МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

ХРИСТИЯНСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ ФОНД

СОЦІАЛЬНА РОБОТА В УКРАЇНІ

За загальною редакцією І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової

видання 2-ге, перероблене і доповнене

Рекомендовано

Міністерством освіти і науки України

як навчальний посібник для студентів

вищих навчальних закладів

ББК65.9(4УКР)272я73 С 69

Рекомендовано

Міністерством освіти і науки України

як навчальний посібник для студентів

вищих навчальних закладів,

(Лист №1/11-3949 від 15.09.2003 р.)

Навчальний посібник підготовлено за підтримки Дирекції з питань розвитку та

співробітництва Швейцарії в рамках партнерського проекту «Соціальна освіта в Україні»

(Міжнародна федерація соціальних працівників, Християнський дитячий фонд, Українська

асоціація соціальних педагогів та спеціалістів із соціальної роботи)

Колектив авторів:

доктор пед. наук Зверева І. Д. - науковий керівник - вступ, 4.3;

Розділ 1: канд. пед. наук, доцент Безпалько О. В. - 1.1; канд. пед. наук, доцент Янкович О. І. - 1 . 2 ; старші викладачі Бондаренко 3. П. і Лях Т. Л. - 1.3; канд. пед. наук, доцент Петрович В. С - 1.4; канд. пед. наук, доцент Жуков В. І. - 1.5;

Розділ 2: канд. пед. наук, доцент Безпалько О.В. - 2.1; канд. пед. наук, доцент Вайно-ла Р. X. - 2.2; магістр соціальної роботи Шендеровський К. С -2.3;

Розділ 3: доктор пед. наук, професор Харченко С. Я.; доктор пед. наук, професор Ваховський Л. Ц.; канд. пед. наук, доцент Песоцька О. П.; канд. пед. наук, доцент Краті-нов М. С; канд. пед. наук, доцент Кратінова В. О. - 3.1,3.2,3.3; доктор пед. наук Лактіоно-ва Г, М., викладачі Аніщенко О.В., заступник начальника Головного управління у справах сім'ї та жінок Держкомітету України у справах сім'ї та молоді Колос Л.Є. - 3.4;

Розділ 4: канд.пед.наук.доцент Поліщук В. А. - 4.2.; викладач Цюман Т.П.-іЛ, 4.3.

Рецензенти:

Сухомлинська О. В - доктор педагогічних наук, професор; Олексюк О. М. - доктор педагогічних паук, професор; Алєксєєнко Т. Ф. - кандидат педагогічних наук.

С 69 Соціальна робота в Україні: Навч. посіб. / І. Д. Зверева, О. В. Безпалько, СЯ . Харченко та ін.; За заг. ред.: І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової. - К.: Центр навчальної літератури, 2004. - 256 с ISBN 966-8568-19-2

У навчальному посібнику представлено теоретичні засади, зміст та організацію соціальної роботи; запропоновано форми і методи соціальної роботи з різними категоріями клієнтів; розкрито функції та сфери діяльності соціального працівника, подано його особистісно професійну характеристику; представлено етичні принципи діяльності та етичні норми поведінки соціального працівника.

Призначений для навчальних закладів різних рівнів акредитації з метою професійної підготовки майбутніх фахівців, пропонується для соціальних педагогів, соціальних працівників, учителів, практичних психологів у соціально-педагогічній діяльності.

ББК65.9(4УКР)272я73

ISBN 966-8568-19-2 © Колектив авторів, 2004

© ЛДПУ ім. Тараса Шевченка, 2004 © Християнський дитячий фонд, 2004 © Центр навчальної літератури, 2004.

ВСТУП

За роки незалежності України соціальна робота пройшла кілька етапів становлення та розвитку. За цей час створено державну систему центрів соціальних служб для молоді, виникли різноманітні служби, ініціаторами яких стали як державні структури, так і громадські організації. Зараз підготовку соціальних педагогів, соціальних працівників, підвищення професійної кваліфікації фахівців здійснюють понад ЗО вищих навчальних закладів. Постійно зростає кількість наукових досліджень з цієї проблематики, виходять друком видання, в яких представлений як зарубіжний, так і національний досвід, теоретичні й практичні напрацювання. Регулярним стало обговорення різноманітних питань соціальної роботи на міжнародних, національних, регіональних конференціях, семінарах, «круглих столах». Вагомою складовою процесу становлення і розвитку соціальної роботи в Україні продовжують залишатися проекти й програми соціального спрямування, що здійснюються за допомогою міжнародних організацій.

