Конспект прогулки в разновозрастной группе
Конспект прогулки в разновозрастной группе.
Дети выходят на площадку.
Воспитатель. Ребята, а куда это солнышко наше спряталось,
давайте его позовем.
Дети. Солнышко, покажись,
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давала нам погода:
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка.
Воспитатель. Я думаю, солнышко нас услышало и сейчас должно
показаться. Есть ли на небе тучи? А что они сделали? (закрыли солнышко). Как можно назвать сегодняшнее небо пасмурное или хмурое?
Скачет, заика маленький. Воспитатель изображает
Около заваленки. зайца.
Быстро скачет заика
Ты меня поймай-ка! Убегает.
П/И «Догони меня»
Воспитатель. Смотрите, детки, солнышко выглянуло из-за тучи.
Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».
П/И «Солнышко и дождик».
Воспитатель. Дети, посмотрите не только солнышко показалось, но еще и радуга. Ах ты, радуга-дуга,
Ты высока и туга!
Не дай дождичка,
Дай нам ведрышко,
Чтобы деткам погулять,
Чтоб теляткам поскакать,
Нужно солнышко,
Колоколнышко!
Воспитатель предлагает детям поиграть в песочнице, «испечь» баранки, калачи. Дети берут формочки и «пекут» баранки, калачи. Воспитатель приговаривает: Аи качи, качи, качи,
Глянь баранки, калачи!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи.
Воспитатель. Давайте угостим баранками и калачами куклу Машу, Катю, медвежонка.
Воспитатель берет за руку малоподвижного ребенка.
Большие: ноги шли по дороге:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
Топ, топ по земле - Ведь земля-то наша,
И для нас на ней растут
Пироги да каша!
Воспитатель одевает шапочку козленка ребенку и говорит:
Привяжу я козлика
К белой березке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая березка,
Стой, не качайся.
Дети начинают изображать козу. Кто хочет быть, козой?
Русская народная игра «Коза рогатая».
Идет коза рогатая,
За малыми ребятами.
Ребенок изображает козу.
Глазками хлоп, хлоп!
Ножками топ, топ!
Кто каши не ест,
Молока не пьет, Наставляет «рожки» на детей.
Забодает, забодает. Дети разбегаются.
Игры с мячом. Катание с горки.
Дети моют выносные игрушки
Конспект режимных моментов в первую половину дня ( разновозрастной группе)
Утренний прием
Цель: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями.
Проведение:
За 10-15 минут прихожу в группу, проветриваю помещение.
Доброжелательно встречаю каждого ребенка, с улыбкой здороваюсь с ним и родителями. Спрашиваю родителей: «Как настроение у ребенка сегодня?», «Выспался малыш или нет?» или задаю вопрос самому ребенку: «Ну, как дела?» Подбадриваю малыша: «Какое у тебя красивое платьице.», «Прическа сегодня интересная и бантики красненькие»
Затем завожу ребенка в группу и предлагаю ему занятие (куклы, коляски, кубики). Во время приема, если ребенок не хочет расставаться с родителями, использую музыкальные и заводные игрушки («Смотри, куда пошла наша игрушка, а пошли за ней»).
Умывание
Цель: учить детей плавно подставлять руки под струю воды, не бояться, растирать руки, пользоваться мылом, находить свое полотенце, самостоятельно вытирать руки.
Проведение:
Когда течет вода, использую художественное слово:
«Водичка, водичка,
Умой моё личико.
Чтоб глазки глядели,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.»
- Ставим под воду ручки лодочкой (показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте ручки круговыми движениями.
Мыли мылом ушки,
Мыли мылом ножки,
Вот такие ладушки
Ладушки – ладошки.
- Снова подставляем ручки под воду и хорошо смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку в раковину и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает ручки со всех сторон, полотенце обратно вешаем на свои места. Вот какие у нас чистые ручки!
Подготовка к прогулке (одевание)
Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).
Проведение:
Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем мы вместе выходим в раздевалку.
Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности: штаны, ботинки, кофту, шапку, куртку, варежки, шарфик. Во время этого использую художественное слово:
Одеваемся по порядку,
Привыкаем к порядку.
Спрашиваю детей:
- Катя, а какого цвета у тебя кофточка?
Если дети не могут ответить, помогаю им. Побуждаю детей одеваться самим: «Маша, покажи, как ты умеешь одевать ботиночки». При этом использую художественное слово: «Вот стоят твои ботинки. Будем бегать по тропинке.»
- Егор, а что мы одеваем на голову? Помогаю ребенку с ответом:
«Ну, теперь наденем шапку!
Спрячем в нее ушки,
Не видать макушки.»
- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать по лужам. Одевая куртки и варежки детям, говорю:
«Куртка нас всегда согреет.
В ней выходим мы гулять.
Пусть повсюду ветер веет —
Будем весело играть!»
«Руки спрячем в рукавички —
Разноцветные сестрички.
Сможем дольше мы опять
На морозе погулять!»