідність фізичного розвитку дитини її віку за сигмальними відхиленнями.

3. Оцінити ступінь гармонійності фізичного розвитку дитини за шкалами регресії.

Еталон розв’язання ситуаційної задачі

1. У таблиці 85 [6, с. 235] або таблиці 11 кафедрального довідкового посібника до рішення ситуаційних задач знаходимо, що за кількістю постійних зубів та розвитком вторинних статевих ознак рівень біологічного розвитку хлопчика відповідає паспортному віку.

2. Зіставляємо фактичні величини соматометричних показників зі стандартними величинами таблиці 83 [6, с. 232] або таблиці 6 кафедрального довідкового посібника до рішення ситуаційних задач і знаходимо різницю цих показників за ростом: 129 см – 125 см = + 4 см. Ділимо отриману різницю на величину загальної сигми середніх квадратичних відхилень +4 см : 5,2 = 0,77. Проводимо аналогічні обчислення і з іншими показниками: масою тіла: ( = +0,85) і обхватом грудної клітки: ( = +0,13).

Таким чином, показники росту дитини, маси тіла й обхвату грудної клітки знаходяться в межах однієї сигми з позитивним знаком, що дає змогу оцінити фізичний розвиток хлопчика як середній.

3. За шкалами регресії оцінюємо гармонійність розвитку. Знаходимо різницю між фактичними соматометричними показниками фізичного розвитку дитини і табличними величинами (див. табл. 7 кафедрального довідкового посібника до рішення ситуаційних задач). Знайдену різницю ділимо на частку сигми регресії (_R). Хлопчик при рості 129 см повинен мати масу тіла 28,1 кг і обхват грудної клітки 63,3 см. Різниця в масі тіла становить 29 – 28,1 = +0,9 кг. Різницю ділимо на частку сигми регресії (_R) маси тіла +0,9 : 2,28 = +0,39 _R. Різниця в обхваті грудної клітки між табличними та фактичними величинами становить 63 – 63,3 = - 0,3 см. Цю різницю ділимо на частку сигми регресії: -0,3 : 3,31 = -0,09 _R. Маса тіла й обхват грудної клітки знаходяться в межах М1_R. Таким чином, фізичний розвиток хлопчика гармонійний і відповідає віку.

Література: [2, 4, 8, 11, 12]

ЗАНЯТТЯ №14

Методи гігієнічного контролю за процесом навчання та виховання дітей і підлітків

Мета роботи: навчитися визначати й оцінювати умови перебування дітей і підлітків у навчально-виховних закладах.

Контрольні питання

Гігієнічні принципи планування і благоустрою дитячих дошкільних установ і шкіл. Вимоги до земельної ділянки школи і дошкільної установи. Основні вимоги до планування шкільної будівлі. Типи забудови. Гігієнічне оцінювання уроку з трудового навчання. Санітарно-гігієнічне оцінювання місць проведення занять та їх забезпечення необхідним обладнанням. Гігієнічні вимоги до умов перебування дітей і підлітків в навчальних приміщеннях (мікроклімат, вентиляція, опалення, освітлення, водопостачання, каналізація, прибирання тощо). Гігіенічні вимоги до шкільних меблів і устаткування. Гігіенічні вимоги до навчального режиму.