Значний внесок у розбудову вітчизняної практики соціальної роботи зробили професійні об'єднання. Відразу за створенням у 1992 році Української асоціації соціальних педагогів і спеціалістів із соціальної роботи виникли Ліга соціальних працівників, ціла низка регіональних громадських організацій, що об'єднали фахівців соціальної роботи. Прийняття «Етичного кодексу спеціаліста із соціальної роботи України», сприяло тереходу фахівців соціальної сфери на новий рівен який івідповідає міжнародним стандартам та вимогам щодо даної галузі професійної діяльності.

Зміни, які супроводжують процес становлення соціальної роботи на кожному етапі її розвитку, зумовлюють розробку й обґрунтування науково-теоретичних і методичних засад, що, як правило, викладені в навчальних і методичних посібниках. Поява цього навчального посібника є результатом тривалої копіткої роботи групи науковців, викладачів вищих навчальних закладів, практиків із соціальної роботи, які були учасниками парт-нерського проекту «Соціальна освіта в Україні». Проект здійснювався, іочинаючи з 1999 року, Християнським дитячим фондом і Українською ісоціацією соціальних педагогів та спеціалістів із соціальної роботи в лартнерстві з Міжнародною федерацією соціальних працівників за підтримки Дирекції з питань розвитку та співробітництва Швейцарії. За загальною оцінкою фахівців, проект створив умови для постійного продуктивного діалогу як теоретиків, так і практиків соціальної сфери, у т. ч. студентів і волонтерів, а також сприяв інтенсивному розвитку соціальної ооботи і соціальної педагогіки в Україні.

У пропонованому навчальному посібнику вперше в Україні комплексно исвітлено проблеми теорії і практики вітчизняної соціальної роботи.

З

Погляди і наукові розвідки авторів посібника ґрунтуються, насамперед, на особистому досвіді соціальної роботи, аналізі існуючого теоретичного та практичного матеріалу з проблем соціальної практики, узагальненні передового досвіду працівників соціальної сфери.

У першому розділі навчального посібника представлено теоретичні засади соціальної роботи, що розглядається як вид суспільної діяльності й навчальна дисципліна; подано основні поняття, закономірності та принципи соціальної роботи, історію розвитку соціальної роботи в Україні. Особливу увагу приділено нормативно-правовій базі соціальної роботи.

У другому розділі розкрито зміст та організацію соціальної роботи з урахуванням типології клієнтів, визначено основні напрями, методи і форми роботи, а також окремі аспекти управління соціальною роботою.

У третьому розділі пропонуються технології соціальної роботи з різними категоріями клієнтів, а саме: з сім'єю, представниками проблемних груп, жінками, молоддю.

Четвертий розділ посібника розкриває вимоги до соціального працівника як особистості та професіонала, зокрема, виокремлюються його особисп'сно професійні характеристики, розкриваються етичні засади, функції та сфери його діяльності.

Пропоноваийл навчальний посібник являє собою поєднання теорії і методики соціальної роботи і орієнтований перш за все на студентів навчальних закладів різних рівнів акредитації з метою їхньої професійної підготовки на факультетах (відділеннях) соціальної роботи. Його матеріали також можуть широко використовуватися соціальними педагогами, соціальними працівниками, учителями, практичними психологами в різних сферах соціальної діяльності.

4

Розділ 1 Теоретичні засади соціальної роботи

1.1. Соціальна робота як вид суспільної діяльності та навчальна дисципліна

Соціальна робота як різновид професійної діяльності утвердилася близько ста років тому в країнах Західної Європи. За цей час у практиці соціальної роботи за кордоном сформувалася достатня кількість теорій, моделей, технологій цієї діяльності. В нашій країні соціальну роботу визнано як професію на початку 90-х років XX ст. Очевидно, що зараз теорія і практика соціальної роботи як професійної діяльності в Україні знаходиться на етапі становлення. Тому в спеціальній літературі не існує однозначного тлумачення терміна «соціальна робота». У більшості наукових праць вітчизняних і зарубіжних учених це поняття розглядається у трьох аспектах:

• як практична професійна діяльність із подання допомоги та підтримки людям, що опинилися у скрутній ситуації;

• як навчальна дисципліна з професійної підготовки фахівців із соціальної допомоги та підтримки населення;

• як галузь наукових знань, що ґрунтується на сукупності концепцій і теорій, має свій категоріальний апарат, досліджує принципи і зако-номірності, моделі та методи соціальної роботи [4, с.6].

