- •Пояснювальна записка
- •Визначення та оцінювання параметрів мікроклімату й чистоти повітря побутових і виробничих приміщень
- •2. Дати комплексну гігієнічну оцінку отриманим результатам дослідження параметрів мікроклімату приміщення. Література: [2, 4, 8, 11, 12] Література: [2, 4, 8, 11, 12] заняття №2
- •Визначення вмісту со2 за кількістю відборів проб повітря
- •Показники чистоти повітря закритих приміщень
- •Визначення ефективності дії систем вентиляції та опалення побутових і виробничих приміщень
- •Заняття №3
- •І. Гігієнічне оцінювання дії електромагнітного випромінювання радіочастотного діапазону
- •Фізичні параметри електромагнітних хвиль радіочастотного діапазону
- •Граничнодопустимі рівні (гдр) електромагніт-ного поля радіочастот у житловій забудові (дсНіП № 239-96)
- •Іі. Гігієнічне оцінювання дії інфрачервоного електромагнітного випромінювання
- •Оцінювання рівня інфрачервоного випромі-нювання суб'єктивним методом
- •Ііі. Гігієнічне оцінювання дії ультрафіолетового електромагнітного випромінювання
- •Іv. Оцінювання умов створення природного освітлення в навчальному приміщенні
- •V. Оцінювання умов створення штучного освітлення навчального приміщення
- •Норми загальної штучної освітленості для побутових і громадських приміщень
- •Vі. Засоби вимірювання та гігієнічне оцінювання радіоактивності навколишнього середовища і доз опромінення організму людини
- •Ліміти доз опромінення, мЗв/рік (нрбу – 97)
- •Визначення органолептичних показників якості питної води
- •Оцінка запаху, смаку та присмаку води
- •Визначення хімічних показників якості питної води
- •Визначення жорсткості води за вмістом миль-ного розчину, витраченого на реакцію
- •Оцінювання якості питної води за бактеріологічними показниками
- •Засоби вимірювання та гігієнічного оцінювання рівня звуку, ультра- та інфразвуку, вібрації
- •Допустимі рівні звукового тиску, рівні звуку й еквівалентні рівні звуку на території та в приміщеннях учбово-виховних, лікувально-оздоровчих, культурних і побутових закладів
- •Заняття №6
- •Аналіз харчування людини за допомогою меню-розкладки
- •Меню-розкладка добового харчування студента
- •Середньодобовий набір продуктів для студентів
- •Заняття № 7
- •Оцінка ступеня важкості та напруженості праці за ергономічними показниками
- •Оцінювання важкості фізичної праці
- •Ергономічні критерії оцінювання важкості фізичної праці
- •Оцінювання напруженості розумової праці
- •Ергономічні критерії оцінювання напруже-ності розумової праці
- •Фізіологічні показники важкості фізичної праці та напруженості розумової праці
- •І. Опанування методів та визначення ефективності загартовування людини
- •Іі. Розв’язання ситуаційних задач з методики проведення та оцінювання ефективності загартовування людини
- •Заняття №9
- •І. Санітарно-гігієнічне обстеження спортивних споруд
- •1. Карта санітарного обстеження спортивного залу
- •2. Карта санітарного обстеження критого плавального басейну
- •Заняття №10 гігієнічне забезпечення підготовки спортсменів на різних етапах спортивної підготовки та під час змагань
- •Іі. Розв’язання ситуаційних задач з методики проведення спортивних тренувань
- •Заняття №11 гігієнічне забезпечення відновлення працездатності спортсменів. Профілактика перетренування та спортивної хвороби
- •І. Санітарно-гігієнічне оцінювання проведення режиму дня спортсмена шляхом розв’язання ситуаційних задач
- •Іі. Санітарно-гігієнічне оцінювання заходів з відновлення працездатності спортсменів
- •І. Проведення семінарського заняття з теми та тестового контролю з розділу.
- •Заняття №13 основи шкільної гігієни. Дослідження та оцінювання фізичного розвитку дітей і підлітків
- •І. Опанування методів соматоскопічних, соматометричних і фізіометричних досліджень фізичного розвитку дітей і підлітків
- •Іі. Розв’язування ситуаційних задач з оцінювання фізичного розвитку дітей і підлітків
- •Методи гігієнічного контролю за процесом навчання та виховання дітей і підлітків
- •І. Гігієнічне оцінювання умов перебування дітей і підлітків у навчально-виховних закладах
- •Методи санітарно-гігієнічного оцінювання фізичного виховання дітей і підлітків
- •І. Опанування методів оцінювання функціонального стану фізичної працездатності організму
- •Нормативи оцінювання швидкості бігу на 30 та 60 м
- •Індекси прискорення пульсу та зміни артеріального тиску після ортостатичної проби
- •Динаміка показників функцій серцево-судинної системи і дихання під впливом фізичного навантаження
- •Визначення висоти сходинки при степ-тесті
- •Динаміка показників функцій серцево-судинної системи дітей та підлітків 10-15 років під впливом функціональних проб
- •Ііі. Оцінювання місць проведення занять, організації та форм фізичного виховання дітей і підлітків шляхом розв’язання ситуаційних задач
- •І. Виступ студентів з однієї із тем реферативної доповіді:
- •Іі. Підведення підсумків з дисципліни «Гігієна» Денна форма навчання
- •Додаткова
- •Інформаційні ресурси
Визначення хімічних показників якості питної води
Практичне значення роботи: визначення якості питної води за хімічними показниками дасть змогу забезпечити використання питної води, яка відповідає гігієнічним стандартам.
