58. Особенности физического воспитания студентов специального отделения.

Специальные учебные отделения – формируются из студентов, отнесенных по состоянию здоровья в спец мед группы, имеющих патологические отклонения в состоянии здоровья, либо походят реабилитацию после перенесенных заболеваний.

Группы комплектуются по заболеваниям:

• Группа А – студенты с заболеваниями ССС и ДС, нарушениями функции НС и эндокринной системы. Основным содержанием занятий явл-ся дых-ые упр, строго индивидуально дозируемые ходьба, легкий бег, плавание, передвижение на лыжах и тому подобные виды, позволяющие поддерживать и соверш-ть аэробные возможности человека.

• Группа Б – студенты с заболеваниями органов брюшной полости (хрон-ий холецистит, гастрит, язвенная болезнь, колит) и малого таза (гинекологические дисфункции), НЖО, заболевания почек, а также слабовидящие. Используются упр основной гимнастики, включенные в программы лечения конкретных заболеваний.

• Группа В – студенты с нарушениями ОДА и снижением двигательной функции. Здесь преобладают упр, совершенствующие осанку, ОДА, а также ОРУ и направленно корригирующие ф/упр.

• Группа ЛФК – студенты с ярко выраженными, существенными отклонениями в состоянии здоровья. Занятия проводятся искл по индивид –ым лечебным программам и методикам. Занятие проводит специалист по ЛФК, имеющий допол-ое мед-ое образование. Студенты осваивают на занятиях доступные им разделы учеб программы.

Учебный процесс в специальном отделении направлен на:

- избирательность средств с учетом показаний и противопоказаний.

- формирование у студентов волевых компонентов, интереса, потребности в регулярных занятиях.

- усвоение знаний по методике использования средств ф/к в профилактике заболеваний и по контролю за состоянием своего организма.

- укрепление здоровья, коррекция осанки и телосложения, повышение функциональных возможностей организма, устойчивость к неблагоприятным факторам окружающей среды.

59. Профессионально-прикладная физическая поготовка (ппфп) (задачи, средства, формы, методические особенности).

Назначение: любой профессиональный труд оказывает на человека свое специфическое влияние, утомляя те его системы и органы, которые несут основную нагрузку.

Многие профессии требуют хорошего развития опред-ых физ-их и псих-их кач-тв. Например:

- силовая вынос-ть – горнодоб-ая и угол-ая промыш-ть;

- двиг-ая координация – водители, летчики, диспетчеры;

В ряде профессий очень важны опред-ые двигательные Умения и Навыки, отсутствие которых не позволит человеку осуществлять проф-ую деят-ть:

- моряки и спасатели – хорошо плавать

- работники силовой структуры – владеть различными приемами борьбы, стрельбы

- пожарники – лазанье различными способами.

Немало профессий связано с работой неблагоприятных производственных или внешних условиях. Таких как: повышенная или пониженная температура воздуха; влажность воздуха и атмосферного давления; вибрация; запыленность; повышенная излучаемость и т.д.

Некоторые виды труда вызывают типичные для них профессиональные заболевания. Например: расширение вен и плоскостопие – сталевары, токари, продавцы; легочные заболевания – шахтеры, текстильщики; изгибы позвоночника – канцелярские рабочие.

Задачи ППФП:

1.достижение необходимого уровня ф/подготовки и укрепления здоровья, как необходимого фундамента для спец-ой работоспособности.

2.премущественное восп-ие важных для избранной профессии ф/кач-в и способностей.

3. формирование и совершенствование прикладных У и Н, входящих в структуру профессиональной двиг-ой деят-ти.

4.восп-ие волевых качеств: смелость, находчивость, решительность.

5.повышение функциональной устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям среды: переохлаждение, перегревание, укачивание.

6.профилактика типичных профес-ых вредностей и заболеваний.

7.формирование специальных знаний в области ППФП.

Формы занятий:

1. академические учебные занятия:

а) специализированные уроки

• Обучение прикладным действиям

• Совершенствование отдельных качеств

б) комплексные уроки

2. занятия в период учебной практики

3. спортивно-прикладные соревнования

4. самостоятельные тренировочные занятия.

Средства ППФП распределяются по группам, по их направленности:

 Развитие профес-но важных ф/способностей.

 Восп-ие волевых и других психических кач-в.

 Формир-ие и соверш-ие профессионально-прикладных двиг-ых У и Н.

Повышение устойчивости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.

В кач-ве средств выступают:

 Гимнастика, л/а, лыж спорт, плавание, туризм, спец-ые упр на различных тренажерах

Переохлаждение – лыж прогулки, игры на улице – б/б, ф/б при низкой температуре.

Противоукачивающие – целесообразны упр с быстрой сменой тела или головы (на гимнастич. снарядах, акробатика, батут, качели, прыжки в воду, вращения, затем упр на точность).

Эмоц-ая устойчивость – упр с элементами риска и опасности (прыжки через препядствия, прыжки в воду, горные лыжи)

Волевая устойчивость – спортивные игры, единоборства.