Аналіз понятійного масиву дефініції «соціальна робота», поданого у вітчизняній і зарубіжній науковій літературі, свідчить про відсутність узагальненого її розуміння. Так, відомий теоретик російської школи соціальної роботи О. І. Холостова розглядає соціальну роботу як інструмент реалізації державної соціальної політики, «особливий вид діяльності, метою якої є задоволення соціально гарантованих та особистісних інтересів різних груп населення, створення умов, що сприяють відновленню чи покращенню здатності людей до соціального функціонування» [10, с.5].

Подібного підходу до розуміння соціальної роботи дотримується відомий український вчений А. Й. Капська, яка вважає, що це «вплив професіоналів, громадськості та соціальних інститутів на суспільство шляхом формування і реалізації соціальної політики, спрямованої на створення сприятливих умов життєдіяльності кожної людини і сім'ї» [1, с.13].

Інші науковці ототожнюють соціальну роботу із наданням допомоги людині у кризових ситуаціях. Вони вважають, що це «професійна діяльність, пов'язана з використанням соціологічних, психологічних, педагогічних, методів і прийомів для розв'язання індивідуальних та соціальних проблем •> [9, с . 5 6 8 ] .

5

У більшості словників, виданих в Україні, це поняття трактується як «цілеспрямована діяльність у суспільстві через уповноважені органи, спрямована на забезпечення належного соціального, культурного та матеріального рівня життя членів суспільства та надання допомоги різним категоріям людей» [7;8].

Розуміння соціальної роботи як допомоги поширене і серед зарубіжних дослідників. Так, Національна асоціація соціальних працівників США визначає соціальну роботу як «професійну діяльність з надання допомоги індивідам, групам і спільнотам, посилення чи відновлення їх здатності до соціального функціонування та створення сприятливих соціальних умов для досягнення цих цілей» [4, с.8].

Відомі українські вчені Л. Г. Коваль і І. Д. Зверева наголошують, що особливістю соціальної роботи як «професійної або волонтерської діяльності є вплив на особистість із метою надання допомоги їй у самовиявленні» [2, с.12].

Російський дослідник М. В. Фірсов розширює розуміння суті соціальної роботи, включаючи сюди як допомогу, так самодопомогу і взаємодопомогу в системі соціокультурних і психосоціальних взаємин і взаємовідносин різних суб'єктів [11,с. 21].

Один із основоположників української школи соціальної роботи 1.1. Мигович наголошує, що визначення соціальної роботи має базуватися на таких стрижневих поняттях, як «соціальне» та «соціалізація». Тому через призму цих понять він стверджує, що це «професійна діяльність соціальних інститутів, державних і недержавних організацій, груп та окремих індивідів, пов'язана з наданням допомоги особам чи групам людей щодо соціалізації, якщо в них за відсутності належних умов у суспільстві або через наявність особистих вад процес соціалізації ускладнюється, призупиняється або відбувається у зворотному напрямі (тобто, спостерігається десоціалізація)» [4, с.15].

На підставі аналізу запропонованих визначень можна зробити висновок про те, що на сучасному етапі розвитку соціальної роботи є три підходи до її трактування. У першому підході соціальна робота розглядається як інструмент реалізації державної соціальної політики. Для другого підходу характерний акцент на допомозі населенню у кризових або важких ситуаціях. Третій підхід зводить сутність соціальної роботи до надання соціальних послуг. Але спільним для всіх цих підходів є розуміння соціальної роботи як професійної, практичної діяльності. Основними завданнями соціальної роботи як виду суспільної діяльності є покращення соціального самопочуття людини, вдосконалення умов її життя, забез-печення відповідного соціального функціонування, гармонізація системи відносин у сім'ї, колективі, суспільстві в цілому.

Соціальна робота є різновидом численних видів професійної діяльності. Кожна професійна діяльність характеризується наявністю специфічних, лише їй притаманних компонентів, має свою певну структуру.

6

У структурі соціальної роботи як різновиду практичної діяльності насамперед виділяють її суб'єкт та об'єкт.

Суб'єкти соціальної роботи - це державні, громадські організації, фізичні особи, що реалізують соціальну політику та надають соціальну допомогу різним категоріям населення.

Таблиця 1