Внеклассное чтение.

Умение задавать вопросы, обращаться с просьбой, обогащение речевого за-

паса, развитие диалогической и монологической речи, воспитание любви к Родине,

к родному краю, чувства дружбы, товарищества, коллективизма, честности, поря-

дочности усваивались в процессе занятий по внеклассному чтению. Были проведены

следующие занятия по ознакомлению с произведениями: былина «Илья Муромец и

Соловей разбойник», былина «Садко», «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Прославление любви и верности.; поэма А.С. Пушкина «Полтава», повесть А.С. Пуш-

кина «Станционный смотритель», поэма М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Ва-

сильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», повесть Н.В. Гоголя

«Тарас Бульба», рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг», сказка М.Е. Салтыкова-Щедри-

на «Дикий помещик», повесть М. Горького «Детство», рассказ Л.И. Андреева «Куса-

ка», рассказ А.П. Платонова «В прекрасном и яростном мире», рассказ Ф.А. Абрамо-

ва «О чем плачут лошади», Е.И.Носов. Слово о писателе.; рассказ Е.И. Носова «Кук-

ла», рассказ Е.И. Носова «Живое пламя», рассказ Д.С. Лихачёва «Земля родная», рас-

сказ О. Генри «Дары волхвов».

Изобразительное искусство.

Оно играет важную образовательно-воспитательную роль в гармоничном раз-

витии личности. В классе проводилась беседы: по картине И.Э. Грабаря «Мартовский

снег», по картине И. Левитана «Весна. Большая вода».

Учащиеся принимали участие в общешкольных конкурсах рисунков: «Соблю-

дай ПДД», «Скажи наркотикам НЕТ!», «Я рисую свою Отчизну», «Герой России ─

какой он?», «Этих дней не смолкнет слава», «Армия России», «Дружба народов»,

«Трубка недугов».

Также учащиеся принимали участие в конкурсе плакатов: «Мы за чистую плане-

ту», «Новый год стучится в дом», в выпуске стенгазеты «Всем уютно и радостно в

Башкортостане», в конкурсе коллажей «Кого бы я взял в путешествие», в изготовле-

нии поздравительных открыток «Для милой мамы», в конкурсе рисунков и коллажей

«Будем здоровы!».

Реализация программы по внеурочной деятельности по направлению «Личностное развитие. Этикет и культура общения в жизни сов- ременного человека», «Школа этикета».

В течении всего учебного года мы работали по программе «Личностное

развитие. Этикет и культура общения в жизни современного человека», «Школа эти-

кета». Были проведены следующие беседы: «Что такое этикет. Знакомство», «Внешний вид. Одежда в школе и дома. О чем говорит твой портфель», «Гигиена одежды и обуви. Кто опрятен ─ тот людям приятен», «Вежливые слова. Просьба», «Умение говорить и слушать», «Поведение за столом. Столовые приборы и их назначение», «Поведение в школьной столовой», «Поведение в общественном транспорте, в театре, кино, цирке, на концерте», «Поведение в поликлинике, парикмахерской, в детской библиотеке, в магазине», «Нормы речевого общения дома с взрослыми и младшими членами семьи», «Этикет внешнего вида ученика. В человеке должно быть всё прекрасно», «Искусство одеваться. Мода. Приличный и неприличный вид», «Правила хорошего тона, дурной тон. Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми», «Обращения к знакомому и незнакомому взрослому», «Нормы поведения за столом. Сервировка стола к чаю», «Учимся управлять своими эмоциями за столом», «Поведение в общественных местах. Выработка правил поведения», «Нормы поведения дома. Поведение в лесу. Экология природы. Как собраться в поход», «Правила речевого этикета при встрече, прощании, за столом, по телефону», «Общение обучающихся с нарушениями слуха в форме спора», «Красота внешняя и внутренняя. Соответствие внешнего облика и индивидуальных черт характера», «Правила общения. Умение слушать, вежливо отказать», «Этикетные выражения в ситуации поздравления. Этикет общения на празднике», «Поведение за столом. Сервировка стола к обеду», «Правила пользования столовыми приборами», «Этикет прихода и ухода обучающихся из школы. Этикет поведения учащихся на перемене и подготовке к уроку», «Этикет на занятиях в кружках по интересам», «Искусство делать комплименты», «О чём говорит внешний вид. Женственность девочек. Мужественность мальчиков», «Соответствие одежды и ситуации. Деловой стиль одежды. Одежда для праздников, спорта, домашняя одежда».

ПДД.

По ПДД были запланированы темы бесед с учетом возрастных особенностей

детей, сезонными изменениями в природе.

Были проведены следующие беседы: «Сигналы регулировщика», «Мы пасса-

жиры», «Запрещающие знаки», «Соблюдаешь правила ─ поступаешь правильно»,

«Что такое ДТП?», «Моя безопасная улица», «Обязанности пешеходов», «Нерегули-

руемые перекрёстки», «Школа безопасности», «ДТП, которого не должно быть».

ОБЖ.

С целью ознакомления учащихся с «Основами безопасности жизнедеятель-

ности» были проведены следующие беседы: «Понятие аварии, катастрофы, ЧС техно-

генного характера. Их классификация», «Краткая характеристика основных видов ЧС

и их последствий», «Взрывы», «Признаки наличия взрывных устройств и возможные

места их установки», «Аварии с выбросом опасных химических веществ», «Первая по-

мощь пострадавшим от АХОВ», «Гидродинамические аварии», «Правила поведения

при угрозе гидродинамических аварий», «Экологическая безопасность», «Загрязне-

ние почв, воды, атмосферы».

ПБ.

С целью получения обучающимися знаний по ПБ были проведены беседы:

«Особенности горения», «Группы возгораемости материалов», «Первичные средства

пожаротушения» и экскурсия по школе (пути эвакуации, средства пожаротушения,

щит».