Прилади та реактиви: концентрований розчин господарського мила у дистильованій воді, 0,05 Н розчин трилона-Б, індикатор еріхром чорний, лакмусовий індикаторний папір, йодид калію, розчин соляної кислоти (1:3), розчин крохмалю, 0,01 Н розчин гіпосульфіту натрію, аміачний буфер, реактив Несслера, 50-процентний розчин сегнетової солі, реактив Грісса, водяна баня.
Дослід 1. Визначення загальної жорсткості питної води
а) Визначення жорсткості орієнтовним методом
Принцип методу: катіони Са++ і Mg++ утворюють комплекси з олеїновими кислотами мила, які випадають в осад. Поки не будуть витрачені ці катіони, мило не утворить піни.
Хід роботи: у пробірку наливають 5 мл досліджуваної води і піпеткою додають по краплі мильний розчин, енергійно струшуючи закриту пробірку 6-7 разів після кожної доданої краплі. Мильний розчин додають до появи стійкої піни, що не зникає протягом 5 хвилин.
За таблицею 7.2 визначають і оцінюють ступінь жорсткості питної води.
Таблиця 2
Визначення жорсткості води за вмістом миль-ного розчину, витраченого на реакцію
Кількість крапель мильного розчину |
Жорсткість води (мг-экв/дм3) |
Кількість крапель мильного розчину |
Жорсткість води (мг-экв/дм3) |
8 |
1,06 |
19 |
5,36 |
10 |
1,78 |
23 |
6,42 |
12 |
2,85 |
25 |
7,12 |
14 |
3,56 |
29 |
8,20 |
17 |
4,28 |
34 |
10,71 |
б) Визначення загальної жорсткості води комплексометричним методом
Принцип методу: катіони Са++ і Mg++ утворюють комплекси з реактивом трилон-Б. Показником повноти завершення цієї реакції є індикатор еріхром чорний.
Хід роботи: у колбу наливають 100 мл досліджуваної води, додають 5 мл аміачно-буферного розчину і 10 крапель індикатору еріхрому чорного, потім повільно титрують 0,05 Н розчином трилона-Б до переходу винно-червоного кольору розчину в синій. Жорсткість аналізованої води в мг-еквівалентах СаО буде дорівнювати числу мілілітрів 0,05 Н розчину трилону-Б, витраченого на титрування 100 мл води.
Відповідно до Держстандарту 2874 – 82 «Вода питна», загальна жорсткість питної води не повинна перевищувати 7 (10) мг-екв/дм3.
Дослід 2. Визначення водневого показника (рН) питної води
Принцип методу: лакмусовий індикаторний папірець змінює свій колір залежно від рівня кислотності чи лужності розчину.
Хід роботи: у пробірку з досліджуваною водою опускають смужку лакмусового індикаторного папірця і через одну хвилину отримують результат, порівнюючи колір індикаторного папірця зі шкалою.
Відповідно до Держстандарту 2874 – 82 «Вода питна», водневий показник має бути на рівні 6,5-8,5.
Дослід 3. Визначення вмісту аміаку та амонійних солей якісною реакцією
Принцип методу: аміак, реагуючи з реактивом Несслера, утворює аміачно-йодисту сполуку NH2Hg2IO, яка надає воді жовтого забарвлення.
Хід роботи: наливають 1/3 пробірки досліджуваної води, додають 3-4 краплі 50-процентного розчину сегнетової солі й 3-4 краплі реактиву Несслера. За присутності аміаку спостерігається жовте забарвлення, при відсутності – забарвлення не спостерігається.
Дослід 4. Визначення вмісту нітритів якісною реакцією
Принцип методу: нітрити, реагуючи з реактивом Грісса, що являє собою суміш сульфанілової кислоти і α-нафтиламіну в оцтовій кислоті, утворюють азофарбу, яка надає досліджуваній воді червоного забарвлення.
Хід роботи: наливають 1/3 пробірки досліджуваної води, додають кілька кристаликів реактиву Грісса і нагрівають на водяній бані протягом 5 хвилин при температурі 70 0C. За присутності нітритів спостерігається рожеве забарвлення, а при відсутності – забарвлення не спостерігається.
Дослід 5. Визначення вмісту вільного залишкового хлору в питній воді
Принцип методу: метод ґрунтується на здатності активного хлору окислювати йодид до йоду, вміст якого визначають титруванням гіпосульфіту натрію.
Хід роботи: у колбу насипають 500 мг сухого йодиду калію, наливають 250 мл досліджуваної води і 1 мл розведеної (1 : 3) соляної кислоти і все перемішують. Через 5 хвилин додають 1 мл розчину крохмалю і титрують до знебарвлення 0,01 Н розчином гіпосульфіту натрію.
Вміст залишкового хлору (мг/л) обчислюють за формулою:
=
а·1,42, де
А – вміст залишкового хлору, мг/л;
а – кількість 0,01 Н розчину гіпосульфіту натрію, витраченого на титрування, мл;
0,355 – кількість активного хлору, що відповідає 1 мл 0,01 Н розчину гіпосульфіту натрію;
V – об’єм води, взятої для аналізу, мл.
Відповідно до Держстандарту 2874 – 82 «Вода питна», концентрація вільного залишкового хлору в питній воді після її хлорування має становити 0,3 – 0,5 мг/дм3.
