35. Понятие «напряженный вид деятельности», характеристика спорта как напряженного вида деятельности.

Прежде всего необходимо заметить, что понятие «деятельность» достаточно сложно и имеет ряд синонимов: «активность», «труд», «поведение», «тренировка». Данная неоднозначность понятий может прогрессировать, если не ис­пользовать понятие «актуальный отрезок деятельности», что должно конкретизировать предмет обсуждения. Под деятельностью понимается такое взаимодействие человека со средой, при котором человек осуществляет сознательно поставленную цель. Еще более конкретно высказывается о деятельности А.Н. Леонтьев: «Человеческая дея­тельность отвечает его потребностям, она мотивирована и управляется психологическим отражением наличных объективных условий и представлением будущего, в частности – представлением о том результате, на достижение которого направлена, т. е. сознательной целью; она имеет; наконец, свою адекватную регуляцию, непосредственно выражающую ее пристрастность; словом это – деятельность утверждающего свою жизнь целостного субъекта». Все многообразие человеческих деятельностей принято объединять в четыре основных вида: труд, общение, познание, рекреация (объединяющая в себе игру, искусство, спорт). Например, спортивная деятельность, являясь компонентом рекреации, тем не менее имеет выраженную отличительную особенность – спортивное соревнование, и специфический продукт – максимальный спортивный результат, который является максимальным для впервые показывающего этот результат не только рекордсмена мира, но и новичка. Это справедливо по отношению к любой напряженной профессиональной деятельности, в которой профессионал вынужден демонстрировать свой уровень профессионализма. В напряженной спортивной деятельности объективными обстоятельствами, являются особенности конкретного вида спорта, этапы подготовки, уровень тренированности, степень одаренности спортсмена. Системно реагируя на них, спортсмен переживает различные психические состояния. В напряженной спортивной деятельности можно выделить шесть актуальных отрезков: обучение навыку, совершенствование навыка, реакция, актуализация потребности в достижении, осознание результата реализации. Каждый из них имеет свои специфические предметы, цели, задачи, средства и мотивы, которые возникают в начале отрезка и исчерпывают себя в конце, при достижении ожидаемого результата. Предлагаемое нами понятие «актуальный отрезок» конкретизирует в предметно-временном плане такое существенное категориальное положение теории психических состояний, как ситуация жизнедеятельности в виде основной причины, вызывающей психическое состояние. Предметом напряженной спортивной деятельности в целом являются навыки и умения, которые представляют собой действия, включающие в себя психологический план действия, энергетическое обеспечение действия, психомоторное воплощение и социальный результат. Однако каждый актуальный отрезок профессиональной деятельности, являясь полем манипуляций с навыками и умениями, имеет свой конкретный предмет деятельности. Так, на актуальном отрезке «обучение навыку» предметом является собственно навык (в напряженных видах деятельности чаще всего двигательный) как результат усилий по воспроизведению определенной учебной программы. На отрезке «совершенствование навыка» предметом становится уже уровень развития не только навыка, но и систем, обеспечивающих этот навык:энергетических, регулирующих, стабилизирующих, реализующих. Актуальный отрезок «рекреация, восстановление» в качестве предмета деятельности имеет ту нервно-психическую энергию, восстановление которой обеспечивает последующее выполнение тренировочных упражнений. На отрезке деятельности «актуализация потребности в достижении» предметом становится уровень готовности всех систем организма. Здесь он контролируется, поддерживается или повышается с применением всех доступных средств и методов. На актуальном отрезке «реализация потребности в достижении», традиционно предметом деятельности является спортивный результат, но это не соответствует действительности. В ходе реализации спортсмен оперирует своими резервами и в зависимости от хода событий стремится еще до их окончания (т. е. до достижения конечного результата) достичь пределов своих резервов, используя различные способы, прежде всего психологической мо­билизации. Большой интерес представляет актуальный отрезок «осознание результата реализации». Например, актуального отрезка спортивной деятельности «послесоревнование» просто нет в теории физического воспитания и спорта. Но являясь периодом острого осознания результатов соревнований, их общественной значимости, личного вклада и своей роли, данный период зачастую имеет катастрофическое влияние на всю последующую спортивную жизнь спортсмена. Неверная интерпретация результата или недооценка роли спортсмена вызывает крайне болезненные состояния реализующей себя личности. На отрезке «осознание результата реализации» предметом деятельности является результат, достигнутый спортсменом чуть ранее — в ходе реализации. Исследования показали, что в каждом актуальном отрезке деятельность наиболее эффективна при доминировании определенного профессионально-важного психического состояния (ПВС). Это позволяет создать наиболее полный образ действий, в котором соединятся представления и об элементах движения, и о мыслительных операциях, и о психическом состоянии, в котором они совершаются наиболее эффективно. Цель актуальных отрезков напряженной спортивной деятельности — это то, что должен получить спортсмен в итоге деятельности. Цели могут быть трех уровней: педагогические, психологические, социальные на каждом из шести актуальных отрезков. Выделение этих уровней обусловлено тем, что в процессе деятельности конкретный ее субъект решает психологические, внутренние проблемы в связи с внешними, социальными факторами и требованиями через конкретные педагогические элементы и результаты деятельности. Именно эти проблемы и становятся конкретными объектами психологического воздействия при психокоррекции, психотерапии, психической саморегуляции.