1. Активаційна теорія емоцій Ліндслі.

Згідно з даною теорією, основна роль у забезпеченні емоцій належить активуючій ретикулярній формації, що знаходиться у стовбурі головного мозку. Емоційна реакція на певний стимул виникає в результаті активуючого збудження нейронів стовбура мозку, що надалі посилають імпульси до таламусу, гіпоталамусу і кори. При цьому корковий контроль за лімбічною системою послаблюється. Ці імпульси через активуючий механізм перетворюються в емоційну поведінку. Теорія Ліндслі тільки частково пояснює фізіологічні механізми забезпечення емоцій.

2. Актуальні проблеми забезпечення психічного і фізичного здоров'я особистості.

Психічне здоров'я це стан психічної сфери, основу якого становлять стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну психоемоційну і поведінкову реакцію. Фізичне здоров'я це рівень росту і розвитку органів та систем організму, основу якого становлять морфологічні і функційні резерви. Актуальними проблемами психічного здоров'я є підвищена тривожність, страх, невпевненість у собі, у завтрашньому дні, надмірна вразливість, психосоціальне благополуччя, соціально психологічна адаптація, реалізація в оточуючому світі. Сюди ж можна віднести психологічний клімат у сім'ї, на роботі, в соціумі Актуальні проблеми фізичного здоров’я це неправильне харчування особистості на різних стадіях її розвитку, небажання займатись спортом, перевантаження організму фізичною працею і ін.що сприяє ненормальному функціонуванню організму.

3. Біологічна теорія емоцій п.К.Анохіна.

У біологічній теорії Анохіна емоціям відводиться еволюційно пристосувальна роль регулятора адаптаційної поведінки. Згідно з цією теорією, позитивний емоційний становлять виникає тоді, коли зворотна інформація від результатів зробленої дії точно збігається з очікуваним результатом. У силу цього емоція задоволення закріплює правильність будь якого поведінкового акту в тому випадку, якщо його результат досягає мети, є корисним і забезпечує пристосування. У випадку розбіжності одержуваного результату з очікуваннями, виникає занепокоєння і пошук нового шляху до одержання нового результату і, як його наслідок, емоції задоволення.

4. Види психофізіологічного відбору.

Психофізіологічний відбір це складова професійного відбору, метою якого є виявлення психофізіологічних здібностей і якостей, які відповідають вимогам певних професій, зокрема таких, що супроводжуються значним нервово психічним напруженням, гіподинамією, порушенням природного режиму сну, неспання, підвищеними вимогами до аналізаторних систем, можливістю виникнення стресових ситуацій. Розрізняють 2 типи профвідбору: - за здібностями і схильністю для направлення на попереднє професійне навчання; - за наявною готовністю до виконання функцій по тій чи іншій професії. Основою для професійного відбору є конкретні нормативні характеристики професії: соціальні, операціональні та організаційні. Професійний відбір включає такі види: медичний, соціально-психологічний, освітній і психофізіологічний. Медичний відбір полягає у виявленні тих осіб, стан здоров’я і рівень фізичного розвитку яких дозволяє успішно і в установлені терміни оволодіти професією (спеціальністю) та ефективно працювати тривалий час без шкоди для здоров’я. Виявлення медичних протипоказань особливо важливе для тих професій, які у звичних умовах, не кажучи про екстремальні, ставлять перед організмом людини високі вимоги

Соціально-психологічний відбір проводиться з метою виявлення тих соціально зумовлених психологічних властивостей особистості, які необхідні для успішної роботи в

колективі, відображають готовність і намагання виконувати свої професійні обов’язки в будь-яких умовах, а також сприяють формуванню почуття задоволення працею.

Соціально-психологічний відбір ґрунтується на особистісному підході і враховує ціннісні орієнтації та мотиваційні аспекти діяльності людини, спрямовані на її самоутвердження в професійній діяльності та задоволення різноманітних потреб.

Освітній відбір має на меті виявлення у людини знань і навичок, необхідних для подальшого навчання або виконання професійної діяльності.