1) Верно только а 3) верны оба суждения

2) Верно только б 4) оба суждения неверны

55.Прочитайте текст и выполните задания, используя разноцветные ручки или маркеры.

У каждого человека существует два способа самооценки. Первый — это сопо­ставление мнений окружающих о себе. И здесь важно «богатство» образа Я. Чем «беднее» образ Я, тем более зависим человек от отношения окружающих к нему. Тогда самооценка не играет роли эталона, определяющего, взвешивающего соб­ственный опыт и регулирующего поведение.

Человека с реалистической самооценкой отличает независимость от мнений окру­жающих, высокий, но реальный уровень самоуважения. Высокое самоуважение не означает, что человек считает себя лучше других. Оно связано с представлением о себе как о человеке не хуже других. В этом случае он положительно относится к себе как к личности. Низкое самоуважение предполагает отрицательную оценку соб­ственной личности. С уровнем самоуважения связано древнее выражение «не место красит человека, а человек — место».

Если уровень притязаний выше достигнутого результата, можно говорить о завы­шенной самооценке. Завышенная самооценка ещё в древности отмечалась как нежелательная черта Личности. Говорили: «Если ты претендуешь на вознаграждение, которое превышает твои заслуги, и тебе в нём отказано, — пеняй на себя, потому что ты запросил больше того, что тебе положено».

При завышенной самооценке человек никогда не признаёт, что он чего-то не знает или не умеет, во всех своих неудачах винит окружающих. Над человеком с завышен­ной самооценкой рано или поздно начинают смеяться.

Если уровень притязаний ниже достигнутого результата, говорят о занижен­ной самооценке. Человек становится преувеличенно осторожным, у него исчезает стремление к достижению какого-либо успеха.

(По материалам энциклопедии для школьников)

1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2. Какие способы самооценки отмечены автором?

3. Предположите, что такое «образ Я». Объясните, какую роль он играет в самооценке личности.

4. Как связаны: а) уровень притязаний и самоуважение личности; б) самооценка и успешность личности?

5. Представьте, что Вам необходимо помочь человеку с низкой самооценкой. Сформули­руйте не менее четырёх советов о том, как повысить самооценку.

6. Согласны ли Вы с приведённым в тексте мнением автора о завышенной самооценке? Приведите два аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.

56.Рита предложила Вере свою помощь в организации праздничного концерта к 23 Фев­раля, но была вынуждена уехать к заболевшей бабушке. Вера обиделась и не отве­чала на телефонные звонки Риты. После возвращения Риты девушки обсудили ситу­ацию, и конфликт был исчерпан. Какой способ разрешения конфликта иллюстрирует этот пример?

1) сотрудничество 3) уход

2) противоборство 4) уступка

57.Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми нередко выступает неспособность услышать другого человека.

Б. Одним из способов разрешения межличностных конфликтов является сотрудниче­ство.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

58.Верны ли следующие суждения об особенностях межличностных конфликтов?

А. Противоборство людей происходит непосредственно на основе столкновения их лич­ных интересов.

Б. В межличностный конфликт, как правило, оказывается втянутым ближайшее окру­жение конфликтующих людей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

59.Верны ли следующие суждения об особенностях межличностных конфликтов?

А. Межличностные конфликты, как правило, охватывают практически все стороны

отношений между конфликтующими субъектами. Б. В межличностном конфликте проявляются черты характера, темперамент и другие

психологические особенности людей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

60.Прочитайте текст и выполните задания.

Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал — пере­стал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не, вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в ста­рину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец так, точно падения и не было. Это искусство, огромное искусство.

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и... красиво. Да, именно кра­сиво.

Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибающийся в её исправлении.

Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче вклю­читься в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к при­знанию ошибки, надо побуждать к её исправлению; реагируя так, как реагируют зри­тели на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

(По Д.С. Лихачёву)

1.Сформулируйте основную идею текста.

3. Как, по мнению автора, окружающие должны реагировать на ошибку человека? Почему именно такая реакция коллектива является оптимальной?

4. Объясните, человека, допустившего ошибку, та коллектива связано с возможностью возникновения межличностных конфликтов.

61.Артём и Сергей узнали, что Mania пригласила на свой день рождения всех однокласс­ников, кроме них. Артём перестал общаться с Машей, а Сергей попытался через дру­зей узнать у Маши о причинах её поступка.

Сравните два способа поведения в межличностном конфликте — уход от конфликт­ной ситуации и привлечение посредников. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) осознание противоречия интересов

Черты сходства	Черты отличия

2) стремление прекратить конфликт

3) нежелание уступать или отстаивать свои интересы

4) участие третьей стороны